張 靜，唐 毅

(安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學院，安徽 合肥 230051)

0 引言

習近平總書記在中共中央政治局第十二次集體學習中指出，要加快推動媒體融合發(fā)展，構(gòu)建全媒體傳播格局，鞏固全國人民共同思想基礎(chǔ)。隨著網(wǎng)絡信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)紙媒與新興媒體的邊界逐漸模糊[1,2]，新老媒體優(yōu)勢互補、揚長避短、兼收并蓄，依托移動互聯(lián)網(wǎng)終端，建立了互補互信的新型媒體關(guān)系，新聞宣傳工作進入了融媒體時代。職業(yè)院校既是知識傳播和技能人才培養(yǎng)的重要陣地，也是輿論輿情的易發(fā)地，在融媒體時代，構(gòu)建融為一體、合而為一的全媒體傳播格局可以快速整合各類資源，有效提升工作效率，提高信息傳播速度，降低人力資源成本，為高校新聞宣傳工作在廣大青年學生及教師隊伍中主導輿論方向、唱響主旋律、弘揚正能量提供了堅實的工作保障。

1 融媒體的概念

“融媒體”不是一個獨立的實體媒體，而是以融合為理念，以揚優(yōu)為手段，把電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)新媒體的優(yōu)勢進行整合，互為利用，從資源通融、內(nèi)容兼容、宣傳互融到利益共融，使其功能、手段、價值得以全面提升的一種運作模式。通過融媒體的構(gòu)建可以把傳統(tǒng)媒體與新媒體的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，使單一媒體的競爭力變?yōu)槎嗝襟w共同的競爭力，形成立體多樣、融合發(fā)展的現(xiàn)代傳播體系。

校園融媒體中心[3,4]匯集紙媒、廣播、網(wǎng)站、移動微端、新媒體等多個平臺，融合了不同的工作機制和服務，是一個具備統(tǒng)一的數(shù)據(jù)采集能力、計算能力、萃取能力、交換能力的多元傳播宣傳矩陣，通過“一次性采集、多媒體呈現(xiàn)、多渠道發(fā)布”，推動內(nèi)容的精準分發(fā)和服務的精準觸達，把內(nèi)容、平臺、用戶連接起來，成為主流輿論陣地、綜合服務平臺和校園信息樞紐。

2 融媒體時代職業(yè)院校新聞宣傳工作的挑戰(zhàn)

2.1 媒介平臺各自為政

傳媒技術(shù)的變遷不斷重塑新聞宣傳方式，安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學院辦學近60載，新聞宣傳平臺不斷增加，不僅擁有校報、學報等紙媒，設有新聞類網(wǎng)站、校園廣播站等傳統(tǒng)媒體，也開通了“電院青年ing”微信公眾號、易班、今日校園等新興媒體，由于學院具有電力行業(yè)背景，因此在國家電網(wǎng)公司企業(yè)網(wǎng)站上也開設了新聞宣傳類網(wǎng)站。由于歷史原因，不同的媒介平臺目前分屬不同的部門管理，如校報、新聞類網(wǎng)站由宣傳部負責管理，廣播站、“電院青年ing”微信公眾號由團委負責管理，易班、今日校園由教務處負責管理，學報由學報編輯部進行管理，眾多媒體平臺各自為政，造成了極大的人力物力資源浪費?；銥檎岣咝侣劜删幮屎蛢?nèi)容質(zhì)量，是融媒體時代新聞宣傳工作的迫切需求。

2.2 宣傳隊伍能力有待加強

從紙媒時代到“微博、微信”再到“抖音短視頻、H5、VR全景”，網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展對新聞宣傳工作者提出了更高的要求：全媒體工作者不僅需要提筆能寫，還必須對筒能講，舉機能拍，“腳力、眼力、腦力、筆力”都過硬，才能生產(chǎn)出更多契合年輕學生需求的新聞產(chǎn)品。然而目前高校編輯大部分停留在提筆能寫的階段，對于現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)產(chǎn)品的應用較為薄弱，一些年齡較長的編輯缺乏探索新媒體平臺的熱情。因此，新媒體人才的引進、信息技術(shù)應用能力的提升，逐漸成為高校新聞宣傳專業(yè)團隊建設的新挑戰(zhàn)。

2.3 輿論監(jiān)管難度加大

對于傳統(tǒng)媒體而言新聞來源主體是新聞工作者。然而在多媒體互融背景下，基于網(wǎng)絡的開發(fā)性和交互性，新聞的制造者、傳播者、受眾可以進行無邊界轉(zhuǎn)換，三方都可以進行信息發(fā)布，并且可以進行互動。因此傳播方式也從單向、線型、無法選擇轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向、交互、多選擇性。網(wǎng)絡上人人都是信息傳播者，加劇了輿論監(jiān)控的壓力。青年學生思維活躍，由于社會經(jīng)驗不足，對于信息真實性的甄別能力有限，容易上當受騙，同時由于心智不夠成熟，容易受到不良情緒的煽動。

3 融媒體時代職業(yè)院校新聞宣傳工作的探索和實踐

3.1 改革校園媒體機制，構(gòu)建融媒體中心

安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學院未來可對校園媒體進行整合，可借鑒人民日報“中央廚房”信息生產(chǎn)、傳播和運營體系，構(gòu)建校園融媒體中心。校園融媒體中心可由黨委宣傳部歸口管理，對新聞管理員和新聞宣傳通訊員統(tǒng)一聘任并進行業(yè)務指導。各部門第一負責人為本部門宣傳管理工作負責人，擔任新聞管理員，負責本部門新聞宣傳工作計劃并組織落實；各部門確定一名新聞宣傳通訊員，負責提供新聞線索，進行日常宣傳工作聯(lián)系。具體工作流程如下：融媒體中心根據(jù)工作需要將宣傳員分別編入采寫、編輯、技術(shù)等若干個小組，在新聞生產(chǎn)和加工的過程中統(tǒng)一受融媒體中心調(diào)度。融媒體中心進行新聞策劃，采寫組成員就將采集的信息以文字、圖片、視頻等多種形式上傳至新聞數(shù)據(jù)庫，其余成員也可以將采集的相關(guān)內(nèi)容上傳，但本項工作主要由采寫組成員負責。隨后技術(shù)組再根據(jù)編輯的要求，對采集的內(nèi)容信息流進行二次加工，輸出不同類型的成品新聞產(chǎn)品。校報、學報、廣播站、新聞網(wǎng)站、微信公眾號等不同媒體平臺，可以按照自身定位，各取所需，發(fā)布新聞。

融媒體中心通過組織構(gòu)架上的改革，可以打通了學校各部門間的新聞壁壘，整合校園多個媒體平臺資源，完成新聞“一次采集，多元生成，多渠道發(fā)布”，節(jié)約人力物力資源，有效提高新聞宣傳工作效率。

3.2 充實宣傳隊伍，選拔培養(yǎng)學生記者

融媒體時代下職業(yè)院校新聞宣傳事業(yè)的發(fā)展，離不開融媒體人才的培養(yǎng)。在校大學生思維敏捷，視角獨特，善于捕捉有價值的新聞素材，同時善于、樂于運用各種新媒體軟件，因此大力選拔培養(yǎng)學生記者[5]，對高校宣傳工作的開展和人才培養(yǎng)都有著積極意義。

安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學院未來可在融媒體中心的基礎(chǔ)上整合校學生會學生記者隊伍，同時聘任學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊——燎原工作室的學生作為技術(shù)組成員，充實壯大校園宣傳隊伍。融媒體中心可聯(lián)合校團委建立完善學生記者的培養(yǎng)機制?？梢匝垺鞍不展睬鄨F”公眾號運營成員對學生記者進行培訓，讓學生記者懂得媒體傳播規(guī)律，邀請新聞專業(yè)教師定期傳授采訪、寫作、攝影技巧，不定期邀請技術(shù)專家教授各種現(xiàn)代化編輯設備使用知識，將學生記者培養(yǎng)成為會寫、會拍，精通網(wǎng)絡技術(shù)，熟練進行圖片、音頻、視頻編輯的全技能型融媒體人才。同時融媒體中心可經(jīng)常組織學生記者進行黨的政策方針的學習，開闊視野的同時提高政治素養(yǎng)。

2019年12月18日學院推出了由學生記者自主運營的微信公眾號“電院青年ing”，學生記者團隊既是一線素材的提供者，同時也是新聞產(chǎn)品的加工者。他們新聞嗅覺敏銳，選題貼近校園生活，語言形式活潑生動，通過接地氣的身邊人身邊事進行宣傳，更容易被廣大師生接受。公眾號運營至今共發(fā)布推文60個，閱讀量高達13795，取得良好新聞宣傳效果的同時，也培養(yǎng)鍛煉了學生記者的政治素質(zhì)和業(yè)務能力，增強了社會競爭力。

3.3 “以用戶為中心”重塑角色定位

隨著信息社會不斷發(fā)展，新興媒體的影響力越來越大，信息傳播的“碎片化”和“去中心化”已成為共識，傳播方式從“人找信息”變成了“信息找人”。面對如此深刻的變革，未來學院融媒體中心可及時改變新聞宣傳方式，確立了以“用戶為中心”的傳播理念，重塑角色定位。在傳統(tǒng)的傳播路徑中，用戶僅僅指新聞的接收者，但是在互聯(lián)網(wǎng)時代，用戶不僅可以閱讀新聞，也可以評論、轉(zhuǎn)發(fā)，甚至可以成為新的新聞源。用戶參與性、互動性的提高，在一定程度上減弱了校園媒體的價值主導作用。

高校媒體的用戶主要是在校大學生，因此新聞選題策劃要準確把準青春脈搏。按照青年學生的情感需求重構(gòu)宣傳話語體系，避免宏篇大論的敘事格局和假話套話空話堆砌的文風。要從基層用戶的視角看問題，用“接地氣”的語言講好身邊的故事，及時回應用戶群體最關(guān)切的問題，這樣才能生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的新聞作品，激發(fā)情感共鳴。

4 結(jié)語

在融媒體環(huán)境下，信息無處不在、無所不及、無人不用，導致輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生深刻變化，新聞輿論工作面臨新的挑戰(zhàn)。在此背景下，高校新聞宣傳工作尤顯重要。高校新聞宣傳工作者應順勢而為，改革校園媒體機制，構(gòu)建融媒體中心，推進各類校園媒體互融，放大一體效應；選拔培養(yǎng)學生記者，充實宣傳隊伍；“以用戶為中心”，重塑角色定位，重構(gòu)話語體系，以情動人講好校園故事，牢牢占據(jù)輿論引導、思想引領(lǐng)、文化傳承的傳播制高點。圍繞立德樹人根本任務，充分發(fā)揮新聞宣傳工作的導向作用、旗幟作用、引領(lǐng)作用。