【摘要】目前，中考語(yǔ)文考查的重點(diǎn)仍然是學(xué)生的閱讀能力及表達(dá)能力。不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在中考語(yǔ)文考試中現(xiàn)代文的閱讀比重也呈現(xiàn)出逐年增加的趨勢(shì)，因此，做好現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)是目前初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)?；谧陨淼慕虒W(xué)實(shí)踐對(duì)如何做好中考現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 現(xiàn)代文閱讀 復(fù)習(xí)

現(xiàn)代文閱讀是溝通讀者與作者心靈交流的橋梁。通過(guò)閱讀，讀者可以理解作者想要闡述的情感和觀點(diǎn)，提高讀者的文學(xué)修養(yǎng)。同時(shí)，現(xiàn)代文閱讀也是學(xué)生中考中的必考內(nèi)容，在考試中所占比例較重，考查的難度系數(shù)也較大，因此，學(xué)生做好現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)很重要。但是，近幾年，各地區(qū)中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀試題加大了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力、邏輯分析能力以及語(yǔ)言組織能力等的考查難度，這就要求學(xué)生對(duì)其解答技巧進(jìn)行很好的掌握?，F(xiàn)代文閱讀是中考語(yǔ)文試題中的一個(gè)主要板塊，但學(xué)生在備考的時(shí)候，總是找不到復(fù)習(xí)的突破口，面對(duì)現(xiàn)代文閱讀試題覺(jué)得手足無(wú)措。其實(shí)現(xiàn)代文閱讀的解題看似無(wú)規(guī)律可循，其實(shí)倒不然，通過(guò)以下幾方面的建議，可以幫助學(xué)生做好對(duì)現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)。

一、遵循考試大綱要求

對(duì)中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀理解，學(xué)生要想做好備考準(zhǔn)備，首先要結(jié)合近幾年命題方向和考試難度系數(shù)，仔細(xì)研讀考試大綱，因?yàn)橹锌汲鲱}都是遵循考試大綱的要求，學(xué)生通過(guò)研讀可以及時(shí)了解中考出題人的出題思想、出題范圍、重難點(diǎn)以及難度系數(shù)等，學(xué)生根據(jù)考試大綱要求對(duì)現(xiàn)代文閱讀進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)考試大綱，學(xué)生可以根據(jù)考察的難度系數(shù)，選擇適宜的現(xiàn)代文閱讀理解題型進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過(guò)掌握其對(duì)邏輯理解能力和語(yǔ)言組織能力的考查，讓學(xué)生通過(guò)做相應(yīng)題型的練習(xí)逐漸具備對(duì)現(xiàn)代文閱讀中的常見(jiàn)題型的回答，充分做好對(duì)現(xiàn)代文閱讀的備考準(zhǔn)備。

二、解題中樹(shù)立兩種意識(shí)

學(xué)生在對(duì)現(xiàn)代文閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)首先要牢固樹(shù)立兩種意識(shí)，即原文意識(shí)和整體意識(shí)。所謂原文意識(shí)，就是所有的現(xiàn)代文閱讀的答案都可以直接從原文中找到突破口，因?yàn)槌踔姓Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠?qū)φZ(yǔ)言進(jìn)行合理的組織，能夠通過(guò)現(xiàn)代文閱讀歸納總結(jié)出文章的立意和思想，所以對(duì)于現(xiàn)代文閱讀考察的難度系數(shù)并不高。所考察問(wèn)題的答案也是很容易從原文中找到突破口進(jìn)而能夠給出正確的答案。學(xué)生只有通過(guò)熟讀文章，將問(wèn)題帶入原文進(jìn)行思考，就能從原文中找到與答案相關(guān)的內(nèi)容和信息。如果學(xué)生的答案脫離了文章，沒(méi)有對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行充分的理解和掌握，學(xué)生給出的答案要么要點(diǎn)不全，要么答題方向出現(xiàn)偏差，這些都將導(dǎo)致學(xué)生在答題中出現(xiàn)失分的現(xiàn)象。所以，學(xué)生要進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀答題時(shí)，要牢固樹(shù)立原文意識(shí)，通過(guò)熟讀原文，找到解題的突破口，在對(duì)相關(guān)信息和內(nèi)容進(jìn)行有效的總結(jié)、概括就能給出正確的答案。

所謂整體意識(shí)，就是學(xué)生在解答現(xiàn)代文閱讀題型時(shí)，要通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的整體把握，將文中與問(wèn)題相關(guān)的信息進(jìn)行篩選，進(jìn)而對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行整合，給出正確的答案。通過(guò)對(duì)近幾年現(xiàn)代文閱讀出題形式來(lái)看，幾乎都會(huì)設(shè)置主干性試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，且答案的設(shè)置一般都是多個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行整合考察，這就要求學(xué)生有整體把握文章能力的意識(shí)，能夠從全文中與答案相關(guān)的要點(diǎn)進(jìn)行篩選。同時(shí)，這類試題的考查要求學(xué)生有開(kāi)闊的閱讀視野，有較高的閱讀能力，有較強(qiáng)的綜合分析能力。但是很多考生在做這類題型時(shí)，還是會(huì)出現(xiàn)要點(diǎn)不全、表述不清的現(xiàn)象，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不高的現(xiàn)象。因此，在現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生在答題過(guò)程中要具備整體意識(shí)，避免出現(xiàn)要點(diǎn)歸納不全的現(xiàn)象。

三、掌握答題三要點(diǎn)

中考語(yǔ)文試題重點(diǎn)考察的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，但也會(huì)在考試中以不同的考查形式進(jìn)行呈現(xiàn)，在對(duì)現(xiàn)代文閱讀進(jìn)行答題時(shí)，學(xué)生為了尋求高分，也要掌握以下三個(gè)答題要點(diǎn)：

1.閱讀過(guò)程中善于捕捉文中的關(guān)鍵詞句和段落

在現(xiàn)代文閱讀中，通過(guò)對(duì)文中的關(guān)鍵詞句和段落的意義和作用進(jìn)行分析，找到解題的突破點(diǎn)。例如，在記敘文中，就是要掌握關(guān)鍵詞句的作用，如果句子在文章的開(kāi)頭則有可能是為了設(shè)置懸念或者引出下文，如果是在文章的中間段則有可能是為了承上啟下，如果是在文章結(jié)尾則是為了升華主題，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如果是詞語(yǔ)的話，就可以從語(yǔ)言情感和語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行分析，判斷詞語(yǔ)的屬性，再根據(jù)詞語(yǔ)所在段落或句子的意義進(jìn)行分析。

2.盡量使考生能夠利用文中的語(yǔ)句作為答題的基本材料

學(xué)生在做現(xiàn)代文閱讀試題時(shí)，首先要結(jié)合試題仔細(xì)熟讀文章，把握文章的整體內(nèi)容，掌握文章中的關(guān)鍵詞句。并將帶著關(guān)鍵詞句對(duì)文章進(jìn)行再次研讀，解題時(shí)要遵循“還原”原則，通過(guò)將關(guān)鍵詞句進(jìn)行還原可以從文章提取關(guān)鍵信息以及作者的思想，一般答案都能從文章中找到現(xiàn)成的依據(jù)，即關(guān)鍵詞句都能作為答題的基本材料。

3.閱讀選文要由簡(jiǎn)變繁，充分掌握題型特點(diǎn)

現(xiàn)代文閱讀在中考出題中幾乎都是有變化規(guī)律的，其難易程度幾乎都是設(shè)定好了的，學(xué)生在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，可以從簡(jiǎn)單的現(xiàn)代文閱讀開(kāi)始，掌握其題意和重點(diǎn)考察內(nèi)容，再由簡(jiǎn)變繁，加深閱讀難度，掌握其設(shè)題規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律有效的審查題目，仔細(xì)研讀原文，篩選有關(guān)信息，然后通過(guò)總結(jié)概括出語(yǔ)言流暢、簡(jiǎn)潔明了的答案，從而提高解題效率和解題的正確率，有事半功倍的效果。

四、掌握四項(xiàng)技巧，提升解題效率

在現(xiàn)代文閱讀試題考察中，四項(xiàng)基本寫(xiě)作技巧也是考察中的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，掌握四項(xiàng)寫(xiě)作技巧，可以提升解題效率。

1.表達(dá)方式

常見(jiàn)的表達(dá)方式有記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等。不同的表達(dá)方式使文章有不同的表達(dá)作用。描寫(xiě)又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和具體的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)又可以細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等，描寫(xiě)的作用是使文章更加生動(dòng)、形象。抒情表達(dá)方式的應(yīng)用能夠增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心思想。如果現(xiàn)代文閱讀題材類型是一些神話故事、民間傳說(shuō)或者是對(duì)自然界中神奇景象的描述，它的作用則是為所描述的內(nèi)容增加神秘色彩，引起讀者的興趣。記敘表達(dá)方式中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論使文章錦上添花，特別是文章末尾的議論，能夠起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

2.表現(xiàn)手法

常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對(duì)比、類比、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、托物言志、以小見(jiàn)大、正面?zhèn)让娴取?/p>

3.結(jié)構(gòu)安排

在結(jié)構(gòu)安排上，分析各種句意，綜合全文進(jìn)行分析。常見(jiàn)的有承上啟下、銜接鋪墊、照應(yīng)等。

4.修辭手法——比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶、排比

在現(xiàn)代文閱讀考試中，通過(guò)對(duì)不同修辭手法的考查可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解，從而提升學(xué)生的解題效率。例如，比喻手法的作用是使描寫(xiě)的事物更加形象生動(dòng)，易于理解。擬人手法的作用是賦予事物人的特點(diǎn)，使事物人格化，充分描寫(xiě)出事物的特點(diǎn)。設(shè)問(wèn)手法的作用是通過(guò)自問(wèn)自答，強(qiáng)調(diào)某個(gè)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行思考。對(duì)偶手法的作用是在文章有形式整齊，音韻和諧的特點(diǎn)，在閱讀過(guò)程中可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)其的重視。排比手法的作用是可以增加文章的氣勢(shì)，使其更具有說(shuō)服力和感染力。

五、總結(jié)

總之，教師在進(jìn)行中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)中，要結(jié)合近幾年考察的方向和內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，為學(xué)生選擇適合的閱讀材料，不宜過(guò)難也不宜過(guò)于簡(jiǎn)單，應(yīng)該側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的考查和檢測(cè)。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要樹(shù)立兩種意識(shí)，掌握考試要點(diǎn)和考試中的寫(xiě)作技巧，在訓(xùn)練的過(guò)程中，在理論的引領(lǐng)下，不斷地進(jìn)行實(shí)踐，從無(wú)規(guī)律中找到有規(guī)律的東西。

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