石家莊市教育局教師工作處 高建華

名師工作室作為一種集教學(xué)、研究、培訓(xùn)于一體的教研共同體，既是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要平臺，也是教育行政部門開展管理工作的重要抓手。2014年9月，為整體提升區(qū)域教師隊伍專業(yè)水平，石家莊市教育局啟動了“百千萬”中小學(xué)名師培養(yǎng)工程，全力建設(shè)首批20個市級名師工作室，并嘗試通過市級示范引領(lǐng)，深入推進(jìn)區(qū)域內(nèi)市、縣（區(qū)）、校三級名師工作室建設(shè)。近年來，石家莊市教育局嚴(yán)格落實名師工作室建設(shè)支持政策和改革措施，科學(xué)規(guī)劃，精細(xì)管理，實現(xiàn)了市級名師工作室的高質(zhì)量發(fā)展。

科學(xué)謀劃，起點(diǎn)明確一個“高”字

謀劃定位高。名師工作室的發(fā)展定位和發(fā)展目標(biāo)決定著名師工作室未來的發(fā)展方向。為此，市教育局緊緊圍繞名師工作室實踐性、研究性、專業(yè)性、合作性和開放性等五大屬性，明確了市級名師工作室在全省領(lǐng)先、全程示范、全面開花的發(fā)展定位，強(qiáng)調(diào)了努力打造市級研究型名師工作室團(tuán)隊的發(fā)展目標(biāo)。

結(jié)構(gòu)層次高。為了統(tǒng)籌全市名師工作室梯級建設(shè)，優(yōu)化市級名師工作室內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)，市教育局要求市級名師工作室主持人必須是省級特級教師，在自己的學(xué)科領(lǐng)域有一定建樹；名師工作室成員必須是縣區(qū)級以上的骨干教師，曾在市級評優(yōu)課大賽獲過一等獎以上的成績。以此成功搭建了結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)水平高、鉆研精神強(qiáng)的高素質(zhì)市級名師工作室團(tuán)隊。

學(xué)習(xí)起點(diǎn)高。為了做好科學(xué)規(guī)劃，市教育局在市級名師工作室建設(shè)啟動之初，就組織全體市級名師工作室主持人到北京師范大學(xué)接受高端培訓(xùn)，并根據(jù)各個名師工作室的特點(diǎn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，探尋提升名師工作室主持人專業(yè)影響力的策略，為市級名師工作室的內(nèi)涵發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。

文化引領(lǐng)，建設(shè)指向一個“品”字

為了最大程度激發(fā)市級名師工作室活力，市教育局要求每個名師工作室樹立鮮明的文化理念，營造平等、合作的名師工作室文化氛圍。市教育局定期組織名師工作室開展文化展示活動，促進(jìn)名師工作室之間交流互鑒。各個名師工作室圍繞發(fā)展愿景，大膽走文化立室的發(fā)展道路。例如，由正定中學(xué)校長周慶領(lǐng)銜的周慶名師工作室提出了“中學(xué)地理立德樹人”的文化理念，強(qiáng)調(diào)以立德樹人教育理念帶動文化理念在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)逐步滲透和落實，促進(jìn)全面、綜合育人觀的形成。各個名師工作室綜合統(tǒng)籌實際情況和成員的發(fā)展需求，努力營造名師工作室獨(dú)特的文化氛圍，最終形成了“一室一品”的良好局面。

保障有力，投入強(qiáng)調(diào)一個“實”字

近年來，市教育局堅持政策特殊傾斜，經(jīng)費(fèi)特殊保障，資源特殊提供，千方百計為市級名師工作室建設(shè)營造優(yōu)質(zhì)環(huán)境。

制度建設(shè)要實。市教育局相繼制定了市級名師工作室管理辦法、經(jīng)費(fèi)使用辦法、評估考核辦法，明確了教育行政部門、學(xué)校和名師工作室的責(zé)任，變行政推動為需要推動，變外部監(jiān)督為內(nèi)部制約，有效保障了市級名師工作室的制度化運(yùn)行。

經(jīng)費(fèi)投入要實。按照管理辦法要求，市教育局給予每個市級名師工作室7萬元建設(shè)經(jīng)費(fèi)，并要求市級名師工作室主持人所在單位提供7萬元經(jīng)費(fèi)，共計14萬元經(jīng)費(fèi)。這些經(jīng)費(fèi)為名師工作室開展教育科研活動提供了充足的物質(zhì)保障。

資源提供要實。一方面，按照管理辦法要求，市級名師工作室主持人所在單位除了要提供固定的辦公地點(diǎn)和必要的辦公設(shè)施外，還需配備業(yè)務(wù)助理，全力創(chuàng)設(shè)舒適的工作環(huán)境。另一方面，市教育局有關(guān)部門定期會與市級名師工作室主持人進(jìn)行溝通，為他們提供教師資源整合、硬件資源共享、項目資源調(diào)劑等相關(guān)服務(wù)。

課題引領(lǐng)，帶動指向一個“研”字

名師工作室的研究性是其第一要務(wù)和本質(zhì)屬性。市教育局支持市級名師工作室以課題研究為依托，為不同類型、不同特點(diǎn)的成員設(shè)置不同的研究目標(biāo)，引導(dǎo)成員自覺進(jìn)行科研活動，在實踐操作中提高成員研究能力，幫助成員完成由經(jīng)驗型教師向?qū)＜倚徒處煹霓D(zhuǎn)變，共同把市級名師工作室打造成一個高素質(zhì)的教育科研團(tuán)隊。

市教育局加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，全程指導(dǎo)市級名師工作室科研課題相關(guān)工作，如指導(dǎo)課題進(jìn)行可行性論證與申請立項，檢查工作周期內(nèi)取得的科研成果，督導(dǎo)按期完成課題結(jié)題等。同時，邀請北師大、河北師大的教育專家對每項研究課題進(jìn)行專項指導(dǎo)，切實提高成員研究能力。每個名師工作室堅持以問題為導(dǎo)向，堅持將科研活動與教師培養(yǎng)緊密結(jié)合，深入解決成員教育教學(xué)中的痛點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題。近年來，20個市級名師工作室共承擔(dān)科研課題60余項，這些科研成果均有著廣泛的實踐價值。例如，李麗英名師工作室依照所申請的省級科研課題“應(yīng)用微視頻技術(shù)精準(zhǔn)幫扶邊遠(yuǎn)薄弱地區(qū)美術(shù)教育項目”的要求，制作完成了200節(jié)美術(shù)技法微視頻教學(xué)課程，并在平山縣、豐寧縣等貧困縣的20余所學(xué)校推廣使用，有效促進(jìn)了貧困地區(qū)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升。

多元設(shè)計，考核突出一個“真”字

打造真體系。為了有效促進(jìn)市級名師工作室考核體系科學(xué)化，市教育局專門申請了省級課題“特級教師工作室運(yùn)行與評估的實踐研究”，將文化建設(shè)評價與示范作用評價相結(jié)合，將整體評價與個體評價相結(jié)合，將結(jié)果性評價與過程性評價相結(jié)合，建立了科學(xué)的市級名師工作室運(yùn)行與評估兩級指標(biāo)體系。該指標(biāo)體系設(shè)計了多元評價模式，優(yōu)化了績效考核辦法，最大程度調(diào)動了市級名師工作室主持人和成員的工作積極性。同時，市教育局還不斷完善市級名師工作室評價體系，開展十佳名師工作室評選活動，并舉辦表彰儀式，為各級名師工作室樹立了標(biāo)桿。

注重真過程。市教育局注重市級名師工作室建設(shè)的全程示范作用，完善名師教學(xué)資源庫，并以名師論壇、送教下鄉(xiāng)等活動為依托，在全市范圍內(nèi)推廣教育科研成果。近年來，市級名師工作室先后舉辦各類學(xué)術(shù)報告活動800余場次，培訓(xùn)教師超過12萬人次，起到了示范引領(lǐng)和輻射帶動作用。