熊丙奇（21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)）：教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。實(shí)施“四個(gè)評(píng)價(jià)”正是破“五唯”的治本之策。推進(jìn)“四個(gè)評(píng)價(jià)”，應(yīng)推進(jìn)教育管理體制改革和學(xué)校辦學(xué)制度改革，落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，建立現(xiàn)代學(xué)校制度。

胡麥（媒體評(píng)論員）：別讓體育教育走應(yīng)試教育的老路。體育很重要，課外班也有一定的必要性，但如何在釋放天性與提高成績(jī)、提升素質(zhì)與減輕負(fù)擔(dān)、單一成績(jī)與多元評(píng)價(jià)之間，找到一種平衡，顯然不輕松。

焦建利（華南師范大學(xué)教授）：“三個(gè)課堂”核心在于：促進(jìn)教育公平，提升教育質(zhì)量?！叭齻€(gè)課堂”的著力點(diǎn)：教師、課堂、資源共享。“三個(gè)課堂”的關(guān)鍵：教師和課堂教學(xué)?！叭齻€(gè)課堂”的突破口：視頻、在線直播、混合教學(xué)。

羅志敏（鄭州大學(xué)教授）：力避在線教育產(chǎn)生新“教育鴻溝”，需要集中解決好在線教育實(shí)踐中日益凸顯的“用不了”“不想用”“不會(huì)用”三大問題。“用不了”，針對(duì)的是網(wǎng)絡(luò)等外在基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、學(xué)校和家庭缺乏必要的在線教育設(shè)備、高質(zhì)量的在線課程資源匱乏、教師缺乏相應(yīng)的素養(yǎng)和能力等現(xiàn)實(shí)困境;“不想用”，本質(zhì)上是在線教育使用者觀念上的問題;解決“不會(huì)用”的問題，相關(guān)機(jī)構(gòu)和部門有必要研究制定一份權(quán)威的基本操作方案，為相關(guān)教師開展在線教學(xué)提供指導(dǎo)。