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疫情環(huán)境下五育并舉提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的路徑分析

2020-12-28 02:15錢來娣
考試周刊 2020年98期
關(guān)鍵詞:回歸融通疫情

摘?要:庚子鼠年,疫情來襲,在特殊時(shí)期之下,我們嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)主管部門的要求,努力做到互聯(lián)互通,五育并舉,夯基壘石。一、 活用社會(huì)教科書,以德?lián)P善,涵養(yǎng)學(xué)生精神風(fēng)貌;二、 精彩云課堂,提升智育水平,夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ):1. 課程實(shí)施重心下移,開啟新型在線學(xué)習(xí)模式;2. 巧抓疫情契機(jī),居家閱讀很關(guān)鍵,奠定學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)。三、 回歸平凡生活,綜合融通,五育并舉,提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:疫情;涵養(yǎng);夯實(shí);融通;回歸

“庚子鼠年,意義非凡。疫情來襲,全民抗戰(zhàn)?!?020年新春佳節(jié)、萬(wàn)家團(tuán)圓之際,卻因突如其來的新型冠狀病毒,顯得格外壯烈:湖北武漢宣布封城!醫(yī)護(hù)人員請(qǐng)戰(zhàn)出征!確診數(shù)字節(jié)節(jié)攀升!祖國(guó)上下全民戒備,居家防疫。為了保證廣大師生的生命健康安全,從中央到各省教育廳都宣布延期開學(xué),為了有效降低疫情期間給所有學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來的巨大影響,確保疫情期間學(xué)生停課不停學(xué)、教師停課不停教,廣大教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開啟了網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)。作為一線的班主任兼語(yǔ)文老師,在疫情之下,我嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)主管部門的要求,努力做到互聯(lián)互通,五育并舉,夯基壘石。

一、 活用社會(huì)教科書,以德?lián)P善,涵養(yǎng)學(xué)生精神風(fēng)貌

“太上有立德,其次有立功,其次有立言”,德為修身之首。北京師范大學(xué)林崇德教授說:“德育為一切教育之本,是教育內(nèi)容的生命所在。”根據(jù)團(tuán)委的統(tǒng)一要求以及我校德育處的工作安排,身為班主任的我在線開展了愛國(guó)主義、生命安全、心理健康、習(xí)慣養(yǎng)成、公共安全等方面的德育教育,積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀,提高學(xué)生的心理防護(hù)能力。即時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)新冠相關(guān)的專題視頻,組織學(xué)生在線下載收看,從而認(rèn)識(shí)并了解新型冠狀病毒的產(chǎn)生、臨床癥狀、傳播途徑及科學(xué)預(yù)防方法。適時(shí)地開導(dǎo)、緩解疫情給家長(zhǎng)以及學(xué)生帶來的不同程度的恐慌、焦慮、急躁等情緒,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正確對(duì)待,理性處理。通過在線討論此次疫情中提及的關(guān)于獵殺、吃食野生動(dòng)物而帶來的沉重代價(jià),呼吁大家愛護(hù)野生動(dòng)物,保護(hù)大自然,敬畏生命,從我做起。這樣小手牽大手,共同行動(dòng),從而維護(hù)公共衛(wèi)生安全。在此期間,師生還共同觀看云視頻雷神山、火神山的建造過程,大家一致感嘆:兩所需兩年才能完工的醫(yī)院,在疫情面前僅僅用了十天就交付使用。這是何種速度?對(duì)!這便是“中國(guó)速度!”中國(guó)速度創(chuàng)造了奇跡,奇跡的背后是黨和國(guó)家的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、周密部署!那一刻,濃濃愛國(guó)情和悠悠愛黨情在家長(zhǎng)、學(xué)生、老師的心底油然而生?!叭藷o德不立,育人的根本在于立德。立德樹人,就要不斷地幫助孩子們擁有良好的志趣,并讓他們?cè)谏畋旧?、活?dòng)體驗(yàn)、實(shí)際行動(dòng)中獲得深刻的感悟,他們才可能真正成長(zhǎng)為具有大愛大德大情懷的人?!痹诰€班會(huì)宣傳戰(zhàn)“疫”過程中無論生死、沖鋒在前的感人事跡,包括政府及其公務(wù)人員、醫(yī)務(wù)工作者、警察、企業(yè)、個(gè)人等感人事跡,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、培養(yǎng)大局意識(shí)、弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,大家深受感動(dòng)并堅(jiān)信,中華兒女與子同袍,上下同心,必定能打贏這場(chǎng)抗疫之戰(zhàn)!讓學(xué)生懂得災(zāi)難之時(shí),需要我們每個(gè)中華兒女共同面對(duì),做負(fù)責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?guó)人,正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀根植學(xué)生的心靈。社會(huì)是一本神奇的教科書,只要用好用活,以德?lián)P善,定能涵養(yǎng)學(xué)生的精神風(fēng)貌,崇尚真善美。

二、 精彩云課堂,提升智育水平,夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)

“專涵養(yǎng)者,日見其不足;專識(shí)見者,日見其有余”?,F(xiàn)如今,知識(shí)更新的節(jié)奏正在逐步加快,培養(yǎng)孩子們樂于求知、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,珍惜時(shí)間、心無旁騖地攀登知識(shí)高峰的求學(xué)精神,增長(zhǎng)見識(shí)、豐富學(xué)識(shí),沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn),是我們每個(gè)教育者必須做好的“基本功”。

(一)課程實(shí)施重心下移,開啟新型在線學(xué)習(xí)模式

在提升智育水平方面,《意見》明確要求著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力,促進(jìn)其思維發(fā)展,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),確保學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。疫情當(dāng)下依然要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,深入理解學(xué)科特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想方法,科學(xué)把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。按照上級(jí)的要求,我們的班級(jí)課程除了語(yǔ)數(shù)英課程外,還專門設(shè)置一周一節(jié)心理課、一周一節(jié)科學(xué)課、一節(jié)信息技術(shù)課、一節(jié)音樂鑒賞課、一天一節(jié)體育課等,包括上午、下午體育課間鍛煉,全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行居家生活指導(dǎo)與學(xué)習(xí)指導(dǎo),精彩云課堂:在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)反饋等方面進(jìn)行科學(xué)而又合理的安排,每節(jié)課線上教學(xué)時(shí)間不超過20分鐘,兼顧各學(xué)科實(shí)際情況,有復(fù)習(xí),有新授,有鑒賞,每天安排一定的學(xué)科探究性學(xué)習(xí)任務(wù)。各項(xiàng)課程實(shí)施重心下移,努力關(guān)注學(xué)生的心理需求與興趣需要,師生線上互動(dòng),生生互動(dòng),家長(zhǎng)參與。云課堂中開啟了舉手模式、評(píng)論區(qū)討論模式、課后評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)、課后作業(yè)分享等,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高了智育水平。

(二)巧抓疫情契機(jī),居家閱讀很關(guān)鍵,奠定學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書。讀好書、讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。”全民居家防疫,學(xué)生有大把的時(shí)間課外閱讀,這不僅可以使學(xué)生開闊視野,增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)良好的閱讀能力,還可以進(jìn)一步鞏固在校學(xué)到的各種知識(shí),對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極大的推動(dòng)作用。每天早上七點(diǎn)我便動(dòng)動(dòng)手指,在班級(jí)語(yǔ)文微信群發(fā)一句信息,或“最是書香能致遠(yuǎn)”,或“讓閱讀伴我們成長(zhǎng)”,或“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”,或“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,友情提醒家長(zhǎng)和學(xué)生當(dāng)下居家閱讀是汲取知識(shí)的最有效的途徑之一,及時(shí)布置當(dāng)日的自主閱讀量及閱讀詳細(xì)要求。當(dāng)然,教師要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣:從興趣入手,激發(fā)孩子讀書的欲望,根據(jù)不同層次的學(xué)生微信點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地加以引導(dǎo):對(duì)優(yōu)生,高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,閱讀過程中要求不動(dòng)筆墨不讀書——圈、劃、點(diǎn)、批、記,堅(jiān)持寫讀書筆記;對(duì)于中等學(xué)生要求感受作品、不動(dòng)筆墨不讀書、堅(jiān)持摘抄;對(duì)于后進(jìn)生,則建議家長(zhǎng)和孩子一起讀書交流,把讀書當(dāng)作每天必須做的一件事。整個(gè)讀書過程可以采用錄音,也可采用視頻錄制,日日發(fā)群里,老師日日統(tǒng)計(jì)、點(diǎn)評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì),這極大地調(diào)動(dòng)了孩子讀書的興趣。如此堅(jiān)持閱讀,學(xué)生不僅可以增大閱讀量,可以從中積累詞匯,錘煉自己的語(yǔ)言,還可提高審美水平,獲得寫作的相關(guān)技巧和能力。到了四月初,我越來越發(fā)現(xiàn)當(dāng)他們真正從書中汲取營(yíng)養(yǎng)的時(shí)候,自然有了快樂感,自然就會(huì)愛讀書。而閱讀的過程既是孩子們學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、積累語(yǔ)文的過程,又是孩子們精神成長(zhǎng)的過程。是啊,巧抓疫情契機(jī),居家閱讀已經(jīng)成為大多數(shù)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的營(yíng)養(yǎng)大餐。學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光,專注地求知問學(xué),從中獲取了知識(shí),體味了人生,陶冶了情操,奠定了基礎(chǔ)。閱讀,讓這個(gè)特別的春天綻放光彩!

三、 回歸平凡生活,綜合融通,五育并舉,提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

在全國(guó)教育大會(huì)上,習(xí)近平總書記基于對(duì)教育與生活關(guān)系的深刻認(rèn)識(shí),把勞動(dòng)教育放到“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的戰(zhàn)略高度,明確了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本任務(wù),把“四育”提升為“五育”。

結(jié)合五育并舉開展相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。特別要說的是班主任協(xié)同體育老師,積極號(hào)召大家在家動(dòng)起來,因地制宜抓核心,自主開發(fā)有特色且適合居家開展的體育活動(dòng)項(xiàng)目,助力疫情防控:跳繩、踢毽、坐位體前屈……疫情擋住了大家外出的路,卻擋不住大家居家參加體育鍛煉的步伐,我們?cè)趶?qiáng)身健體中錘煉意志品質(zhì),敢于拼搏、善于合作,努力打贏這場(chǎng)防疫攻堅(jiān)戰(zhàn)。同時(shí),其他科任教師在組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探究性活動(dòng)中不忘緊貼社會(huì)疫情熱點(diǎn),努力提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

勞動(dòng)教育是最好的生活教育,是推進(jìn)教育回歸生活的有效途徑。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說過:“勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ),是創(chuàng)造人類生活和文明幸福的基礎(chǔ)。”蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“勞動(dòng)的歡樂是一種巨大的教育力量,每個(gè)孩子在童年時(shí)代都應(yīng)當(dāng)深深體驗(yàn)這種崇高的情感。”勞動(dòng)是世界上一切歡樂和美好事情的源泉,人的發(fā)展更要重視知行合一。疫情特殊時(shí)期,居家生活成為勞動(dòng)教育的好時(shí)機(jī)。我們班先后開展勞動(dòng)教育活動(dòng),由班主任發(fā)出倡議,引導(dǎo)學(xué)生居家生活中積極主動(dòng)參加家務(wù)勞動(dòng):疊被子、洗碗筷、摘青菜、掃地、消毒學(xué)、做飯菜……每日的簡(jiǎn)單勞動(dòng),不僅是清潔了環(huán)境,更是清潔了心靈,培養(yǎng)了學(xué)生自理、自立、自強(qiáng)的能力,真實(shí)體驗(yàn)到勞動(dòng)帶來的快樂。當(dāng)然,勞動(dòng)教育需要日?;瑒趧?dòng)習(xí)慣更要有持久性。由“1”變成“一”,一天勞動(dòng)活動(dòng)要發(fā)展成一種堅(jiān)持、一個(gè)習(xí)慣、一種美德。實(shí)踐是教育的源頭,生活是教育的歸宿。居家系列勞動(dòng)教育讓學(xué)生親歷勞動(dòng)過程,在深受體會(huì)和感恩的同時(shí),提高了動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)造性勞動(dòng)能力。

“德智體美勞就像一朵鮮花的五片花瓣,少了其中任何一片,就不美了?!钡轮求w美勞五個(gè)方面是一個(gè)相輔相成、不可或缺的有機(jī)整體。我堅(jiān)信只要綜合融通,五育并舉,必將能夯基壘石,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展!

參考文獻(xiàn):

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作者簡(jiǎn)介:錢來娣,江蘇省鎮(zhèn)江市,江蘇省鎮(zhèn)江市揚(yáng)中聯(lián)合中心小學(xué)。

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