韓靜

摘 要：當(dāng)前我國(guó)社會(huì)急需應(yīng)用技能型人才，由于高職教育逐漸走向成熟，但同時(shí)高職院校的擴(kuò)招致使許多大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)危機(jī)，而當(dāng)前高校教育模式所培養(yǎng)的人才廣泛的存在一個(gè)不足之處，那就是相對(duì)缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。對(duì)此，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的改革是十分有必要的。基于此，本文針對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，主要闡述了高職院校應(yīng)如何構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與計(jì)算機(jī)專業(yè)聯(lián)系為一體的模式。

關(guān)鍵詞：高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育模式;計(jì)算機(jī)專業(yè)

中圖分類號(hào)：G64 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）01-0003-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.01.001

為了適應(yīng)國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這一教學(xué)模式和理念應(yīng)運(yùn)而生。大學(xué)生是最應(yīng)該具備創(chuàng)業(yè)能力的一個(gè)群體，高職院校進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的重要手段是實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這也是學(xué)生深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和服務(wù)于創(chuàng)新國(guó)家建設(shè)的重要舉措。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生全面綜合性發(fā)展。實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和自主創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的人。因此，必須合理定位和明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，從而更好地開(kāi)展計(jì)算機(jī)專業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合為一體的教育模式。所以，有必要對(duì)當(dāng)前的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和目標(biāo)實(shí)施整改，促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)有效融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才實(shí)踐中落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。通過(guò)不同的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)促使學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和基礎(chǔ)技能，具備創(chuàng)新精神和善于觀察計(jì)算機(jī)專業(yè)行內(nèi)商機(jī)，具備較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和整合資源的能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，最后成為創(chuàng)業(yè)和管理企業(yè)綜合素質(zhì)的綜合型創(chuàng)新人才。

二、高職計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的必要性

目前，高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為現(xiàn)代教育界重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容，基于此使用三者結(jié)合的全新教學(xué)模式，重視學(xué)生的參與實(shí)踐質(zhì)量。此教學(xué)模式促使學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中更好地認(rèn)識(shí)到自身與社會(huì)對(duì)于人才的需求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，提高自身內(nèi)在潛能。目前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育行業(yè)的教育必要性主要為：第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式為時(shí)代不斷進(jìn)步過(guò)程中的主要產(chǎn)物，還是時(shí)代發(fā)展主要趨勢(shì)。在社會(huì)不斷發(fā)展過(guò)程中，社會(huì)對(duì)于人才的要求也在不斷提高，尤其是高職計(jì)算機(jī)專業(yè)。目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為社會(huì)發(fā)展主要技術(shù)，所以要求計(jì)算機(jī)人才具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)里面，從而促進(jìn)計(jì)算機(jī)的發(fā)展。第二，就我國(guó)高職大學(xué)生就業(yè)狀況而言，年年都有許多的大學(xué)生畢業(yè)，而就業(yè)崗位并沒(méi)有隨之增加，使得大學(xué)生就業(yè)壓力持續(xù)增加。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，開(kāi)展高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、洞察力與獨(dú)立學(xué)習(xí)思考能力，使學(xué)生利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)對(duì)自身競(jìng)爭(zhēng)能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而使學(xué)生在未來(lái)就業(yè)中具有更好的發(fā)展。另外，還能夠使學(xué)生在社會(huì)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到提高，培養(yǎng)學(xué)生溝通交流能力，促進(jìn)學(xué)生生存發(fā)展。第三，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來(lái)，采用這種教育模式有助于增強(qiáng)我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，在高職院校運(yùn)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式不僅可以全面提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，也能幫助培養(yǎng)學(xué)生自身綜合能力，從而成為復(fù)合型人才。另外，通過(guò)優(yōu)化學(xué)生綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生決策能力與領(lǐng)導(dǎo)能力，從而進(jìn)一步地提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提升學(xué)生心理素質(zhì)，使學(xué)生在此過(guò)程中不斷完善自我。以此使我國(guó)不至于經(jīng)受不住經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮，占據(jù)國(guó)際重要位置之一。

三、高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與計(jì)算機(jī)專業(yè)融合應(yīng)用現(xiàn)狀

因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展與教育的聯(lián)系日益密切，許多高職院校中已采用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，但是在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)中融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的發(fā)展仍有缺陷，主要體現(xiàn)在以下三方面：第一，雖然我國(guó)已大力主張創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育但是仍然有部分高職院校對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的正確認(rèn)識(shí)，以致只是在表面上對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加以宣傳，或是專門(mén)設(shè)置出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。學(xué)生通過(guò)講座方面來(lái)了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，并沒(méi)有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式與計(jì)算機(jī)專業(yè)有效融合，缺少系統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。第二，教師與學(xué)生都對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式?jīng)]有深入的了解。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式是非常重要的，但是一些教師在講課時(shí)只是教授有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)，并沒(méi)有鼓勵(lì)學(xué)生去自主實(shí)踐，秀而不實(shí)的教育方式使學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有關(guān)知識(shí)缺乏系統(tǒng)的了解，這對(duì)學(xué)生就業(yè)并沒(méi)有多少幫助。第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的發(fā)展主要是為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求，然而部分高職院校在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有讓所有學(xué)生都參與，有的院校只是讓學(xué)生自行去參與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，而且也沒(méi)有提前將培訓(xùn)的主要目的告知學(xué)生，對(duì)培訓(xùn)缺乏宣傳，一些不懂或不感興趣的學(xué)生就喪失了參與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式達(dá)不到其主要作用。

四、高職計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的對(duì)應(yīng)方式

因?yàn)楦呗氃盒Ｋ趨^(qū)域有所不同，培養(yǎng)的學(xué)生服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)有所限定，高職院校所開(kāi)設(shè)的專業(yè)需要與地方經(jīng)濟(jì)有所聯(lián)系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式也要符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)特色。因此，高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展可以從以下幾種方式進(jìn)行。

（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行明確的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生為自由全面發(fā)展的潛能人才，使用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式使學(xué)生培養(yǎng)具備創(chuàng)業(yè)能力、規(guī)劃與精神的人。所以，我們要調(diào)整計(jì)算機(jī)專業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，利用多樣化教育教學(xué)活動(dòng)，使計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生具有扎實(shí)理論知識(shí)與基本技能，并且具備創(chuàng)新精神和較強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力、善于捕捉商機(jī)能力與整合資源能力，從而使學(xué)生成為具備管理、創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新型綜合性的人才。

（二）設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程

現(xiàn)階段，高職院校響應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求，紛紛設(shè)立了就業(yè)為導(dǎo)向的課程，并對(duì)創(chuàng)業(yè)概念和國(guó)家有關(guān)政策實(shí)施詳細(xì)的解說(shuō)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，從而支持學(xué)生更好地做準(zhǔn)備工作。教師也可以向?qū)W生講明計(jì)算機(jī)行業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展方向和各種成功的實(shí)例，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心。教師在教學(xué)過(guò)程中還可以將現(xiàn)有的最新計(jì)算機(jī)技術(shù)產(chǎn)品應(yīng)用于教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到更多新鮮的知識(shí)。

（三）培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍

隨著我國(guó)勞動(dòng)局部門(mén)加強(qiáng)了對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，各高職院校落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式也逐漸增多，隨之而來(lái)的是對(duì)優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師的需求問(wèn)題。如今，許多院校由于缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)秀教育隊(duì)伍，致使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式在高職院校中沒(méi)有得到全方面開(kāi)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式?jīng)]有充分融合至計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中。為了緩解這種情況，高職院校需組建培養(yǎng)一個(gè)完整的、具備持續(xù)發(fā)展能力的專兼結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍，可以從以下三方面著手：（1）就校內(nèi)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有興趣的教師實(shí)行系統(tǒng)、專業(yè)的培訓(xùn)，組織校內(nèi)教師多參與教育部門(mén)組織開(kāi)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的相關(guān)師資培訓(xùn);（2）邀請(qǐng)社會(huì)上具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高水平的學(xué)者和專家，以及IT行業(yè)的成功人士來(lái)校開(kāi)展講座，以及誠(chéng)聘企業(yè)的專業(yè)人才來(lái)校兼職;（3）組織校內(nèi)教師分批次到企業(yè)深入學(xué)習(xí)企業(yè)文化、技術(shù)及創(chuàng)新方法，將企業(yè)知識(shí)與計(jì)算機(jī)教學(xué)有效融合，并不斷加以培養(yǎng)磨煉。強(qiáng)化建設(shè)教師隊(duì)伍有助于推進(jìn)教學(xué)的創(chuàng)新改革。

（四）推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新進(jìn)程

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式發(fā)展的過(guò)程中，我們的主要策略為：（1）教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家人的溝通交流，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要意義，讓家庭主動(dòng)的支持學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資金、技術(shù)等支持。（2）在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，國(guó)家政策和相關(guān)政府的扶持對(duì)學(xué)生會(huì)起到良好的促進(jìn)作用。政府主要可以從政策制定、輿論導(dǎo)向、政府協(xié)調(diào)和資金扶持以及服務(wù)體系等諸多方面為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供更好的外部環(huán)境。

（五）開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)

當(dāng)前社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，在這種前提背景下，高職院校要想充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以通過(guò)開(kāi)展與計(jì)算機(jī)有關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，通過(guò)這種良性的競(jìng)爭(zhēng)方式來(lái)提高學(xué)生綜合能力，有助于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。與此同時(shí)，還可以通過(guò)開(kāi)設(shè)與計(jì)算機(jī)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，以及有關(guān)政府部門(mén)還可以設(shè)立各種與計(jì)算機(jī)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，促使他們具備更多創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

（六）重視校企結(jié)合教育模式

隨著當(dāng)前的計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，若只依靠院校教育理論和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不能使學(xué)生充分接觸社會(huì)，也就限制了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的完成。因此，高職院校要?jiǎng)?chuàng)建校企合作方式。校企結(jié)合教育的模式開(kāi)展途徑為：（1）整合社會(huì)資源，建構(gòu)適合學(xué)生校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)際生產(chǎn)第一線，進(jìn)而保證學(xué)生可以在良好的實(shí)踐環(huán)境中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，并且還能夠降低學(xué)生在創(chuàng)業(yè)工作中的壓力。（2）為學(xué)生提供更多實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，多組織學(xué)生參加具備多樣化的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，比如創(chuàng)辦各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，使虛擬與真實(shí)的實(shí)踐能力培養(yǎng)結(jié)合，使學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得到培養(yǎng)，使學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，展現(xiàn)自己的作用。與此同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極步入校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，促使學(xué)生在參與過(guò)程中不斷提高自身的綜合能力。

總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式在高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)中具有極其重要的作用。運(yùn)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式促使高職學(xué)生獲得了全面的發(fā)展，有助于將學(xué)生培養(yǎng)成當(dāng)前社會(huì)所需求的復(fù)合型人才。此外，它還推動(dòng)了我國(guó)高職院校向著新階段邁進(jìn)，獲得更好的發(fā)展前景。

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