潘紅

摘要：實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的不斷提高，這是廣大教師永恒追求的目標(biāo)，其中課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的開(kāi)端，如果教師在課堂一開(kāi)始就能夠讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)興趣，必將獲得更好的課堂整體教學(xué)效果。小學(xué)道德與法治是素質(zhì)教育開(kāi)展的主要途徑，為了確保教學(xué)質(zhì)量，教師在課堂教學(xué)中，必須要采取科學(xué)有效的新課導(dǎo)入方式，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，可以選擇運(yùn)用講故事導(dǎo)入、課堂提問(wèn)導(dǎo)入、生活化導(dǎo)入、信息技術(shù)導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生在課堂上迅速集中注意力，產(chǎn)生巨大的求知欲。筆者從自身教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，通過(guò)多個(gè)案例介紹了小學(xué)道德與法制新課導(dǎo)入的途徑，以供參考交流。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法制;新課導(dǎo)入;途徑

引言

好的開(kāi)頭是成功的一半。一個(gè)好的導(dǎo)入、好的揭題方式，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程具有極其重要的促進(jìn)作用。一方面，能夠迅速抓住學(xué)生地方注意力，使其全神貫注地投入課堂，營(yíng)造和諧教學(xué)氣氛，有益于課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展;另一方面，能夠使學(xué)生明確課文的主要內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)的主次，減少其學(xué)習(xí)的盲目性。小學(xué)道德與法制教材精煉、思想教育性強(qiáng)，倘若新課導(dǎo)入處理不得當(dāng)，那么學(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥、無(wú)味，必然無(wú)法實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，因此小學(xué)道德與法治教師就要在實(shí)踐教學(xué)中注重探索新課導(dǎo)入的途徑，從而提高課堂教學(xué)效率。

1 課堂導(dǎo)入應(yīng)該遵守的原則

1.1起到激發(fā)和鋪墊作用

課堂導(dǎo)入是一堂課的開(kāi)端環(huán)節(jié)，這時(shí)如果教師能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，就能有效推動(dòng)整堂課的進(jìn)行，起到一個(gè)良好的鋪墊作用。學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體，教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)候，應(yīng)該要讓學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)傾向，并且要注意不要一直運(yùn)用千篇一律的導(dǎo)入方式，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理進(jìn)行相應(yīng)的變更，靈活選擇運(yùn)用多種導(dǎo)入方法，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。

1.2發(fā)展學(xué)生的思維能力

當(dāng)前教學(xué)改革背景下非常關(guān)注學(xué)生思考和創(chuàng)新能力的鍛煉和培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知能力和知識(shí)系統(tǒng)都存在著個(gè)體差異，教師不應(yīng)該在課堂上規(guī)定學(xué)生必須運(yùn)用什么樣的學(xué)習(xí)方法，必須要尊重差異。良好的課堂互動(dòng)交流，能夠有效啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的思考能力和想象力得到提高，產(chǎn)生解決問(wèn)題的欲望。因此對(duì)于課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，教師應(yīng)該注重采取啟發(fā)式的方式，要注重拓展延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，為他們留下思維想象空間，有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高[1]。

2 小學(xué)道德與法制新課導(dǎo)入的途徑

2.1講故事導(dǎo)入

小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，在小學(xué)生的眼里，故事是新奇的東西。所以，引人入勝的故事情節(jié)和故事中的人物形象，往往能夠激發(fā)他們的道德感，也是最容易接受的方式[2]。例如，對(duì)于教學(xué)“過(guò)新年”一課，教師可以在課堂一開(kāi)始為學(xué)生講述與春節(jié)有關(guān)的傳說(shuō)故事，比如打年獸的故事，學(xué)生們靜靜的傾聽(tīng)，對(duì)春節(jié)一些習(xí)俗的來(lái)歷有了更多了解，并且也都期待新年的到來(lái)。筆者認(rèn)為，這樣導(dǎo)入新課，能夠有效地為教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)作了積極的過(guò)渡和鋪墊，不但自然，而且得體，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。

2.2課堂提問(wèn)導(dǎo)入

為了活躍課堂氣氛，開(kāi)課前教師要緊扣課題精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，通過(guò)課堂提問(wèn)方式，刺激學(xué)生的思維，營(yíng)造熱烈的互動(dòng)教學(xué)氛圍。例如，在“我們都是中華兒女”教學(xué)中，我設(shè)計(jì)提出了這樣的一個(gè)問(wèn)題：“我們中國(guó)到底有多少個(gè)民族呢？”教室里頓時(shí)“炸”開(kāi)了，同學(xué)們議論紛紛，有的說(shuō)有36個(gè)民族，有的說(shuō)有55個(gè)民族，還有的說(shuō)有56個(gè)民族，氣氛活躍起來(lái)了。我接著又問(wèn)：“我們中國(guó)有這么多的民族，為什么都能夠共同生活在中國(guó)呢？”大家稍作思考之后異口同聲地說(shuō)：“團(tuán)結(jié)！”我便說(shuō)：“說(shuō)的好！我們中國(guó)這么多民族能夠生活在一起，靠的是團(tuán)結(jié)！各族人民都是中華兒女！”這樣就順勢(shì)進(jìn)入了新課內(nèi)容的正式教學(xué)。

2.3生活化導(dǎo)入

生活是最好的教師，新課改大力倡導(dǎo)生活化教學(xué)理念，并且小學(xué)道德與法治課程的知識(shí)本就與小學(xué)生的實(shí)際生活有著密切聯(lián)系，所以教師在課堂教學(xué)中也要注重建立教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系，可以利用生活中的具體案例，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生熟悉感，在引導(dǎo)學(xué)生分析處理生活事情的過(guò)程中，真正理解和掌握知識(shí)，達(dá)到通過(guò)實(shí)踐走向真知的目標(biāo)[3]。例如在“維護(hù)我們的合法權(quán)益”內(nèi)容的教學(xué)中，就可以引出生活案例：“小明到商店里購(gòu)買零食，回來(lái)之后才發(fā)現(xiàn)食品已經(jīng)變質(zhì)了，過(guò)了保質(zhì)期，那么小明該怎么辦呢？”這樣學(xué)生就會(huì)積極的探索和思考，確保了新課導(dǎo)入，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到了學(xué)以致用的良好效果。

2.4信息技術(shù)導(dǎo)入

在傳統(tǒng)單一落后的灌輸式教學(xué)模式下，課堂氛圍非常沉悶，學(xué)生感到學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，在這樣的課堂環(huán)境氛圍下，難以獲得好的教學(xué)效果。作為小學(xué)道德與法治教師，應(yīng)該探索創(chuàng)新教學(xué)方式，運(yùn)用新穎豐富的教學(xué)形式，活躍課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)[4]。信息化時(shí)代背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)手段在教學(xué)中得到了充分的運(yùn)用，所以可以將其引入到課堂教學(xué)中，借助多媒體技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，將知識(shí)以更為直觀形象的形式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣一定可以吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂教學(xué)氛圍。例如在“友誼天長(zhǎng)地久”內(nèi)容的教學(xué)中，教師就在課前就可以搜索相關(guān)的資料，比如高山流水的歷史故事，名人名言等等，精心制作為課件視頻，在課堂上為學(xué)生播放出來(lái)，這樣學(xué)生在觀看的時(shí)候就會(huì)很感興趣，積極主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)的探索和討論，從而一改以往沉悶的課堂氛圍。

結(jié)語(yǔ)

總之，當(dāng)前我國(guó)正在深入推進(jìn)素質(zhì)教育改革，德育教育的開(kāi)展引人關(guān)注，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)以外，更要形成良好的道德品質(zhì)，這將使其終生受益。為了確保小學(xué)道德與法治教學(xué)取得良好效果，提高課堂效率，教師需要靈活運(yùn)用新課導(dǎo)入方法，引導(dǎo)學(xué)生充滿興趣的參與思考學(xué)習(xí)，為高效課堂的建設(shè)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]秦金權(quán).新形勢(shì)下提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的方法[J].新教育時(shí)代電子雜志：學(xué)生版，2018（11）：56.

[2]胡萍.小學(xué)道德與法治開(kāi)放性教學(xué)設(shè)計(jì)[J].中小學(xué)德育，2020（03）：47.

[3]吳蘭鳳.探討小學(xué)道德與法治課體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施策略[J].文理導(dǎo)航，2017（36）：91.

[4]唐燕.“摹仿生活”：小學(xué)《道德與法治》教材生活化的實(shí)現(xiàn)[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2018（01）：15-20.