殷凱玲

摘 要：音樂教育、音樂活動對幼兒的身心發(fā)展具有重要意義。幼兒園應(yīng)該通過多元化活動創(chuàng)建積極健康的音樂環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，發(fā)展幼兒的欣賞能力和音樂技能。從分析多元音樂活動對幼兒發(fā)展的重要性出發(fā)，結(jié)合實踐對如何在多元活動中培養(yǎng)幼兒的音樂興趣進(jìn)行簡要探究。

關(guān)鍵詞：多元活動;幼兒;音樂興趣;培養(yǎng)策略

在幼兒園藝術(shù)教育實踐中，調(diào)動幼兒的音樂興趣是提升音樂教育效果，實現(xiàn)幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要方式。目前幼兒園應(yīng)結(jié)合幼兒發(fā)展需要，設(shè)計歌唱活動、音樂游戲、音樂欣賞、律動、打擊樂、舞蹈活動等多元活動，激發(fā)幼兒的音樂興趣，讓幼兒在音樂氛圍中不斷成長。

一、利用音樂故事，營造音樂藝術(shù)氛圍

故事對幼兒有著強烈的吸引力，而情節(jié)生動的故事加上美妙動聽的音樂能夠營造良好的音樂藝術(shù)氛圍，并有效激發(fā)幼兒的課堂參與興趣。因此，在幼兒園音樂活動設(shè)計中，教師應(yīng)利用有趣的故事，配合生動的圖片，為孩子創(chuàng)設(shè)音樂情境。例如在中班《小老鼠和大黑貓》的音樂活動中，教師為幼兒出示圖片，并配以音樂展示故事;在圖片的展示中故事情節(jié)不斷推進(jìn)，一群眼睛小小的、圓圓的小老鼠紛紛登場，他們一邊偵查大黑貓的動靜，一邊偷吃米、偷吃油、咬破圖畫書，正在老鼠玩得開心的時候，大黑貓喵嗚嗚地出現(xiàn)了……在完成故事學(xué)習(xí)后，教師趁著幼兒對故事的興趣，鼓勵其編創(chuàng)兒歌，用自己喜歡的方式描述故事，利用音樂實現(xiàn)創(chuàng)意表達(dá)。

二、借助各種樂器，培養(yǎng)幼兒音樂技巧

在幼兒園音樂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點設(shè)計樂器教學(xué)，讓幼兒在樂器的輔助下感知音樂的節(jié)奏與旋律，調(diào)動音樂興趣的同時也能夠提升音樂審美與音樂表達(dá)能力。例如中大班的幼兒手臂力量不斷增加，教師可以提供小鼓、三角鐵、串鈴、響鈴等樂器，并配以節(jié)奏明快的兒歌，指導(dǎo)幼兒演奏，并隨著幼兒演奏能力的提升組織合奏，提高幼兒的音樂表達(dá)技巧。此外，教師還可以將音樂課與手工課相結(jié)合，組織幼兒自制樂器，如利用瓶蓋、盤子、鞋盒、橡皮筋、勺子、飲料瓶等廢舊物品，發(fā)揮創(chuàng)意想象，制作出充滿趣味的樂器，并嘗試演奏，這樣不僅能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，還能夠加深幼兒對音樂表達(dá)的理解，提高其對音樂的興趣。

三、引入音樂律動，引導(dǎo)幼兒音樂表達(dá)

音樂律動是音樂藝術(shù)美感的重要體現(xiàn)。在日常生活中我們發(fā)現(xiàn)，一些孩子在有音樂環(huán)境中會不自覺地扭動身體來配合節(jié)奏，這就是人體對音樂律動的感知與表達(dá)。在幼兒音樂活動設(shè)計中，教師可以根據(jù)幼兒對音樂律動的天然興趣引導(dǎo)幼兒逐漸完善對音樂的表達(dá)。例如：歌曲《小老鼠和泡泡糖》為AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中的旋律使人略帶緊張感，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符;教師在教學(xué)設(shè)計中，引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)與節(jié)奏，用肢體語言表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖、咬緊牙、攥緊拳等動作，以營造緊張的音樂氛圍;隨著情節(jié)的不斷推進(jìn)，歌曲節(jié)奏也開始由慢變快，在步步遞進(jìn)的過程中，幼兒將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。

四、結(jié)合音樂表演，激發(fā)幼兒音樂熱情

音樂表演活動為幼兒展示自我提供了機會。在音樂活動設(shè)計中，教師應(yīng)結(jié)合活動目標(biāo)，為幼兒設(shè)計音樂表演情境，引導(dǎo)幼兒在音樂營造的氛圍中進(jìn)入角色，激發(fā)對音樂的熱情。例如在中班《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》的音樂教學(xué)中，教師在課前準(zhǔn)備《忐忑》的音樂、老貓頭飾，并指導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行角色扮演;在表演中，教師與幼兒一同回顧《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》的故事，并播放音樂，感受音樂的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，促使幼兒逐漸將音樂與故事相匹配;在呈現(xiàn)過程中，教師指導(dǎo)幼兒體會鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城時的心情，并表現(xiàn)出在巨大的人流、車流中不斷躲閃的動作;最后，教師與幼兒共同評價總結(jié)音樂表演過程，鞏固對音樂的體驗與理解。

五、利用音樂游戲，調(diào)動幼兒自主參與

游戲是幼兒教育的主要活動方式，在音樂教學(xué)中，利用游戲調(diào)動幼兒的參與興趣是教學(xué)設(shè)計的必然選擇。如在中班音樂《小雨點的歌》的教學(xué)設(shè)計中，教師利用音樂播放，為幼兒設(shè)計猜謎游戲，即準(zhǔn)備“荷葉”圖片，組織幼兒圍坐成一個圈，先由教師當(dāng)“點兵點將”的人，跟著音樂的節(jié)奏扮演“小雨點”并按照順序“落”在小朋友的頭上（摸小朋友的頭），到唱歌結(jié)束時，被教師摸過頭的小朋友，就可以去翻開“荷葉”，看一看“荷葉”是不是小雨點的家。

六、結(jié)語

總之，在幼兒園音樂教育活動中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的藝術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)，探索多元化活動形式，以調(diào)動幼兒的積極性與自主性，在音樂活動中提升音樂興趣，讓孩子在音樂熏陶中健康成長。

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