韓秀華

【摘要】以素質(zhì)教育的理念作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要指導(dǎo)，構(gòu)建培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的高效課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要深入學(xué)習(xí)并研究素質(zhì)教育的核心理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、方法創(chuàng)新等方面，更多地體現(xiàn)出促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的基本目標(biāo)要求。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 素質(zhì)教育 綜合素質(zhì)

素質(zhì)教育的提出是時(shí)代發(fā)展的基本要求。在當(dāng)今生產(chǎn)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，培養(yǎng)符合現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才，是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任。以往，我們刻板的教學(xué)方法及學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)，已經(jīng)或多或少地影響并阻礙著學(xué)生的思維發(fā)展及創(chuàng)新能力。所以，從素質(zhì)教育的實(shí)施條件出發(fā)，如何推行并發(fā)展素質(zhì)教育，這些問(wèn)題都值得我們深入研究和思考探索。接下來(lái)的內(nèi)容，筆者將主要圍繞日常教學(xué)實(shí)踐中素質(zhì)教育開(kāi)展策略，分享自己的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、用平等尊重的教學(xué)氛圍，最大限度地釋放學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)活力

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)以及其他的事物中，還需要教師這樣的權(quán)威榜樣形象對(duì)自己的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，通過(guò)這樣的方式學(xué)生才能進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)自己了解自己。所以，教師要認(rèn)真推行素質(zhì)教育的核心理念，就要注重打造健康和諧的式師生關(guān)系，讓小學(xué)生能夠在與教師密切的合作之中，得到更多的尊重鼓勵(lì)支持，從而更多地釋放學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，消除他們不必要的擔(dān)心，學(xué)生的身心健康可以在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上得以更大的保護(hù)和促進(jìn)。所以，教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者設(shè)計(jì)者，在平時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流的時(shí)候，由于態(tài)度轉(zhuǎn)變了，溝通交流的方式也會(huì)發(fā)生改變。比如，在以教師為中心的教學(xué)模式中，教師經(jīng)常會(huì)采用灌輸?shù)慕虒W(xué)方式多運(yùn)用命令式的語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行交流，這樣的語(yǔ)言方式給學(xué)生的感覺(jué)就是自己比老師懂得要少，地位要低，所以，要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，要聽(tīng)從老師的教誨。在新的素質(zhì)教育理念指導(dǎo)之下，我們構(gòu)建和諧民主平等的教學(xué)氛圍，并不是讓學(xué)生對(duì)老師的尊重減少，而是更多的讓學(xué)生們能夠意識(shí)到自己是富有活力的學(xué)習(xí)主體，不能盲目的相信權(quán)威，權(quán)威也有可能會(huì)犯錯(cuò)的時(shí)候，所以，理念轉(zhuǎn)變之后是行動(dòng)的轉(zhuǎn)變。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)主人形象的塑造，主體作用的發(fā)揮，都有著很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

二、要明確素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面的提升

在素質(zhì)教育改革發(fā)展中，我們要抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)工作。在積極地推行素質(zhì)教育的同時(shí)，不能忽視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)技能的培養(yǎng)。圍繞著素質(zhì)教育的核心，也就是創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)工作，教師要不遺余力地研究素質(zhì)教育，以及創(chuàng)新教育重要的理論和研究成果，要認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是學(xué)生創(chuàng)新的基礎(chǔ)，沒(méi)有基礎(chǔ)能力，創(chuàng)新發(fā)散也就無(wú)所依托。除此之外，素質(zhì)教育思想指導(dǎo)之下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)目標(biāo)方面，也要將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣上。一是在教學(xué)的方法方面進(jìn)行改革，要融入更多創(chuàng)新的具體的生動(dòng)的活動(dòng)，使得教學(xué)方式充分的調(diào)動(dòng)起小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二是教學(xué)的內(nèi)容要更多的聯(lián)系學(xué)生所熟悉的場(chǎng)景，從學(xué)生們的生活現(xiàn)實(shí)尋找更多的創(chuàng)設(shè)源泉，提高小學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度，也將他們對(duì)于生活的熱愛(ài)遷移到小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來(lái)。

三、素質(zhì)教育指導(dǎo)之下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)于教師的日常教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是非常重要的，因?yàn)檫@符合素質(zhì)教育的理念，要變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)到主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生必然需要具備主動(dòng)學(xué)習(xí)的基本技能。在自主學(xué)習(xí)努力的培養(yǎng)方面，教學(xué)質(zhì)量的提高是一個(gè)關(guān)鍵所在，教學(xué)質(zhì)量的高低很大，一部分要從學(xué)生是否能夠有一定的學(xué)習(xí)自主性方面進(jìn)行評(píng)估。所以，教師要注重傳授給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓小學(xué)生們能夠逐漸的掌握一定的學(xué)習(xí)的技巧，尤其在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，閱讀的能力非常基礎(chǔ)，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。在閱讀中要反復(fù)地斟酌每一個(gè)字詞，了解其中的核心含義尤其在應(yīng)用題的學(xué)習(xí)中要找到其中的已知和未知條件，這樣才能順利地解決問(wèn)題。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，提供給學(xué)生更加高效的認(rèn)知策略，從而讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中可以感受到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。所以，教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，這樣的一種互動(dòng)性的教學(xué)模式之下，教師的主導(dǎo)作用，更多要關(guān)注在學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升方面。學(xué)習(xí)不僅是掌握知識(shí)的過(guò)程，也是提升學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，逐漸脫離對(duì)老師的依賴，成為自主學(xué)習(xí)的主人，這樣的學(xué)習(xí)才能更加符合素質(zhì)教育的要求，才能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，打好了素質(zhì)教育基本基礎(chǔ)，我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)方面，才能培養(yǎng)更多的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革工作要朝著素質(zhì)教育的方向不斷邁進(jìn)，用創(chuàng)新的素質(zhì)教育理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)活力，充分釋放學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，讓每一位小學(xué)生都能在素質(zhì)教育的影響和熏陶下，提高自身的數(shù)學(xué)素質(zhì)以及綜合實(shí)踐能力，真正成為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人，迎接一系列的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周海波.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的開(kāi)展[J].學(xué)周刊，2018，（34） ：97.