（重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 重慶 402160）

在一些高職院校中，籃球訓(xùn)練場地缺乏科學(xué)布置，籃球文化難以通過陳舊的練習(xí)場地融合到訓(xùn)練中。同時由于缺乏經(jīng)費，相關(guān)的材料采購不及時，使得學(xué)生無法更多參與到籃球訓(xùn)練的活動中。因此要想在高職院校中滲透籃球文化，就需要建設(shè)相關(guān)的文化管理制度，增加籃球活動次數(shù)，提高學(xué)生參與積極性，形成良好籃球文化氛圍。

1、高?；@球文化主要內(nèi)容

1.1、籃球文化基本內(nèi)容

籃球文化以籃球活動為載體，對籃球運動中所表達(dá)出的一些精神進(jìn)行宣揚(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好品質(zhì)。這是文化形式，它包含了內(nèi)在和外在兩個方面的價值，內(nèi)在價值體現(xiàn)在籃球運動所傳達(dá)出的一些生活精神，比如堅毅、勇敢，外在價值主要是指籃球運動帶給學(xué)生生理機(jī)能上的一些強(qiáng)化。在推動校園文化建設(shè)過程中，高職院?；@球文化是主要建設(shè)內(nèi)容。作為一項能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)的文化內(nèi)容，高職院?；@球文化能夠使校園文化更加豐富和充實。任何一項運動項目的長期開展都是需要以文化精神作為發(fā)展動力的，籃球文化亦是如此。要在高職院校中滲入籃球文化，就必須在學(xué)生中多次開展籃球運動。

1.2、籃球文化精神體現(xiàn)

高職院校中開展籃球文化建設(shè)能夠更好地反映學(xué)校的精神文化生活。高校的籃球文化運動具有強(qiáng)大生命力和精神價值，同時也能夠展現(xiàn)學(xué)生的籃球素質(zhì)?；@球文化作為籃球運動的價值所在，其宣揚(yáng)的那些拼搏、奮進(jìn)、堅持等精神在某種程度上為籃球技能學(xué)習(xí)提供了動力，對高職院校的籃球教學(xué)有著深遠(yuǎn)影響。如此看來，高職院校應(yīng)該積極開展籃球文化建設(shè)，為學(xué)生充分營造積極向上籃球氛圍，保障學(xué)生的健康成長。

2、高職院?；@球課教學(xué)中存在的不足

2.1、校園籃球文化氛圍欠缺

籃球運動是一項十分受歡迎的體育運動，在學(xué)校的體育文化中具有深厚的根基。然而近些年的籃球運動教學(xué)成為了高職院校教育工作中的薄弱點，究其根本是學(xué)校中籃球文化氛圍的欠缺，導(dǎo)致籃球無法激起學(xué)生的運動興趣。首先是諸多高職院校對籃球文化的關(guān)注不足，只是單純的將籃球運動當(dāng)成體育考核課程。其次，有的院校在發(fā)展中也開始重視籃球文化的建設(shè)，但是在建設(shè)中，他們并沒有找到籃球文化的正確應(yīng)用方式，籃球文化的價值沒能實現(xiàn)。最后，學(xué)校的籃球訓(xùn)練模式存在不足，無法與籃球文化進(jìn)行良好的融合，使得籃球教學(xué)效果欠缺。為了發(fā)展籃球文化在籃球教學(xué)中的積極作用，利用籃球精神去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，就需要在建設(shè)籃球文化體系時把握好文化的宣傳與滲透，在教學(xué)中普及籃球知識的同時展現(xiàn)籃球的魅力，將籃球運動的價值充分展現(xiàn)并且運用于實際。高職院校可以通過開展籃球比賽，豐富學(xué)生課余文化生活，在比賽中需要教育工作者為學(xué)生講解籃球比賽相關(guān)技能知識，達(dá)到鍛煉學(xué)生體能素質(zhì)目的，教育工作者再傳授籃球運動知識，要能夠做到讓學(xué)生們多加練習(xí)，并且在練習(xí)的過程中，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，檢查學(xué)生動作是否到位，是否規(guī)范。在一些高職院校中，可能存在籃球教學(xué)形式單一的問題，該問題是教師在教學(xué)過程中缺乏創(chuàng)新意識導(dǎo)致的。許多教師在教學(xué)時只會不斷的引用前輩的教學(xué)經(jīng)驗，雖然能夠?qū)⒖茖W(xué)的籃球知識傳達(dá)給學(xué)生，但是并不符合學(xué)生的實際情況，因而難以獲得突破性的進(jìn)展。

這就需要教育機(jī)構(gòu)對問題進(jìn)行改進(jìn)，選擇教師時做到認(rèn)真考核，提升教師教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新意識。

2.2、籃球文化制度建設(shè)不合理

為了保證籃球運動訓(xùn)練能夠高效開展，應(yīng)該規(guī)范籃球文化制度管理的建設(shè)進(jìn)程?；@球作為一項體育運動項目，其運動本身對學(xué)生體能素質(zhì)的要求較高，因此，教師在教學(xué)時不能片面地針對籃球運動技巧進(jìn)行訓(xùn)練。然而在實際的教學(xué)中，大多數(shù)教師只關(guān)注到了學(xué)生的運動技能不足，卻忽視了學(xué)生身體素質(zhì)上的不足，因而在開展籃球教學(xué)文化的管理建設(shè)時存在嚴(yán)重的不合理。而且，許多高職院校內(nèi)部沒有健全的籃球文化管理制度，無法體系籃球文化在籃球運動中的作用，導(dǎo)致籃球活動受到多方面因素的限制。在制度建設(shè)中的不合理，最終使得學(xué)校的籃球運動缺乏真正的技術(shù)支持，制約了籃球活動的發(fā)展。

2.3、籃球運動設(shè)施陳舊

一些高職院校由于學(xué)校經(jīng)費不足的原因，導(dǎo)致籃球運動設(shè)施更新緩慢，不利于籃球訓(xùn)練運動開展。許多高職院校的籃球訓(xùn)練場地缺乏建設(shè)，一直沿用陳舊的訓(xùn)練設(shè)備。另外，訓(xùn)練場地狹小，學(xué)生的籃球訓(xùn)練受到了諸多因素的限制，影響他們發(fā)揮自身水平。因此就導(dǎo)致了教學(xué)成績無法提高，使得高?；@球文化建設(shè)落后。同時，由于體育活動的經(jīng)費不足，使得相關(guān)運動設(shè)施緊缺，學(xué)生難以得到充足的運動資源開展提升性訓(xùn)練。此外，在由于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的欠缺，使得學(xué)校在開展籃球文化建設(shè)活動時的難度增加，無法推動學(xué)生對籃球體育活動產(chǎn)生熱愛，相關(guān)材料采購不夠及時也不利于高職院校形成良好的籃球文化氛圍。

2.4、教師與學(xué)生之間缺乏有效交流

高職院校中體育課時十分有限，因此籃球作為體育項目中的一種，教育工作者進(jìn)行教學(xué)的時間也少之又少。同時高職院校領(lǐng)導(dǎo)對籃球教學(xué)不夠重視，教師的教學(xué)積極性就會受到較大的影響，在教學(xué)過程中往往以任務(wù)式的教學(xué)為主，完成了教學(xué)計劃便算結(jié)束了教學(xué)活動，缺乏與學(xué)生之間的互動。在這個過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)很難體現(xiàn)，也難以保證學(xué)生的能力提升。與此同時，學(xué)生也只能按照老師的要求進(jìn)行籃球運動的學(xué)習(xí)，很大程度上無法體現(xiàn)自身的主觀能動性，思維空間也受到了限制。學(xué)生在課堂上無法拓展自己的知識面，對相關(guān)的籃球技巧掌握不足，也難以正確的認(rèn)識籃球運動。此外，普通的高職院校中，專業(yè)性強(qiáng)的籃球教師資源十分欠缺，許多籃球項目教師都是由一般的體育教師來擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的。這種現(xiàn)象直接導(dǎo)致了籃球教學(xué)水平低下，學(xué)生也無法提起自己的學(xué)習(xí)興趣。因此在這種情況下，要想提高籃球教學(xué)的質(zhì)量，就必須要建設(shè)優(yōu)良的籃球教師隊伍，提升專業(yè)化教學(xué)水平，從而促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

3、高職院?；@球課的教學(xué)改革方案

信息技術(shù)的發(fā)展為高職院校的籃球課程教學(xué)提供了改革路徑，因此要想使籃球教學(xué)模式得到優(yōu)化，提高高職院?；@球教學(xué)水平，需要采取相關(guān)的教學(xué)策略。

3.1、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，增強(qiáng)籃球文化氛圍

和其他運動項目不同的是，籃球運動更加強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊的默契度。一個籃球隊伍中，每個學(xué)生之間必須具備進(jìn)行良好的配合，才能夠充分發(fā)揮籃球技術(shù)。教師在教學(xué)時需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊協(xié)作的重要性，讓學(xué)生都具備合作意識，在默契的配合下完成籃球運動。在真正的籃球比賽中，團(tuán)隊精神是籃球文化中十分重要的一部分精神，良好的配合加上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽?zhàn)術(shù)能夠使團(tuán)隊所向披靡。因此，教師要利用好團(tuán)結(jié)精神的培養(yǎng)，進(jìn)而增強(qiáng)籃球文化氛圍，使學(xué)生在和諧默契的環(huán)境下發(fā)展籃球技術(shù)，使高職院?；@球課程更好的發(fā)展下去。

3.2、幫助學(xué)生樹立正確的競爭意識，建設(shè)籃球文化制度

高職院校的學(xué)生正處在關(guān)鍵的發(fā)展時期，具有強(qiáng)烈的好奇心，因此學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生形成正確的競爭意識。競爭是學(xué)生發(fā)展籃球技能的一大動力，在競爭環(huán)境中，學(xué)生的籃球素養(yǎng)能夠更快形成，在籃球活動中能夠取得更加優(yōu)秀的成績。但是只有正確的競爭精神才能夠為學(xué)生籃球技術(shù)的發(fā)展提供動力，幫助學(xué)生勇于完成挑戰(zhàn)。通過激發(fā)自身的奮斗精神，提升個人的籃球水平。同時高職院校需要完善籃球文化制度，對傳統(tǒng)的籃球課程教學(xué)進(jìn)行改革，發(fā)展更加綜合的籃球課程，使籃球文化更好的融合到教學(xué)中去，促進(jìn)籃球運動項目的發(fā)展。基于傳統(tǒng)籃球教學(xué)中存在的問題，教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式下的局限性，不斷發(fā)展籃球文化對教學(xué)活動的支持，提升教學(xué)效果。

3.3、完善運動設(shè)施，改變大眾的籃球教學(xué)認(rèn)識

高職院校在開展籃球教學(xué)前，需要完善籃球場地添加運動器材，同時教育部門也要轉(zhuǎn)變對籃球教學(xué)的認(rèn)識，加大對籃球的教學(xué)投入，使學(xué)生能夠在硬件條件充足的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高籃球教學(xué)的質(zhì)量。此外，學(xué)習(xí)教育者要加強(qiáng)對籃球課程的創(chuàng)新性開發(fā)，使籃球課程在以更加科學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行，改變大眾對籃球的認(rèn)知。因此需要教育部門注重籃球教學(xué)，均衡文化教學(xué)與體育教學(xué)，為籃球教學(xué)發(fā)展提供空間，讓學(xué)生擁有充足的時間進(jìn)行運動訓(xùn)練，同時為他們提供合適鍛煉場所。

3.4、提高學(xué)生堅毅品質(zhì)，增強(qiáng)師生之間的交流

在教學(xué)中要注重學(xué)生品質(zhì)的提升，同時也要求學(xué)生具有過硬的身體素質(zhì)，如果沒有良好身體素質(zhì)，在進(jìn)行比賽是學(xué)生會因為體力透支而感到身體不適，所以籃球運動能夠幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，養(yǎng)成堅毅的品質(zhì)，能夠讓他們在今后的學(xué)習(xí)生活中無論遇到任何困難，都有力量支撐自己向前。同時在開展籃球訓(xùn)練時，教師也應(yīng)該做到和學(xué)生進(jìn)行互動，指導(dǎo)學(xué)生運用正確的姿勢進(jìn)行訓(xùn)練，教師可以通過整合資料讓學(xué)生學(xué)習(xí)籃球比賽中的戰(zhàn)術(shù)，也可以采用創(chuàng)新的手段和學(xué)生探討籃球訓(xùn)練的技巧，從而來拉進(jìn)師生距離，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。

4、結(jié)論

在科技快速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)高職院校的籃球課程發(fā)展，因此，需要創(chuàng)新籃球教學(xué)方式，為籃球教育事業(yè)的長期發(fā)展尋找路徑。此外，針對當(dāng)前籃球教學(xué)中籃球文化融合不足的問題，需要完善教學(xué)中存在的不足，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，組建專業(yè)的籃球教師隊伍，教育部門也需要加大給籃球運動資金上的投入，提高籃球教學(xué)的整體水平。