作為麻省理工學院輔修的 一部分，“設(shè)計對象與交互”課程鼓勵大學生對設(shè)計進行更廣泛的思考。該課程結(jié)合了現(xiàn)代技術(shù)和工具，不僅可以幫助學生實現(xiàn)他們的愿景，還可以鼓勵學生創(chuàng)造“以前不可能”的設(shè)計。

麻省理工學院的本科生使用了先進的原型技術(shù)，包括一排Form 2立體光刻3D打印機，來測試和構(gòu)建他們的設(shè)計，了解有關(guān)教育中3D打印應(yīng)用程序的更多信息。

“你必須考慮從現(xiàn)在開始30年后，而不只是今天的設(shè)計?！?Marcelo Coelho說，他與Nervous System的聯(lián)合創(chuàng)始人兼創(chuàng)意總監(jiān)Jessica Rosenkrantz共同授課，“我們正在培訓(xùn)未來的設(shè)計師。”

受細胞之間如何對齊的啟發(fā)，麻省理工學院機械工程專業(yè)的大三學生Lucia Liu編寫了一種算法，以產(chǎn)生類似于細胞的織物花樣。Liu說，“ 3D打印幫助我以不同的方式思考設(shè)計，其能夠像創(chuàng)建幾何形狀一樣輕松地創(chuàng)建有機形狀，這確實使我受到啟發(fā)。我的目標是創(chuàng)建3D打印的可穿戴設(shè)備，以探索不同形狀的電池如何執(zhí)行不同的功能?！?/p>

Huizar的項目來源于他對足球的熱愛。他的目標是設(shè)計可定制的防滑釘，并根據(jù)球員的風格和技巧將底部的底板換掉。