李廷

摘 要：隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，教育的信息化已經(jīng)是教育發(fā)展的必然。信息技術(shù)在教育中的有效滲透，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。作為新時(shí)代的教師，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，抓住時(shí)代賦予的教育機(jī)遇，充分利用信息化資源進(jìn)行教學(xué)，推進(jìn)信息素養(yǎng)教育均衡發(fā)展，有效提升教學(xué)效果。本文分析了中職語(yǔ)文信息素養(yǎng)教學(xué)的現(xiàn)狀和意義，重點(diǎn)探究了中職語(yǔ)文信息素養(yǎng)教育的路徑，以期為教師的信息素養(yǎng)教育提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng);中職語(yǔ)文;教師

中圖分類號(hào)：G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）01-0011-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.01.005

隨著社會(huì)信息化程度的不斷提升，信息化技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。教育領(lǐng)域同樣如此，為了給學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育，提升教師的教學(xué)水平，就需要信息化技術(shù)的支持。語(yǔ)文教學(xué)是中職教育中最基礎(chǔ)的教育，與社會(huì)生活聯(lián)系緊密，作為新時(shí)代的中職語(yǔ)文教師，我們應(yīng)將信息化技術(shù)應(yīng)用到自己的教學(xué)中，不斷更新自己的教學(xué)理念，并充分運(yùn)用各種互聯(lián)網(wǎng)資源和媒介進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式，不僅能夠促進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)的改革與發(fā)展，還能有效推進(jìn)信息素養(yǎng)教育均衡發(fā)展。

一、中職語(yǔ)文教師信息素養(yǎng)教育能力分析

隨著社會(huì)信息化水平的不斷提升，中職教育也做出了一系列的改革，但是教師在進(jìn)行信息素養(yǎng)教育時(shí)仍存在一定的問(wèn)題。

（一）教師信息化教學(xué)應(yīng)用的意識(shí)不強(qiáng)

新時(shí)代的教師應(yīng)該具有全新的教學(xué)觀念，不斷消化和吸收新的教學(xué)知識(shí)等。但是通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，一些教師并沒有意識(shí)到信息化教學(xué)的重要性，因此也沒有運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的意識(shí)，還只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行口授教學(xué)，其教學(xué)理念跟不上時(shí)代的變革。

（二）教師的信息化教學(xué)水平較低

一方面，由于學(xué)校的不斷強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在很多教師也開始接觸信息技術(shù)方面的知識(shí)，但是其信息化理論相對(duì)來(lái)說(shuō)還比較匱乏，學(xué)校也沒有相應(yīng)的信息化培訓(xùn)，因此他們對(duì)信息技術(shù)的了解還不夠深入、具體。尤其是許多教師在教學(xué)中不知道如何運(yùn)用信息技術(shù)方面的知識(shí)、技巧。另一方面，部分中職教師對(duì)信息化設(shè)備不夠熟悉，并且在課堂上很少去使用這些設(shè)備，也沒有自我嘗試、摸索的意識(shí)，導(dǎo)致教師的信息化教學(xué)水平較低。

（三）教師運(yùn)用信息化教學(xué)的時(shí)間不足

想要提升自己的信息技能，還需要教師抽取更多的時(shí)間去熟悉和應(yīng)用信息技術(shù)，只有這樣才能夠有效促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。但是由于教師忙于對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生順利通過(guò)考試，在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的時(shí)間很少，導(dǎo)致教師在應(yīng)用信息技術(shù)方面得不到鍛煉，久而久之，教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力便不能得到提升。

二、中職語(yǔ)文教師提升信息素養(yǎng)教育能力的意義

新時(shí)代的信息素養(yǎng)教育，就是教師運(yùn)用信息化技術(shù)創(chuàng)設(shè)信息化的教育環(huán)境，并充分開發(fā)和運(yùn)用信息化教學(xué)資源來(lái)進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而提升教學(xué)效率。將信息技術(shù)融入語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)教師、學(xué)生都有很重要的意義。

（一）提升教師的教學(xué)水平

在中職語(yǔ)文教學(xué)中有效融入信息化技術(shù)，有利于促進(jìn)教師的教學(xué)。一方面，教師可以運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行備課，不僅能夠大大縮短教師的備課時(shí)間，還可以詳細(xì)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。信息化手段還能夠增加教師的教學(xué)內(nèi)容，并且將所教授的知識(shí)以生動(dòng)形象的形式展示出來(lái)，有效融合師生之間的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（二）優(yōu)化教師的教學(xué)過(guò)程

中職教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中有效融入信息化技術(shù)，能夠幫助教師快速便捷地授課，合理掌握課堂時(shí)間，提升教學(xué)的實(shí)效性。一方面，教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行備課、教學(xué)，使教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了整體的掌控。另一方面，教師可運(yùn)用各種互聯(lián)網(wǎng)軟件如QQ、微信等，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的延伸。課堂時(shí)間是有限的，教師可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)軟件與學(xué)生互動(dòng)交流，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并利用這個(gè)開放的空間向?qū)W生傳授一些課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸知識(shí)，豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，還可以在這個(gè)空間里，師生互相分享一些新聞、趣事等，提升師生關(guān)系的融洽度。

（三）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

教育信息化已經(jīng)成為新時(shí)代發(fā)展的必然需求，對(duì)信息的快速獲取、加工、運(yùn)用等已經(jīng)是新時(shí)代人才具有的基本技能。在中職語(yǔ)文的教學(xué)中融入信息技術(shù)能夠有效提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，新時(shí)代的教師首先要認(rèn)識(shí)到信息化對(duì)一個(gè)教育工作者的重要作用，然后不斷加強(qiáng)自身的信息素養(yǎng)，以便將最新的教學(xué)思維、方法等運(yùn)用到教學(xué)中，進(jìn)而為國(guó)家培養(yǎng)出更多信息社會(huì)所需要的新型人才。

三、中職語(yǔ)文教師提升信息素養(yǎng)的策略

信息化程度的不斷提升也有效推動(dòng)了地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但是一個(gè)地區(qū)的發(fā)展不僅僅需要經(jīng)濟(jì)方面的發(fā)展還需要教育方面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育信息化發(fā)展非常重要。教師作為教育的引導(dǎo)者，對(duì)教育的信息化發(fā)展具有重要的作用，新時(shí)代的教師應(yīng)該有新的作為。

（一）更新教育觀念

教育觀念是整個(gè)教育的核心部分，要提升教師的信息素養(yǎng)教育能力就要從教育觀念的更新出發(fā)。目前很多中職院校都引入了信息化設(shè)備，但是教學(xué)效果有待提升，主要方面還是教師的教學(xué)觀念有待更新。首先，處在信息化新時(shí)代的教師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，并緊隨時(shí)代的發(fā)展步伐，對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行深刻的改革創(chuàng)新。其次，教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的重要意義，才能夠真正地將信息技術(shù)應(yīng)用于日常的教學(xué)中。對(duì)于教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變與更新方面，就需要學(xué)校做出相應(yīng)的措施。教師可以通過(guò)聽專家講座、交流學(xué)習(xí)等，加深教師對(duì)教育信息化的認(rèn)識(shí)，并使教師對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生認(rèn)同感，從而將信息技術(shù)逐步運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

（二）提高教育技能

提升教師的信息素養(yǎng)教育技能離不開系統(tǒng)的培訓(xùn)，學(xué)校應(yīng)該在培訓(xùn)方面多下功夫，有效促進(jìn)學(xué)校信息化教育的發(fā)展。首先，組織中職語(yǔ)文教師開展信息化設(shè)備的培訓(xùn)。對(duì)信息化設(shè)備的學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)的，只有學(xué)會(huì)設(shè)備的使用，才能使其在教學(xué)中發(fā)揮最好的效果。其次，開展中職語(yǔ)文教師信息化教學(xué)的培訓(xùn)。例如，讓教師觀摩慕課教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、虛擬教學(xué)等，引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)到這些新型教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，能夠起到什么樣的教學(xué)成效，并且培訓(xùn)教師及時(shí)掌握這些新型信息化技術(shù)，能夠根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際選擇相應(yīng)的教學(xué)模式。

（三）提高應(yīng)用能力

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，出現(xiàn)了許多的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)，這也給教師的教學(xué)帶來(lái)了便捷。教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)搜索更多的教育資源，促進(jìn)教學(xué)的開展。首先，在教師的備課環(huán)節(jié)，可以將課件做成PPT的形式，并將自己的教學(xué)資源放在PPT中，這樣大大節(jié)省了教師的備課時(shí)間。其次，在教學(xué)的過(guò)程中，教師將提前找好的視頻、音頻等充分利用到教學(xué)中，不僅能夠使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，而且還能夠充分感受到語(yǔ)文的魅力。

教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，充分利用新媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)。中等職業(yè)學(xué)校的教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)樹立一個(gè)意識(shí)，即合理的課前準(zhǔn)備能夠?yàn)檎Z(yǔ)文課堂的進(jìn)行提供很好的前提條件，為語(yǔ)文課堂的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。在當(dāng)前中職語(yǔ)文教學(xué)中，有些教師的課前準(zhǔn)備工作不充分，尤其是部分有數(shù)年教齡的教師，更習(xí)慣依賴經(jīng)驗(yàn)，缺乏教學(xué)信息手段及設(shè)備使用的更新。從而導(dǎo)致中職語(yǔ)文教學(xué)與新媒體信息技術(shù)的脫節(jié)，而單純的口授教育已經(jīng)難于滿足當(dāng)下學(xué)生的需求，難以勝任現(xiàn)代化的教學(xué)要求。

中職語(yǔ)文教學(xué)必須順應(yīng)信息化時(shí)代的變革，對(duì)教學(xué)手段、教學(xué)方式作出大膽變革，讓學(xué)生在喜聞樂見的方式中接受語(yǔ)文學(xué)科的真知。教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的準(zhǔn)備過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極吸取當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，敢于突破常規(guī)，嘗試新型的教學(xué)手段與模式。在眾多新型的教學(xué)手段中，以現(xiàn)代信息技術(shù)的使用最為突出，其使用也較為廣泛。

中職語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，學(xué)生不是課堂知識(shí)被動(dòng)的接收者，而是學(xué)習(xí)知識(shí)建構(gòu)的參與者。在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生互為學(xué)習(xí)的雙方，只有雙方在平等、自由的氛圍中建立起求知的伙伴關(guān)系，才能促進(jìn)教學(xué)良性循環(huán)?，F(xiàn)有的語(yǔ)文教學(xué)缺乏生動(dòng)性，教學(xué)方式單一，教師講授單一枯燥，學(xué)生缺乏主動(dòng)性和積極性。因此，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。教師可多設(shè)問(wèn)題，多設(shè)置小組討論展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)進(jìn)行合理引導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，教師可以豐富獎(jiǎng)懲內(nèi)容及形式，對(duì)于那些主動(dòng)回答問(wèn)題、參與度高的學(xué)生給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生有更多學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（四）建立反饋機(jī)制

新時(shí)代中職教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是教育的一種改革與創(chuàng)新，教師應(yīng)該在不斷的創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并及時(shí)作出改正，取得更大的教學(xué)成果。在這種情況下，對(duì)教師的信息素養(yǎng)教育應(yīng)該及時(shí)建立相應(yīng)的反饋機(jī)制，在反饋中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化。學(xué)校可以通過(guò)反饋機(jī)制來(lái)發(fā)現(xiàn)整體教學(xué)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)找到解決問(wèn)題的辦法，有效提升學(xué)校的整體教學(xué)效果。首先，信息素養(yǎng)教育的直接接受者就是學(xué)生，對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生最具發(fā)言權(quán)。教師可以采用調(diào)查問(wèn)卷或者訪談法對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行收集，收集學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的意見。其次，在信息化教學(xué)的過(guò)程中，教師可以對(duì)彼此的教學(xué)進(jìn)行觀摩評(píng)價(jià)，不僅能夠?qū)ζ渌處煹慕虒W(xué)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，還可以在觀摩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)的不足，并及時(shí)吸收其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在新時(shí)代的教育中，教師的教學(xué)起到至關(guān)重要的作用。首先我們必須認(rèn)識(shí)到中職教師信息化教學(xué)中的問(wèn)題，并分析教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，并通過(guò)更新教師的教學(xué)觀念、加強(qiáng)對(duì)教師信息技能的培訓(xùn)、有效運(yùn)用信息化的教學(xué)資源、建立信息素養(yǎng)教育反饋機(jī)制等來(lái)提升教師的信息素養(yǎng)水平，推進(jìn)信息素養(yǎng)教育均衡長(zhǎng)足的發(fā)展。

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