謝春燕

摘 要：班級(jí)是幼兒園實(shí)施保護(hù)教育活動(dòng)的小集體，是幼兒具體的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。在幼兒園，教師必須把保護(hù)幼兒的生命安全和促進(jìn)幼兒身體健康放在工作的首要位置。所以，幼兒的班級(jí)安全管理尤為重要?；诖?，主要談一下幼兒園班級(jí)安全管理的問(wèn)題及措施。

關(guān)鍵詞：班級(jí);幼兒;安全管理

班級(jí)是幼兒園實(shí)施保護(hù)教育活動(dòng)的場(chǎng)所，是幼兒最重要的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，幼兒的大部分活動(dòng)在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行。而安全工作是幼兒園班級(jí)活動(dòng)的重中之重，是幼兒園進(jìn)行正常保教活動(dòng)的前提和保證。幼兒正處于快速生長(zhǎng)發(fā)育期，年齡小、安全意識(shí)差、可塑性強(qiáng)，在園活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息期間，幼兒的安全保護(hù)就顯得尤為重要。所以，幼兒教師應(yīng)當(dāng)將幼兒的安全管理放在班級(jí)工作的首位。

近年來(lái)，我園一直堅(jiān)持班級(jí)安全工作一票否決的管理原則，強(qiáng)化安全意識(shí)，以做好班級(jí)安全管理。那么，班級(jí)安全管理工作具體怎么去做才有效呢？

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)防范意識(shí)

班級(jí)幼師思想上高度重視，始終樹(shù)立“安全第一，健康第一”的理念。教師通過(guò)組織相關(guān)活動(dòng)，使幼兒對(duì)安全具有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，如防震、防火教育活動(dòng)。為了讓幼兒有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)和了解，從而減少幼兒因無(wú)法預(yù)知而產(chǎn)生的恐懼，并且激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)安全防范和自護(hù)知識(shí)的興趣和愿望，可以讓幼兒先觀看相關(guān)錄像、圖片，讓幼兒感知地震、火災(zāi)給人們帶來(lái)的災(zāi)難，再讓幼兒參與演練，在演練中體驗(yàn)和感受，使幼兒在親身體驗(yàn)中掌握逃生、自救的方法和技能。還可以通過(guò)每周一次的安全教育活動(dòng)、朗朗上口的兒歌、顯眼的卡通安全標(biāo)志，讓幼兒知安全、講安全。在幼兒平時(shí)的活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息中，隨機(jī)進(jìn)行安全提示。為了讓幼兒安全意識(shí)常駐心中，做到周一來(lái)園談安全，周五離園講安全，藝術(shù)區(qū)角畫(huà)安全，讓每一個(gè)小朋友都知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。為了讓家長(zhǎng)有安全意識(shí)，我們還定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)等形式，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的育兒觀念，切實(shí)做到人人心中有安全。

二、建立科學(xué)合理的班級(jí)管理常規(guī)

幼兒每天有9個(gè)小時(shí)在幼兒園生活，班級(jí)就是幼兒生活的一個(gè)小社會(huì)。幾十個(gè)孩子在一起生活，為了避免一些摩擦，我們共建班級(jí)生活管理常規(guī)?！俺鼋淌业陌踩?guī)則”，如：小朋友，聽(tīng)信號(hào)，戶外時(shí)間已來(lái)到，順著安全標(biāo)志走，不推不擠不打鬧，上下樓梯靠右走，你謙我讓有禮貌; “遠(yuǎn)足活動(dòng)安全規(guī)則”，如：星期天，去郊游，小河邊上不能走，高壓線下不玩耍，雨天樹(shù)下不躲雨，過(guò)馬路，不亂闖，要走黑白斑馬線，識(shí)危險(xiǎn)，懂安全，安全標(biāo)記要牢記; “玩大型玩具的安全規(guī)則”，如：玩玩具，做游戲，不要推人倒在地，遵守規(guī)則不亂跑，自我保護(hù)很重要。這些均是孩子們自己制定的班規(guī)，并配有他們?cè)O(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)。讓幼兒在班級(jí)中逐步接受班級(jí)集體安全生活規(guī)范的約束，使幼兒班級(jí)生活制度化、規(guī)律化，以消除幼兒間攻擊性行為等安全隱患。

三、做好晨檢和午檢工作

安全細(xì)節(jié)從早入園開(kāi)始，為了避免幼兒吞食異物，早班教師利用每天的晨檢和午檢對(duì)幼兒逐一進(jìn)行檢查。如發(fā)現(xiàn)幼兒身上有異物，例如玻璃珠、紐扣等，先由教師保管，放學(xué)交予家長(zhǎng)并向家長(zhǎng)說(shuō)明可能造成的嚴(yán)重后果。在流行性感冒和傳染病高發(fā)季節(jié)，教師要利用每天晨檢和午檢的時(shí)間對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行觀察、檢查，把病菌扼殺在萌芽中。保育教師在幼兒午睡時(shí)巡視，通過(guò)聽(tīng)呼吸、看臉色，于細(xì)微處保障幼兒午睡安全。

四、加強(qiáng)消毒用品的辨識(shí)和管理

消毒用品對(duì)人的危害是非常大的，尤其是幼兒還不知道危險(xiǎn)所在，所以可能會(huì)拿消毒用品去玩耍。為了避免這樣的事情發(fā)生，教師一般都會(huì)把消毒物品放到幼兒不能觸及的地方，消毒時(shí)間也是在幼兒離園之后。教師可利用安全課給幼兒專門(mén)講解消毒物品的標(biāo)識(shí)，讓幼兒聞聞氣味、看看顏色等，區(qū)分跟生活飲品的區(qū)別，知道其危害及安全使用方法。

五、經(jīng)常排查班級(jí)的安全隱患，及時(shí)整改與維修

為確保幼兒安全，我們每周五會(huì)開(kāi)一次班級(jí)安全排查會(huì)，三人一起把一周內(nèi)班級(jí)安全方面的隱患一一排查，并及時(shí)整改與維修。如：電源插座是否已經(jīng)放在幼兒接觸不到的地方，是否標(biāo)識(shí);是否有線路老化的現(xiàn)象，若發(fā)現(xiàn)老化現(xiàn)象需立即整改;室內(nèi)桌椅和玩具有無(wú)安全隱患;幼兒情緒有無(wú)躁動(dòng)、不穩(wěn)定現(xiàn)象;玩具有無(wú)破損，有無(wú)易入口鼻的小玩意兒等，關(guān)注邊邊角角，關(guān)注細(xì)枝末節(jié)。

六、學(xué)習(xí)必需的安全知識(shí)，掌握安全技能

為了掌握必需的安全知識(shí)，班級(jí)教師除了自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)之外，也經(jīng)常利用班級(jí)安全小櫥窗和班級(jí)QQ群、微信群，向家長(zhǎng)宣傳一些安全常識(shí)及傳染病預(yù)防知識(shí)，讓家長(zhǎng)陪孩子完成安全教育平臺(tái)的作業(yè)，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的學(xué)習(xí)。如：當(dāng)幼兒高熱驚厥、骨折、流鼻血時(shí)的急救知識(shí);了解災(zāi)害和避險(xiǎn)知識(shí);安全用水用電的知識(shí);自我保護(hù)方法等。

安全管理無(wú)小事，件件小事連大事。所以，作為幼兒園安全管理最基礎(chǔ)的班級(jí)安全是我們必須抓好的一項(xiàng)任務(wù)。只要我們用心觀察，方法得當(dāng)，用愛(ài)心和耐心去關(guān)注每一位幼兒，一定會(huì)讓我們的孩子平安、快樂(lè)、身心健康地成長(zhǎng)。