王澤坤

摘 要：隨著新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，小學(xué)體育教學(xué)中的籃球教學(xué)引起體育教師與學(xué)生家長的廣泛關(guān)注?；@球是一項(xiàng)被大眾所熱愛的體育運(yùn)動(dòng)，對小學(xué)生而言，籃球教學(xué)既能夠磨煉他們的意志力，又可以加深同學(xué)間的友誼，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作意識，拓展他們的興趣愛好。但是現(xiàn)階段體育教師開展籃球教學(xué)過于注重教學(xué)目標(biāo)的完成，沒有給予學(xué)生充足的訓(xùn)練時(shí)間，使得籃球教學(xué)氛圍過于枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技能的興趣也不高。因此，體育教師要積極反思與探究籃球教學(xué)中的不足，并將游戲教學(xué)模式引入體育課堂的技能與實(shí)踐教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生練習(xí)與競賽興趣，提升小學(xué)籃球教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)籃球;運(yùn)用策略

從小學(xué)生角度出發(fā)，他們正處于培養(yǎng)愛好、增強(qiáng)體質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，這就要求體育教師積極更新教學(xué)理念，將游戲教學(xué)模式運(yùn)用到學(xué)生籃球教學(xué)活動(dòng)中，給予學(xué)生充分鍛煉的機(jī)會?；@球作為目前廣受歡迎的體育活動(dòng)，對學(xué)生身體發(fā)育和心靈健康具有重要作用。所以教師要不斷探究游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中的有效運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提升小學(xué)生在籃球課堂教學(xué)中的積極性，同時(shí)促進(jìn)小學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、應(yīng)用游戲教學(xué)法的意義

鑒于傳統(tǒng)籃球教學(xué)中枯燥的教學(xué)氛圍，教師要充分了解游戲教學(xué)法的應(yīng)用方式。首先，游戲教學(xué)主要是將教學(xué)內(nèi)容以游戲的形式展現(xiàn)出來，并通過多樣化的競賽與對抗活動(dòng)方式，使原本枯燥的課堂教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)形象，給籃球教學(xué)活動(dòng)增加趣味性和競爭性，有效地激發(fā)小學(xué)生對籃球技能的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。籃球運(yùn)動(dòng)能夠鍛煉到學(xué)生上肢與下肢力量，對學(xué)生多方面體能具有強(qiáng)化作用，其中涉及很多基本的體育活動(dòng)，如跑、跳、投籃、傳球、運(yùn)球等，是一項(xiàng)對抗性極強(qiáng)的游戲活動(dòng)。很多教師在具體技巧教學(xué)環(huán)節(jié)中，總是逐步講解各個(gè)分解動(dòng)作方式，課堂形式較為單調(diào)，無法調(diào)動(dòng)整體學(xué)生的參與積極性。而游戲教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合能夠極大程度地改善傳統(tǒng)教學(xué)方式的劣勢，同時(shí)將教學(xué)內(nèi)容融入游戲教學(xué)中能夠讓孩子們在玩樂的過程中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識，這種寓教于樂的教學(xué)方式能夠不斷激發(fā)學(xué)生對籃球訓(xùn)練的學(xué)習(xí)興趣。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用舉措

1.關(guān)注學(xué)生實(shí)際，合理布置教學(xué)內(nèi)容

籃球活動(dòng)的開展要積極關(guān)注到學(xué)生多樣化訓(xùn)練需求。在開展籃球活動(dòng)前既要考慮課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，又要關(guān)注到小學(xué)生調(diào)皮、愛玩的性格與身心發(fā)展特點(diǎn)。綜合以上因素，教師可將籃球教學(xué)的過程劃分成多個(gè)階段。具體而言，在課程準(zhǔn)備階段，教師選取一些趣味性較強(qiáng)的游戲種類，使學(xué)生的課堂注意力得到吸引，做好開展籃球訓(xùn)練活動(dòng)前的熱身工作，避免學(xué)生在實(shí)踐中受到傷害。在技巧教學(xué)的主要階段，可將游戲教學(xué)與小組教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生籃球活動(dòng)的競爭性與游戲性，在傳授傳球技巧時(shí)，可組織學(xué)生兩人一組，教師在一旁評判每組的傳球動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)。同樣的，在示范標(biāo)準(zhǔn)的投籃動(dòng)作后，也可劃分投籃小組，依據(jù)各小組成員的投籃動(dòng)作與命中率來評出“最佳投手小組”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與競爭意識得到激發(fā)，不斷提升他們的籃球基礎(chǔ)水平。

2.開展競賽游戲，激發(fā)學(xué)生競爭意識

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，很多學(xué)生參與籃球訓(xùn)練的興趣較低，所以體育教師要制定與完善籃球競賽規(guī)則，采用恰當(dāng)?shù)挠螒蚍绞郊ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與競爭意識。籃球教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性特征，教師在實(shí)施游戲教學(xué)時(shí)，既要考慮到籃球活動(dòng)的趣味性，又要將教學(xué)內(nèi)容與籃球教學(xué)的目的穿插在游戲的過程中。例如舉辦高年段班級的籃球?qū)官?，鑒于小學(xué)高年級段的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的籃球技巧，可以組織高年級學(xué)生進(jìn)行兩兩對戰(zhàn)，實(shí)行淘汰賽制的籃球?qū)官愐?guī)則，提升他們對籃球基礎(chǔ)技能的熟練程度，還能夠透過比賽過程及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷和疏漏之處，以便教師針對性地開展籃球技巧的細(xì)節(jié)訓(xùn)練。總之，對抗游戲的方式不僅能夠提升小學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠在對抗比賽的過程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識，對于提升小學(xué)籃球教學(xué)的有效性有著十分重要的作用。

3.注重課后評估，完善游戲教學(xué)不足

游戲教學(xué)的課后評估是開展籃球教學(xué)過程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師在進(jìn)行自我評價(jià)與反思的過程中要引導(dǎo)學(xué)生提供參考意見，并形成總結(jié)性評價(jià)，有利于幫助教師發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)中的疏漏之處，如游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)、游戲方式的選擇，游戲制度的公平性等，以便于及時(shí)采取有效措施進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)游戲教學(xué)在小學(xué)籃球教學(xué)中的順利應(yīng)用。

三、結(jié)論

基于以上闡述可得，游戲教學(xué)的多樣化運(yùn)用對小學(xué)籃球?qū)嵭缘奶嵘哂蟹e極意義。所以教師要積極更新自身教學(xué)理念，將學(xué)生作為游戲體驗(yàn)活動(dòng)中的主體，通過合理布置教學(xué)內(nèi)容與開展競賽游戲的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的籃球技巧。最后教師要借助課后評估的方式來讓學(xué)生提出參考意見，使得籃球教學(xué)的開展能夠更加切合學(xué)生需求，有利于提高整體學(xué)生的籃球水平。

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