云集吳淞，愛國青年懷揣強國夢

走進校史館，映入眼簾的是吳淞中學校歌《江海之旁》。校歌曲作者為音樂家、音樂教育家、曾創(chuàng)立中國第一所音樂學院——國立音樂院的蕭友梅;詞作者是陳柱尊，上世紀30年代國內(nèi)聞名的古典文學專家。校史館一側(cè)的沙盤上方寫著“堅苦卓絕”四個大字，這是由學校在戰(zhàn)爭年代艱難辦學期間，吳淞中學校長程寬正提出的校訓。下方的沙盤還原了吳淞大學城被日軍炸毀前的風貌。

當年吳淞中學創(chuàng)始人袁希濤鼎力輔助教育家馬相伯籌辦復旦公學（今天復旦大學前身），于1907年將復旦公學遷于泰和路99號（如今的吳淞中學校園內(nèi)）。因為有鐵路，交通便捷，諸多知名高校先后在此辦學。在吳淞這片熱土上，大批著名學者愛國青年，包括后來的共產(chǎn)黨人劉曉、張聞天等人懷揣強國夢云集于此。梁實秋、羅隆基、朱自清等許多文化名人也曾在此處任教。

人才輩出，杰出校友激勵堅持奮斗

吳淞中學人才輩出，走出了三名中國工程院院士及“兩彈一星”功臣——1949屆校友，核試驗技術(shù)、分析化學家、中國工程院院士楊裕生;1953屆校友，在地下核爆炸及工程防護、礦山及環(huán)境工程以及工程地質(zhì)力學等方面作出了突出成績的王思敬院士;1956屆校友，在超聲和醫(yī)學電子學等專業(yè)領(lǐng)域取得了卓越成績的王威琪院士;1959屆校友，扎根新疆核試驗基地60年、功勛卓著、少將軍銜的張利興、朱鳳蓉夫婦。

紅色故事口口相傳，紅色基因代代相傳。三位院士及兩位將軍的奮斗故事，學生們運用新技術(shù)制作成了微電影《祖國在召喚》，以此傳播與傳承。吳淞中學校史館被命名為寶山區(qū)紅色教育基地，吳淞中學學子志愿加入了校史館的講解員，在他們身上看到了那份驕傲與自豪。

傳承文脈，在新時代里守正創(chuàng)新

在微電影《祖國在召喚》中，還有一名2017屆校友，第18屆世界航海模型錦標賽青年組世界冠軍及世界紀錄保持者陳安生。

陳安生奪得世界冠軍的照片被掛在“道爾頓工坊”二樓“方舟”模型工作室門前的墻上，對面墻上則是他的學弟陳嘉祺，在2017年匈牙利獲得了第19屆世界航海模型動力艇錦標賽青年組亞軍。好種子離不開優(yōu)質(zhì)土壤，陳安生、陳嘉祺的成長與收獲與“道爾頓工坊”密不可分。

“道爾頓工坊”最初是由中國著名教育家舒新城先生在吳淞中學率先試行的“道爾頓制”，這開創(chuàng)了中國近代教育改革先河。道爾頓制源于美國，是一種廢除教師授課制，學生在教師指導下，自主學習的學習模式。道爾頓制在戰(zhàn)爭年代沒有踐行的土壤，而在今天的學校的各種實驗室中感受到了它的光芒。從“道爾頓工坊”孵化出的諸多創(chuàng)新成果在上海各類市級賽事中摘金奪銀;道爾頓工坊教師團隊也榮獲“上海市工人先鋒號”稱號。

文脈傳承，除了“道爾頓制”，還有與同濟那份不能割舍的緣。

在程寬正擔任校長時，吳淞中學規(guī)模漸大，教學成績?nèi)占眩曌u日隆。一些文化名人如董健吾、傅東華、黃炎培等文化名人紛紛將子女送來就讀。學校與揚州中學、蘇州中學、杭州高中并稱為“江南四大中學”。據(jù)《申報》報道，1935年吳淞中學初中會考成績躍居全市第一，并一直保持滬上名校的業(yè)績。是年11月，同濟大學校長邀程校長簽合作協(xié)議，議定吳淞中學初一德文班學生直升同濟高中。

新時代，同濟與寶山再續(xù)前緣。2018年，同濟大學“苗圃計劃”落地吳淞中學，同濟大學本科生學院院長黃一如教授和吳淞中學校黨總支書記、校長張哲人代表雙方簽署合作協(xié)議，以同濟大學汽車、力學、地球科學等學院為依托進行專業(yè)對接和人才培養(yǎng)?！懊缙杂媱潯必S富了學生的學習體驗、提升學習興趣、提高學習品質(zhì)，也是大學教育延伸高中教育的典范品牌，更是傳承歷史文脈的實例。

盡心盡責，讓平凡引領(lǐng)崇高

吳淞中學操場的一角保留著一棵“鎮(zhèn)校之樹”。這棵有著80多年樹齡的香樟樹，見證了數(shù)代吳淞學子在這里的歲月，也見證了鄒斌從學生到教師到勞模的歷程。

鄒斌于1984年考入?yún)卿林袑W高中部，畢業(yè)后進入學校工作，在教育崗位經(jīng)過了多次轉(zhuǎn)型，現(xiàn)任學生發(fā)展中心主任、教導處副主任、道爾頓工坊主持人，也是陳安生、陳嘉祺的指導老師。因為父母、弟弟都是吳淞中學的校友，鄒斌對學校有著特別的感情。

他曾立志做一名出色的好老師，在學校教育變革中做“革命軍中馬前卒”。他也的確做到了，在教育崗位上屢屢獲重量級獎項。擔任“道爾頓工坊”主持人以來，除了教導處的日常工作、科學樓的日常管理，幾乎全身心地將自己投入到道爾頓工坊的實驗室與課程建設中，節(jié)假日、寒暑假幾乎全部泡在道爾頓工坊中。

提到學生獲獎，他說很欣慰，但讓他感到最有意義的是學生踏上社會若干年后回到母校，和他分享他們的工作、生活、情感經(jīng)歷，“在這些分享中，我們一起感受幸福?！?/p>

在鄒斌老師的記憶中最深刻的有一名姓陳的學生，是單親家庭，三年高中的暑假、寒假幾乎都和他在“道爾頓工坊”度過?；槎Y時，在這個學生的新婚感言中，對鄒老師的感恩言辭超過了他的父親。

情同父子的師生情誼流淌在吳淞中學的校園里。片片綠葉，熠熠生輝。其實在吳淞中學，像鄒斌這樣傾情奉獻于教育事業(yè)，有著崇高教育情懷的老師還有很多。

滄桑歲月，日月銘記，不論是治學態(tài)度，還是家國情懷，歷代吳淞中學師生都傳承發(fā)揚著“堅苦卓絕”的優(yōu)良傳統(tǒng)，走過了一條光輝之路、艱辛之路和奮進之路。吳淞中學96年的崢嶸歲月，不僅是一部校史，更是一部內(nèi)涵豐富、催人奮進的“四史”。