周波

摘 要：黃炎培先生是我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)者，他認為應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)作為職業(yè)教育的核心內(nèi)容之一，并提出“敬業(yè)樂群”的觀點。本文結(jié)合筆者實際工作內(nèi)容，論述了對黃炎培職業(yè)教育德育觀的理解及其在中職學(xué)校的實際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：黃炎培 ? ?職業(yè)教育思想 ? ?德育觀 ? ?中職學(xué)校 ? ?應(yīng)用

黃炎培職業(yè)教育思想內(nèi)涵豐富、意義深刻，值得深入研究和探討。該思想提出，若職業(yè)教育一味地注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽略了道德品質(zhì)教育，必然會失去教育中的核心一環(huán)——育人，其培養(yǎng)出的學(xué)生也不可能具備較高的思想道德素質(zhì)，所以在職業(yè)教育中必須要同時注重對學(xué)生專業(yè)技能和思想道德的教育。

一、黃炎培職業(yè)教育思想德育觀的理解

黃炎培先生是近代職業(yè)教育的先驅(qū)者，在我國職業(yè)教育的發(fā)展歷程中做出了非常大的貢獻，他所提出的職業(yè)教育思想體系把德育和專業(yè)教育有機聯(lián)系起來，從而產(chǎn)生新的教育模式。黃炎培先生提出，職業(yè)教育不僅要讓學(xué)生具備專業(yè)知識技能，同時還需要注重對其道德品質(zhì)的培養(yǎng)。筆者對于黃炎培先生職業(yè)教育德育觀有如下理解。

首先，職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)和德育緊密聯(lián)系起來。按照黃炎培先生所提倡的職業(yè)教育德育觀和職業(yè)教育模式，我們能夠了解到職業(yè)教育是借助于科學(xué)有效的方法確保學(xué)生的個性化多元化發(fā)展，進而為其帶來更加全面的教育。專業(yè)知識教學(xué)和道德教育應(yīng)當(dāng)并重，黃炎培先生認為職業(yè)教育和其他教育形式存在顯著的差異，而職業(yè)教育中的德育指的是讓學(xué)生能夠在未來參與職業(yè)活動中嚴格遵循職業(yè)道德規(guī)范和原則、具備較高的思想道德素養(yǎng)，因此中職學(xué)校在開展各項教育管理活動中必須充分重視德育。

其次，黃炎培先生認為“敬業(yè)樂群”屬于職業(yè)教育思想德育觀的核心組成部分，這應(yīng)當(dāng)是所有中職學(xué)校必須要重視的一點，這里的敬業(yè)是要讓學(xué)生熱衷于自己所選擇的職業(yè)，樹立對職業(yè)的責(zé)任心。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)興趣、職業(yè)情感以及事業(yè)心，引導(dǎo)他們在未來的崗位中熱愛并忠于自己所選擇的職業(yè)。所謂樂群，是重視培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和團隊合作精神，使其擁有高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)。中職教育應(yīng)當(dāng)踐行黃炎培先生的“敬業(yè)樂群”職業(yè)教育理念。

最后，黃炎培職業(yè)教育思想德育觀中還提出“堅持做到理論與實踐相融合、教學(xué)做合一”的觀點。黃炎培先生基于職業(yè)教育的實際特征，對道德教育展開了系統(tǒng)的分析研究，把知識理論和實踐活動聯(lián)系起來。他提出，對于職業(yè)道德教育而言，必須要把相關(guān)知識的傳授與實踐行為相融合，對學(xué)生的職業(yè)道德訓(xùn)練活動與學(xué)習(xí)活動展開科學(xué)的引導(dǎo)和管理，提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生的道德素養(yǎng)。黃炎培職業(yè)教育思想德育觀表現(xiàn)出實踐性和系統(tǒng)性的突出特征，也在很大程度上給予了中職學(xué)校教育管理工作更多的啟示，指引著我們辦好職業(yè)教育，為社會輸送更多高素質(zhì)人才。

二、黃炎培職業(yè)教育思想德育觀在中職學(xué)校的應(yīng)用

（一）將道德教育與校園文化相結(jié)合

黃炎培職業(yè)教育思想德育觀提出：德育宜歸于實踐。對于中職學(xué)校而言，德育必須要與校園文化建設(shè)相結(jié)合，借助于良好的校園文化培養(yǎng)和提升中職學(xué)生的道德品質(zhì)，讓德育內(nèi)容更為豐富，防止一味地進行理論灌輸，促進德育活動有效性的提升。首先，中職學(xué)校需要支持學(xué)生參與各種社團活動以及志愿者活動，借助于這些活動培養(yǎng)和發(fā)展中職學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，培養(yǎng)中職學(xué)生的團隊合作精神以及人際交往能力。如在志愿者活動中引導(dǎo)學(xué)生幫助與服務(wù)他人，培養(yǎng)其吃苦耐勞的精神。其次，中職學(xué)校要主動強化與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的溝通，可以邀請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才到校組織講座培訓(xùn)活動，同時把企業(yè)文化和校園文化聯(lián)系起來。鑒于職業(yè)教育自身的獨有特點，學(xué)校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生未來就業(yè)后可以盡快適應(yīng)企業(yè)文化，幫助他們更好地完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)變。通過組織開展各種講座培訓(xùn)活動，深化中職學(xué)生對職業(yè)道德的理解，促進其職業(yè)道德素養(yǎng)的不斷提升。

（二）將道德教育與課程設(shè)置相結(jié)合

第一，中職學(xué)校必須要充分發(fā)揮基礎(chǔ)課程的德育功能，比如利用思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、心理健康、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)等課程引導(dǎo)中職學(xué)生形成正確的價值觀，為學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)和提升打好基礎(chǔ)。在實際教學(xué)時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從中職學(xué)生實際情況著手，把職業(yè)道德教育滲透到課堂教學(xué)中。另外，中職學(xué)校需要促進道德教育和專業(yè)知識教學(xué)的融合。中職教育的核心目標(biāo)是為了培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力更高的職業(yè)者，不但要求學(xué)生具備扎實牢固的專業(yè)技術(shù)能力，還要求學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀念。結(jié)合各個專業(yè)的具體情況，中職學(xué)校應(yīng)將職業(yè)道德教育內(nèi)容滲透其中，把愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞等職業(yè)精神和各個專業(yè)課程聯(lián)系起來。在組織開展實訓(xùn)活動的過程中，學(xué)生感受企業(yè)文化，嚴格遵循崗位要求工作，借助于實踐活動培養(yǎng)職業(yè)道德素質(zhì)、提升專業(yè)技術(shù)能力，在鍛煉和提升的過程中形成“敬業(yè)樂群”的職業(yè)精神。

（三）將道德教育與實訓(xùn)實踐相結(jié)合

在前面已經(jīng)提到，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)同時注重對學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣才能夠幫助他們更好地就業(yè)和發(fā)展，確保其能夠符合當(dāng)今時代對綜合型人才的要求。因此，中職學(xué)校要盡可能地開發(fā)利用相關(guān)資源，將道德教育和實訓(xùn)實踐結(jié)合起來，不斷擴展學(xué)生的鍛煉空間，把學(xué)生置身于實際工作環(huán)境中，使其體會工作氛圍，要求他們踐行職業(yè)精神，在企業(yè)實習(xí)時感受和體會企業(yè)文化，把愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神當(dāng)成是自我要求，促進自身綜合素質(zhì)能力的提升。中職學(xué)校要借助于組織開展各種技能實訓(xùn)活動，為學(xué)生提供更多機會來將理論知識應(yīng)用到實踐中去，促進其專業(yè)技能的提高。因此，中職學(xué)校應(yīng)積極與企業(yè)聯(lián)系溝通，讓學(xué)生在企業(yè)實習(xí)的過程中親身體會工作環(huán)境，更加深入全面地理解企業(yè)文化、理解職業(yè)精神，使其遵循職業(yè)道德，促進其職業(yè)意識的形成和提高。依靠“體知躬行”的方式，中職學(xué)生能夠感受到工作環(huán)境中的職業(yè)精神，逐漸被其他人所感染，慢慢將職業(yè)精神轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)素養(yǎng)，真正形成“敬業(yè)樂群”的職業(yè)道德。

（四）將道德教育與師資建設(shè)相結(jié)合

黃炎培先生提出，要促進學(xué)生職業(yè)道德的提升，教師應(yīng)當(dāng)主動樹立正確的職業(yè)道德觀，應(yīng)當(dāng)擁有敬業(yè)和樂業(yè)的精神。基于此，中職學(xué)校必須要推進師資隊伍建設(shè)工作，把道德教育和師資隊伍建設(shè)結(jié)合起來。首先，應(yīng)當(dāng)定期組織開展崗位培訓(xùn)活動，鼓勵學(xué)校教師積極主動參與，促進其職業(yè)道德素養(yǎng)的提升。依靠完善的培訓(xùn)和考核機制促進中職學(xué)校教師更新知識體系，樹立職業(yè)精神意識。其次，中職學(xué)?？梢匝堃恍┘夹g(shù)能力強、道德修養(yǎng)好的業(yè)內(nèi)人士到校擔(dān)任兼職教師，讓他們給學(xué)生進行授課，用良好的職業(yè)素養(yǎng)影響和感染學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中逐漸向其靠攏，慢慢形成職業(yè)道德意識。最后，中職學(xué)校應(yīng)支持教師到合作企業(yè)中實習(xí)，真正感受職業(yè)道德在實際工作中的重要意義。這樣一來，不僅可以讓教師更加主動積極地強化自身道德修養(yǎng)，用自己的言行教導(dǎo)和影響身邊的學(xué)生，同時還有助于深化教師對職業(yè)道德教育的理解與認識，促進其教育水平的提升。

三、小結(jié)

綜上所述，黃炎培職業(yè)教育思想德育觀是黃炎培先生基于自身多年對中國近代職業(yè)教育發(fā)展的研究和梳理，逐漸形成的重要職業(yè)教育思想，對我國職業(yè)教育的發(fā)展做出了非常大的貢獻，也為中職學(xué)校教育管理工作提供了科學(xué)的思路和正確的指導(dǎo)，必然會在未來職業(yè)教育的創(chuàng)新與發(fā)展中起到更大的價值與作用。我們必須要認識到，中職學(xué)校教育管理工作屬于一項長期性系統(tǒng)性的工程，必須要進一步發(fā)揮教育、學(xué)校以及企業(yè)的力量，多方共同努力，促進中職學(xué)生道德品質(zhì)的提升，讓學(xué)生成長為更加優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

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（作者單位：阜陽工業(yè)經(jīng)濟學(xué)校）