陳磊

摘 要：在小學音樂課堂教學過程中，合唱教學在整個音樂課堂教學過程中占了很重要的一部分。為了提高小學音樂課堂合唱教學的有效性，對小學音樂課堂合唱教學的目的進行了分析，并根據(jù)小學生的發(fā)展特點，對小學音樂課堂合唱教學提出了相關(guān)的優(yōu)化措施，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和音樂文化素養(yǎng)，使學生形成良好的學習習慣，以提高教師課堂合唱教學的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學音樂;合唱教學;有效性

教學改革的不斷深入推動了教育理念和方式的轉(zhuǎn)化，尤其是在小學音樂教學過程中，合唱教學占據(jù)很重要的一部分，在小學音樂教學中采用課堂合唱的教學方式，不僅有利于幫助學生建立對音樂課的興趣，還有助于推動小學音樂教學的多元化發(fā)展?；诖?，對小學音樂課堂合唱教學方式采取優(yōu)化措施，在進行合唱教學課程設(shè)計時，通過小學生的自身生長發(fā)育特點和學習特點，對學生采取積極的教育引導，使學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生學習合唱音樂樂曲，從而提升教師的教學質(zhì)量，使小學音樂課堂合唱教學的有效性得以體現(xiàn)。

一、小學音樂課堂合唱教學的目的

小學音樂課堂合唱教學在小學音樂教學階段是必不可少的一部分教學內(nèi)容。在合唱教學中，教師應該運用靈活的教學理念，對小學音樂課堂進行內(nèi)容方面的充實，激發(fā)小學生學習的積極性和主動性，并注重培養(yǎng)學生學習興趣，使其養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠有群體意識以及與他人合作的意識。通過小學音樂課堂合唱教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣、發(fā)展音樂感受和鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體會，陶冶高尚情操，以此來提升小學音樂課堂合唱教學的有效性。

二、小學音樂課堂合唱教學的優(yōu)化措施

為了提升小學生音樂合唱教學課堂的有效性，教師應該根據(jù)小學生的自身發(fā)展特點，結(jié)合小學生學習合唱音樂的實際情況，采用多樣化的教學方式，將合唱教學融入小學生的學習過程中，使學生能夠感受到合唱的魅力，從而激發(fā)學生的學習興趣，這樣才能真正提高小學生音樂合唱教學課堂的有效性，從而提高教師的教學質(zhì)量。

1.樹立新觀念，確定培養(yǎng)目標

隨著教育的不斷改革，教育教學方式也逐漸多樣化。針對小學音樂課堂合唱教學，教師應該打破傳統(tǒng)的教學方式，根據(jù)小學生的學習態(tài)度及學習方式，設(shè)計新穎的教學方式，樹立“樂在其中”的教育觀念，讓小學生在學習合唱知識的同時更能體會到合唱的樂趣[1]。在學習合唱知識的過程中，與其他階段的學生不同的是小學生的好奇心比較強，對新事物的接受能力比較強，所以通過新事物的刺激，使學生對音樂合唱課堂產(chǎn)生好奇心，讓學生帶著一顆探索的、求知的心去學習音樂合唱知識，在一定程度上也能提升小學生對音樂合唱課堂的學習效率。

2.巧妙引導，激發(fā)興趣

在提高小學音樂課堂合唱教學效果的過程中，教師應注意一些合唱方法和技巧的指導，進而提高學生的合唱能力[2]。在這個過程中，教師要善于對學生進行引導，不僅能夠使學生對合唱知識有一定的認識和了解，而且在一定程度上也可以激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性。同時，在小學生合唱的過程中，教師也要根據(jù)學生自身的合唱特點和效果，有針對性地對學生進行輔導，使學生在產(chǎn)生學習興趣的基礎(chǔ)上更好地將合唱效果表現(xiàn)出來。根據(jù)小學音樂課堂合唱的教學目的，將合唱教學內(nèi)容與合唱的技巧相結(jié)合，讓學生從合唱中形成與他人合作的習慣，并從合唱音樂中感受合作帶來的創(chuàng)造性和力量。

3.寓情于景，身處其中

在小學音樂課堂合唱教學中，將合唱的材料與實際的氛圍相結(jié)合，營造出與合唱元素相關(guān)的學習環(huán)境和學習氛圍，讓學生身處其中，實時感受學習的氛圍，將學生更好地引入合唱的環(huán)境中，“代入式”教學讓學生更好地體會合唱的氛圍，也使學生能夠切實通過自身感受，領(lǐng)略合唱的風采。

例如，將小學音樂課堂的合唱教學搬到實際家庭生活中來，將合唱的元素與實際生活融入，讓小學生體會合唱的魅力。教師根據(jù)家庭成員的角色位置，可以組織不同的家庭成員，設(shè)定與其身份或音域相應的合唱歌曲并進行編排，使更多的人能夠融入合唱的氛圍中來，從而帶動學生對學習合唱歌曲的主動性，也使學生在學習合唱的家庭氛圍中有效提升教學效率。

4.豐富生活，表達自我

小學音樂課堂合唱教學的主要目的是使學生學會用合唱音樂豐富自己的生活，抒發(fā)自己的情感，表達自己對合唱音樂的看法，從而豐富學生的生活。在學生進行合唱音樂學習的過程中，可以通過合唱音樂來表達自己的情感，在教師的正確指導下，結(jié)合自己的體會對合唱音樂進行理解，從而達到更好的演唱效果。因此，學生既能在合唱音樂中體會生活的樂趣，又能用合唱音樂表達對生活的熱愛，從而提升學生對音樂之美的感受及合唱帶來的創(chuàng)造性。

總之，小學音樂課堂合唱教學對于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)必不可少，其中，在對小學生進行音樂合唱的教學工作中，從學生的求知欲、好奇心及其自身的學習興趣出發(fā)，讓學生能夠積極主動地參與到合唱課堂中學習合唱知識，從而提高學生的音樂素養(yǎng)，進一步提高小學音樂課堂合唱教學的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]金瑩.淺談小學音樂有效合唱教學課堂的構(gòu)建[J].黃河之聲，2019（22）：87.

[2]陳清.培養(yǎng)小學生合唱能力教學策略初探[J].福建教育學院學報，2018，19（8）：93-94.