武進(jìn)星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校 臧劍斌

2019年高考、中考?jí)m埃落定，關(guān)于考試作文的話題一度引發(fā)熱議。所謂外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道。作為語(yǔ)文教師，我們不能人云亦云，必須從中看出端倪，讓作文教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，在立足根本的前提下，更好地把握考試的風(fēng)向標(biāo)。

曾幾何時(shí)，材料作文在高考中開(kāi)始流行，材料中包含著一個(gè)“高大上”的哲理命題。于是乎，考生作文一味追求深刻、完美、哲理的思辨，漸漸地沒(méi)有了煙火氣，與實(shí)際生活漸行漸遠(yuǎn)。

再加上所謂“滿分作文”的推波助瀾，弄得一線教師一窩蜂地“趕潮流”。有了高考的指揮棒，作文教學(xué)自然隨波逐流，一度把辭藻華麗、結(jié)構(gòu)奇特的文章當(dāng)作好文章。這樣一來(lái)，“技法論”就大行其道，甚至總結(jié)出了一些固定的套路，并被奉為圭臬。但那真是寫(xiě)作的要義嗎？一旦作文套路、公式化了，筆者不禁要問(wèn)：果真有意思嗎？有意義嗎？有蘊(yùn)味嗎？

古人曾說(shuō)，情動(dòng)于衷而形于言。當(dāng)真情實(shí)感積聚于心，情不可抑，訴諸文字，便是作文；當(dāng)真知灼見(jiàn)形成于內(nèi)，急于分享，激揚(yáng)文字，就是文章。沒(méi)有真情的文章是沒(méi)有靈性的，沒(méi)有真誠(chéng)的文字是冰冷的。

縱觀2019年高考、中考作文命題，似乎都在傳遞命題者的這一意圖。

且看全國(guó)卷Ⅱ：

請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫(xiě)作。

①1919年5月4日，在學(xué)生集會(huì)上的演講稿。

②1949年10月1日，參加開(kāi)國(guó)大典慶祝游行后寫(xiě)給家人的信。

③1979年9月15日，參加新生開(kāi)學(xué)典禮后寫(xiě)給同學(xué)的信。

④2019年4月30日，收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的觀后感。

⑤2049年9月30日，寫(xiě)給某位“百年中國(guó)功勛人物”的國(guó)慶節(jié)慰問(wèn)信。

五個(gè)選項(xiàng)，雖然形式上略有不同，但都是需要在了解歷史事件的基礎(chǔ)上，傾注自己的情感體驗(yàn)，才能寫(xiě)出富有感染力的文章。如果只是口號(hào)式的宣講，必然得不到閱卷者的青睞。

全國(guó)卷Ⅲ：根據(jù)漫畫(huà)確定立意。

單是畫(huà)面上的兩句話，足以讓人思緒萬(wàn)千，眼角滾燙，多少個(gè)愛(ài)恨交加的畫(huà)面瞬間浮現(xiàn)。

再看江蘇中考的部分作文題：“我當(dāng)銘記”“真的有意思”“永遠(yuǎn)不變的情思”“致敬奮斗的時(shí)光”“你是我生活的陽(yáng)光”……無(wú)一不是在引導(dǎo)學(xué)生訴衷情、發(fā)肺腑之言。

綜上所述，如今大家希望學(xué)生的寫(xiě)作入心、入情，能夠?qū)⒆约旱乃妓搿⑺?jiàn)所聞、喜怒憂樂(lè)、生活百味等訴諸筆端，談一點(diǎn)感觸，講一些體會(huì)，而不是“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，一味尋求思想上的“高大上”，脫離了青少年生活實(shí)際的“矯情”之作。一句話，學(xué)生作文需要回歸寫(xiě)作的本源——以情動(dòng)人。

語(yǔ)言文學(xué)大師老舍先生曾說(shuō)，“文字的力量來(lái)自于我們的思想和情感，并不來(lái)自字典詞源中的字眼和詞匯”。華麗的語(yǔ)言并非文章的高境界，有自己的思考與感悟，從心底流出的文字才最有力量。正如白居易所言，“感人心者，莫先乎情”。那么，怎樣才能讓筆下的文字“感人心”呢？

很多同學(xué)總是抱怨不知道寫(xiě)什么。其實(shí)，那是因?yàn)槿狈Α岸嗲椤钡幕垩邸Ｉ钪杏刑嗟那楦兄档梦覀內(nèi)グl(fā)掘，要學(xué)會(huì)從生活中選取動(dòng)情點(diǎn)。正向情感讓人愉快、信任、感激、慶幸；負(fù)面情感讓人痛苦、鄙視、仇恨、嫉妒。有的情感微弱、平靜而持久，如綿綿柔情、悶悶不樂(lè)、耿耿于懷；有的情感強(qiáng)烈、穩(wěn)定而深厚，如興高采烈、歡欣鼓舞、孜孜不倦；有的情感迅猛、激情、短暫，如狂喜、憤怒、恐懼、絕望等。在這些情感觀照下的素材是構(gòu)思寫(xiě)作時(shí)重要的著眼點(diǎn)。

葉圣陶先生在《作文論》中說(shuō)：“人是生來(lái)就懷著情感的核的，如果能好好培養(yǎng)，自會(huì)抽芽舒葉，開(kāi)出茂美的花，結(jié)得豐實(shí)的果?！眲?dòng)情點(diǎn)，動(dòng)的是真情，牽的是真實(shí)而深厚的生活原料，蕩漾的是源于生活本質(zhì)的漣漪。寫(xiě)作應(yīng)是有技巧地再現(xiàn)生活，當(dāng)下生活中的真人和實(shí)事，是學(xué)生寫(xiě)作的源頭活水?，F(xiàn)在許多同學(xué)的作文言之無(wú)物，沒(méi)有鮮活的生活氣息，根本原因在于脫離了寫(xiě)作的生活時(shí)空?；貧w生活的寫(xiě)作要遇事有感而發(fā)，朱自清的《背影》、汪曾祺的《多年父子成兄弟》、莫懷戚的《散步》都堪稱(chēng)典范。

天下武功，唯“快”不破；世間文章，以“情”動(dòng)人。所以說(shuō)，作文時(shí)要優(yōu)先考慮情感體驗(yàn)類(lèi)的素材，寫(xiě)出自己對(duì)“情”的理解和感悟。

“情”又是一個(gè)較大的范疇，涵蓋很多領(lǐng)域。我們要考慮的是貼近自己生活的素材，從身邊人、日常事著眼，讓閱卷者心有戚戚焉。同學(xué)們首先想到的必然是血濃于水的“親情”。

親情類(lèi)素材雖然有老套之嫌，卻是永恒的命題。每年的中考高分作文，還是親情類(lèi)所占比例較大。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。其實(shí)不管“幸”與“不幸”，每個(gè)家庭父母與孩子的相處都有自己獨(dú)特的方式，從生活的點(diǎn)滴中尋找真正打動(dòng)自己的素材，必能引起閱卷老師的共鳴。同學(xué)們不妨從以下幾個(gè)角度著眼：珍藏愛(ài)心閃爍的細(xì)節(jié)；回味扶持的快樂(lè)；理解體悟親人的用心；承擔(dān)兒女的責(zé)任之舉；捕捉家庭和諧的一幕……親情的表達(dá)要樸實(shí)、真切，切忌矯揉造作。以此類(lèi)推，師生情、同學(xué)情、鄰里情……皆同此理。

雖說(shuō)具有生活原生態(tài)的情感最能打動(dòng)人，但決不意味著只要涉及此類(lèi)情感的作文就有感染力。一篇只是表達(dá)膚淺、粗糙、庸俗情感的作文難以打動(dòng)別人。優(yōu)秀的作文應(yīng)是對(duì)生活的提煉，其中的情感富有表現(xiàn)力和藝術(shù)張力。

列夫·托爾斯泰說(shuō)：“藝術(shù)起于至微。”這里的“至微”就是指那些顯示人情美、人性美，具有永久藝術(shù)價(jià)值的細(xì)節(jié)。成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)往往能達(dá)到“一瞬傳情，一目傳神”的藝術(shù)效果。著名作家賈平凹曾說(shuō)：“我可以告訴你一個(gè)秘訣，這也是我多年沒(méi)有告訴別人的經(jīng)驗(yàn)——那就是多寫(xiě)細(xì)節(jié)……細(xì)節(jié)是生動(dòng)的，像春天的樹(shù)干上生出的綠葉和花朵。有了它，文章就有了生氣?！?/p>

在歸有光的《項(xiàng)脊軒志》里，我們看到了塵沙滲漉的百年老屋、書(shū)香彌漫的浩繁卷帙、小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食的臺(tái)階以及那亭亭如蓋的枇杷樹(shù)，聽(tīng)到了作者早年那瑯瑯的讀書(shū)聲和歷經(jīng)變遷后不能自已的長(zhǎng)號(hào)聲，深切地感受到了作者苦讀于項(xiàng)脊軒的抱負(fù)、皓首窮經(jīng)而又功名多年未就的遺憾和親人悄然離世的傷感等復(fù)雜的情感。每一處細(xì)節(jié)都濃縮了作者對(duì)生活的真切感受和個(gè)人獨(dú)特的人生體驗(yàn)。正因如此，萬(wàn)千讀者每讀此文，情不能已。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)不僅僅需要細(xì)致入微的語(yǔ)言表達(dá)功力，更需要通過(guò)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)來(lái)負(fù)載自己對(duì)生活、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)自然宇宙的思考。這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)才有深度，才有意義。細(xì)節(jié)背后，是作者體物入微的觀察和審美能力，是思想、情感的深厚積淀。

因此，寫(xiě)“情感類(lèi)”作文，要善于選取那些最為獨(dú)特典型的事件，在具體的抒寫(xiě)中折射出感人的情愫；要善于捕捉生活中最為典型的細(xì)節(jié)，精心打造，做到于細(xì)微之處見(jiàn)親情。對(duì)于感人瞬間的言行舉止和心理活動(dòng)，要進(jìn)行詳細(xì)生動(dòng)的刻畫(huà)，并且還要在行文中細(xì)致地描寫(xiě)出“我”的切身感受，只有這樣才能打動(dòng)人、感染人。

也許寫(xiě)好文章的高招有很多，好作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也眾說(shuō)紛紜，但“落字入心”的作文無(wú)論放到何處，一定是備受閱卷老師青睞的。