□黃德青 吳民益

默寫是最基礎(chǔ)的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。很多教師組織默寫，只是為了檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。默寫的形式單一，功能也單一。其實(shí)，教師可以通過默寫詞語，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課文。

以統(tǒng)編教材六年級(jí)上冊(cè)《丁香結(jié)》為例。教師可以這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，下面我們開始默寫。第一個(gè)詞‘半樹銀妝’。”等學(xué)生默寫完，教師問道：“‘半樹銀妝’指什么？”學(xué)生答是“丁香花”。教師追問：“是什么顏色的丁香花？”學(xué)生回答是“白色的丁香花”。

第二個(gè)詞語是“綴滿”。教師問學(xué)生“綴滿”說明丁香花怎樣。學(xué)生回答：“說明丁香花很多?！钡谌齻€(gè)詞語是“窺視”。等學(xué)生默寫完，教師問道：“作者用‘探’和‘窺’這兩個(gè)詞語來寫丁香花，有什么好處？”學(xué)生回答：“這里用了擬人手法，寫出了丁香花的活潑、可愛，表達(dá)了作者對(duì)丁香花的喜愛。這樣寫形象生動(dòng)。”

接著默寫“伏案”。教師說道：“有些學(xué)生描述這個(gè)動(dòng)作，會(huì)寫‘趴在桌子上’?？墒亲髡哂昧恕浮@個(gè)詞語，就顯得文縐縐，有水平。記住這個(gè)詞語，以后要會(huì)運(yùn)用?！薄罢n文中有個(gè)詞語形容香氣非常濃，是哪個(gè)詞語？”學(xué)生回答是“直透毫端”?！皩?duì)的，把它默寫下來?！?/p>

“下面默寫‘參差’。注意這里讀‘cēn cī’，不要讀成‘cān chā’。‘參差’是什么意思？”學(xué)生回答：“長(zhǎng)短不一，高低不一。”“下面默寫‘單薄’。這里的‘薄’有兩個(gè)讀音，分別讀什么？”學(xué)生回答：“一個(gè)讀‘báo’，一個(gè)讀‘bó’?！?/p>

接下來默寫“照耀”和“文思”。等學(xué)生默寫完，教師問：“為什么說丁香花‘照耀著我的文思和夢(mèng)想’？”“因?yàn)槎∠慊ńo了作者很多聯(lián)想和創(chuàng)作的靈感，讓她寫出了許多文章?！?/p>

下面默寫“嫵媚”。等默寫完，教師問學(xué)生：“雨中的丁香花具有什么特點(diǎn)？”“格外嫵媚。”教師追問：“為什么作者說‘丁香確實(shí)該和微雨連在一起’？”“因?yàn)橛曛械亩∠慊ńo人一種夢(mèng)幻、朦朧、迷離的感覺，就像一幅印象派的畫，讓人回味無窮?！?/p>

接下來默寫“衣襟”?！澳銈冎罏槭裁垂湃朔Q丁香花為‘丁香結(jié)’嗎？”學(xué)生回答：“因?yàn)槎∠恪⌒〉幕ò鷪A圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣’?！薄安粌H如此，它們還負(fù)擔(dān)著什么？”學(xué)生回答：“負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨。”“對(duì)了，下面默寫‘愁怨’?！?/p>

最后默寫兩個(gè)詞語，一個(gè)是“順心”，一個(gè)是“平淡無味”。等學(xué)生默寫完，教師小結(jié)：“人生中會(huì)遇到很多不順心的事情，也就是很多‘結(jié)’。這很正常。如果沒有這些‘結(jié)’，人生反而會(huì)顯得‘平淡無味’。生活中的酸甜苦辣等滋味，我們都應(yīng)該嘗一嘗，這樣的生活才有意義。所以對(duì)待生活中的不順心，要積極、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)！”

你看，詞語默寫完了，課文也復(fù)習(xí)了一遍。這一過程中，有邊默寫邊理解詞語意思的，有邊默寫邊體會(huì)表達(dá)效果的，有邊默寫邊糾正讀音的，有邊默寫邊積累運(yùn)用的，有邊默寫邊理解課文內(nèi)容的，等等。我們要讓默寫不再單一，讓默寫不再枯燥，讓默寫與理解連在一起。