張依依

9月26日，由安博教育集團(tuán)、中科院微電子研究所南京智能技術(shù)研究院主辦的“集成電路產(chǎn)業(yè)教育與培訓(xùn)論壇”在南京正式召開(kāi)。

集成電路產(chǎn)業(yè)的重要性不言而喻，而領(lǐng)軍人才無(wú)疑是加快集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要助推器。在國(guó)際與國(guó)內(nèi)的新形勢(shì)下，如何加快集成電路人才供給側(cè)的深刻變革，以滿足我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)全面突破帶來(lái)的人才“質(zhì)與量”的迫切需求，是教育界、產(chǎn)業(yè)界共同面臨的緊迫問(wèn)題。

集成電路產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)有四個(gè)特點(diǎn)。第一是“難”。集成電路產(chǎn)業(yè)的技術(shù)門(mén)檻比較高，因此學(xué)生的學(xué)術(shù)畏難情緒也比較高。第二是“缺”。集成電路產(chǎn)業(yè)缺高端的人才，缺師資，缺真實(shí)的實(shí)踐，也缺創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。第三是“雜”。集成電路產(chǎn)業(yè)的細(xì)分領(lǐng)域繁多，涉及多個(gè)學(xué)科，因此產(chǎn)業(yè)的崗位和目標(biāo)具備多元化的特點(diǎn)。最后是“散”。集成電路產(chǎn)業(yè)要求的知識(shí)面廣闊，所需的知識(shí)和技能比較散。

作為多學(xué)科交叉融合的產(chǎn)業(yè)，半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)需要更多既有廣度又有寬度的跨學(xué)科人才。比如，設(shè)計(jì)行業(yè)和EDA行業(yè)需要一些懂?dāng)?shù)學(xué)和算法的人才;制造行業(yè)需要懂物理的人才;材料行業(yè)需要懂化學(xué)的人才。

這些特點(diǎn)使得產(chǎn)教融合的必要性愈發(fā)凸顯?，F(xiàn)階段，全生態(tài)鏈人才培養(yǎng)的供給是非常關(guān)鍵的。設(shè)計(jì)、制造、封裝、測(cè)試，甚至EDA等多個(gè)領(lǐng)域，都需要全方位、全生態(tài)化的人才培養(yǎng)供給方式。

全方位、全生態(tài)化的人才培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是一種長(zhǎng)期投資，不能過(guò)度追求短期回報(bào)。

人才資源的整合能夠讓地方政府的人才聚集性更強(qiáng)?！熬奂Ч币馕吨司墼谝黄鸩拍墚a(chǎn)生群體效應(yīng)，人員的流動(dòng)也會(huì)進(jìn)一步加速。半導(dǎo)體人才的培養(yǎng)需要政府、研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)等多方交流、協(xié)作，各方攜手建立人才基地可以加強(qiáng)彼此間的共同合作和人才流動(dòng)。

集成電路人才的發(fā)展是需要引導(dǎo)的。即將投入到半導(dǎo)體方向的工作者需要找準(zhǔn)自己的定位，有關(guān)部門(mén)也要給予他們一定支持和引導(dǎo)，讓他們少走彎路。一些來(lái)自學(xué)術(shù)界和企業(yè)的專家團(tuán)隊(duì)可以為集成電路產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)提供指導(dǎo)，這種指導(dǎo)包括共建一些課程體系、實(shí)訓(xùn)體系和就業(yè)體系等，能夠讓學(xué)生獲取更多來(lái)自學(xué)術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界的資源。

實(shí)訓(xùn)也是集成電路人才培養(yǎng)過(guò)程中非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，而環(huán)境則是這個(gè)環(huán)節(jié)中非常重要的一個(gè)方面。在進(jìn)行集成電路的制造和封裝實(shí)訓(xùn)時(shí)，讓大量的學(xué)生進(jìn)入到生產(chǎn)車間顯然是不現(xiàn)實(shí)的。在這種情況下，有關(guān)部門(mén)可以運(yùn)用VR技術(shù)把一些工藝方面的內(nèi)容通過(guò)虛擬化的方式展現(xiàn)給學(xué)生。運(yùn)用雙師平臺(tái)則可以真實(shí)地展示生產(chǎn)線操作過(guò)程，并進(jìn)行真人實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程演示。此外，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地也是一種非常有效的方式?；乜梢阅M真實(shí)環(huán)境提供企業(yè)化的氛圍和企業(yè)化的員工培訓(xùn)，提升學(xué)生的環(huán)境體驗(yàn)感和項(xiàng)目參與感。

清華大學(xué)微電子研究所教授王志華：

IC產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新

離不開(kāi)高質(zhì)量人才

在集成電路產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，存量和增量缺一不可。只有把握住存量市場(chǎng)和未來(lái)的新興技術(shù)，我們才能夠在未來(lái)的集成電路產(chǎn)業(yè)板塊中占到一席之地。增量市場(chǎng)則是會(huì)變化的，不同的時(shí)間點(diǎn)會(huì)有不同的增量市場(chǎng)。因此，作為教育者或者是行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，我們需要做好行業(yè)的基礎(chǔ)研究。與此同時(shí)，我們也要堅(jiān)持創(chuàng)新。創(chuàng)新有兩條路徑。第一條路徑是“把東西做聰明”，而第二條路徑則是“把東西做小”。針對(duì)如何創(chuàng)新，我們要關(guān)心應(yīng)用需求，因?yàn)閼?yīng)用需求是創(chuàng)新的源泉，而堅(jiān)持創(chuàng)新則是成功的關(guān)鍵。創(chuàng)新是“從0到1”的過(guò)程。集成電路產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新離不開(kāi)高質(zhì)量的人才，所以我們需要重視集成電路產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)，盡力在人才培養(yǎng)這個(gè)領(lǐng)域做到最好。

武岳峰資本董事總經(jīng)理劉劍：

半導(dǎo)體人才領(lǐng)域

面臨三大困難

半導(dǎo)體的人才領(lǐng)域正面臨著三個(gè)困難。第一個(gè)困難來(lái)自存量市場(chǎng)。在當(dāng)前的存量市場(chǎng)中，人才的流動(dòng)率很高，半導(dǎo)體人才頻繁跳槽，薪水也持續(xù)上漲，這給企業(yè)帶來(lái)了很大的壓力。半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)講究經(jīng)濟(jì)效益，因此所有的企業(yè)都要平衡產(chǎn)出，也就是平衡產(chǎn)出和人才成本之間的的關(guān)系。目前幾乎所有創(chuàng)業(yè)公司80% - 90%的支出都是人才支出。第二個(gè)困難就是增量。事實(shí)上，目前人才的增量處于增加階段。近期，集成電路成為一級(jí)學(xué)科，報(bào)名微電子和信息技術(shù)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量不斷增多，這也反映了我們社會(huì)的變遷。第三個(gè)困難是，國(guó)外企業(yè)對(duì)中國(guó)半導(dǎo)體人才的重視程度有所下降，中國(guó)半導(dǎo)體人才在國(guó)外發(fā)展受限。

安博教育研究院院長(zhǎng)、蘭州大學(xué)兼職教授、中關(guān)村芯學(xué)院客座教授黃鋼：

規(guī)模化人才培養(yǎng)

有五大支點(diǎn)

規(guī)?；囵B(yǎng)集成電路產(chǎn)業(yè)人才有五大支點(diǎn)。第一個(gè)是體系建設(shè)，第二個(gè)是師資，第三個(gè)是實(shí)訓(xùn)，第四個(gè)是就業(yè)，第五是創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)。關(guān)于體系建設(shè)，專家咨詢團(tuán)隊(duì)是一個(gè)非常重要的支點(diǎn)。同時(shí)，還要考慮擴(kuò)大專業(yè)范圍。在師資方面，可以運(yùn)用新的技術(shù)來(lái)提供雙師型平臺(tái)。線上和線下教學(xué)有機(jī)結(jié)合從而解決師資缺乏的難題。對(duì)于實(shí)訓(xùn)，需要一些真實(shí)的項(xiàng)目，真實(shí)的EDA工具，真實(shí)的IP。而在制造和封測(cè)領(lǐng)域的教學(xué)，以“兩條腿走路”的方案，運(yùn)用VR技術(shù)、雙師平臺(tái)給學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容。我們的系統(tǒng)可以將手機(jī)和豎屏進(jìn)行一鍵五聯(lián)，打通移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)世界的渠道端口，將便捷化、碎片化、場(chǎng)景化的極致體驗(yàn)鏈接至高校課堂，豐富教學(xué)資源供給，降低資源錄制門(mén)檻。

成都信息工程大學(xué)通信工程學(xué)院院長(zhǎng)、教授李英祥：

CDIO教學(xué)模式

加速培養(yǎng)高質(zhì)量人才

要想培養(yǎng)高質(zhì)量的集成電路人才，要以學(xué)生為中心，以產(chǎn)出為導(dǎo)向。我們打造了基于CDJO的實(shí)踐教學(xué)模式。CDIO是構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)行的英文縮寫(xiě)，詮釋了產(chǎn)品的生命周期從無(wú)到有創(chuàng)造的過(guò)程。CDIO模式非常適合工程能力的培養(yǎng)。通過(guò)構(gòu)思這個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生提出問(wèn)題之后，我們會(huì)通過(guò)初步設(shè)計(jì)、具體實(shí)踐，以及最后的實(shí)際測(cè)試、運(yùn)行、反饋和歸納整理，很好地解決學(xué)以致用的問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程的周期很長(zhǎng)，可以解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題。在辦學(xué)資源方面，我們也打造了微電子材料實(shí)驗(yàn)室、器件實(shí)驗(yàn)室、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、版圖實(shí)驗(yàn)室，涵蓋了從器件、設(shè)計(jì)、系統(tǒng)，到完整的實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)國(guó)際合作交流，我們可以推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們用多元化的視角看世界。

摩爾精英集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展（合肥）有限公司教育培訓(xùn)事業(yè)部副總經(jīng)理賴琳暉：

實(shí)訓(xùn)和實(shí)操是人才培養(yǎng)的最難環(huán)節(jié)

實(shí)訓(xùn)和實(shí)操環(huán)節(jié)是集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的最大問(wèn)題。在集成電路協(xié)同共建方面，有幾個(gè)關(guān)鍵要素。一是硬件和軟件。硬件和軟件給學(xué)生提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，而不僅僅是停留在紙面的PPT上。二是項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，它可以給學(xué)生參與項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，并為其提供一整套的環(huán)境配套設(shè)備。三是良好的課程體系。四是作業(yè)考核認(rèn)證平臺(tái)。五聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)就可以作為作業(yè)考核認(rèn)證平臺(tái)。VR方案在制造、設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)可以發(fā)揮重要的作用。這種模式與培養(yǎng)飛行員的方法類似。但是這種方案需要大量的數(shù)據(jù)，而這些數(shù)據(jù)很難獲得。

安博教育集團(tuán)大學(xué)事業(yè)部副總裁孫國(guó)瑜：

人才培養(yǎng)

強(qiáng)調(diào)落地服務(wù)與智能化

集成電路產(chǎn)業(yè)離不開(kāi)人才，人才的供給側(cè)主要是院校，也包括教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。集成電路產(chǎn)業(yè)是一個(gè)新興的交叉學(xué)科，所以我國(guó)相關(guān)的專業(yè)和學(xué)科開(kāi)設(shè)的數(shù)量較少，范圍也比較有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)需求。集成電路產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求十分旺盛，但是產(chǎn)業(yè)的供給也非常缺乏。這個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因與體系建設(shè)、師資、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、就業(yè)市場(chǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和國(guó)際合作密不可分。基于這五個(gè)方面，立足于產(chǎn)教融合、校企合作就顯得更為重要了。在微電子領(lǐng)域，我們可以采用專業(yè)籌建、專業(yè)共建、企業(yè)培訓(xùn)、師資培訓(xùn)等合作模式。讓專業(yè)的人來(lái)干專業(yè)的事，現(xiàn)階段，在合作模式上很難再創(chuàng)新，所以現(xiàn)在主要強(qiáng)調(diào)的是落地和服務(wù)的智能化。