賀雨

摘要：隨著素質(zhì)教育和人本教育理念日漸深入人心，人們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育的認(rèn)識(shí)不斷升級(jí)。英語(yǔ)教育不再只是知識(shí)的傳輸、閱讀技能的發(fā)展和語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，還包括了情感教育這一重要功能。這就需要小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)一步強(qiáng)化情感教育意識(shí)，充分利用英語(yǔ)教材中的情感資源，因時(shí)制宜地抓住契機(jī)，將情感教育全面滲透在小學(xué)教育教學(xué)中，讓學(xué)生的情感豐富起來(lái)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);情感教育;

一、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情感教育的意義

1.豐富學(xué)生情感

三維目標(biāo)是當(dāng)前英語(yǔ)目標(biāo)設(shè)置的重要形式。其中一個(gè)重要的維度是情感、態(tài)度和價(jià)值觀。可見(jiàn)，在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感是一項(xiàng)重要任務(wù)。顯然，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情感教育，能夠借助英語(yǔ)課堂豐富的情感教育資源，讓學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生的情感得到熏陶，不斷豐富學(xué)生的情感世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)、人生、社會(huì)積極的情感。

2.促進(jìn)智力發(fā)展

在小學(xué)英語(yǔ)教育中，教育效應(yīng)往往具有協(xié)同性。實(shí)施情感教育，將有效豐富學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生在情感氛圍的感染下，保持積極的、昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)情緒，從而主動(dòng)地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。不僅如此，情感教育將有助于培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生智力的協(xié)同發(fā)展。

二、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情感教育的策略

1.建立良好的師生關(guān)系

學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師。如果老師熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生有良好的期望，給予學(xué)生肯定和贊揚(yáng)，那么，就會(huì)激起學(xué)生對(duì)老師的尊敬和敬佩感。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，良好的師生關(guān)系能幫助教師有效地完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。良好的情緒能促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。良好的師生關(guān)系能給學(xué)生帶來(lái)心理上的愉快和舒適，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，釋放緊張感，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿。要想建立良好的師生關(guān)系，首先，教師要在課堂上樹(shù)立威信。對(duì)此，教師需要豐富自己的語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備。其次，教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生心理的變化。一次親切的交流、一個(gè)誠(chéng)懇的表情，都遠(yuǎn)比冷淡的言語(yǔ)來(lái)得有效。一旦教師在學(xué)生中建立了威信，學(xué)生對(duì)老師就會(huì)產(chǎn)生信心，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性也會(huì)得到提高。

2.分享溝通，用積極的情感感染學(xué)生

在教學(xué)中，師生之間應(yīng)該互相溝通，遇到問(wèn)題時(shí)相互協(xié)作。教師不僅要傳道、授業(yè)、解惑，而且應(yīng)作為學(xué)生的朋友，幫助他們克服困難。這樣，學(xué)生才會(huì)感到親切與溫暖。學(xué)生快樂(lè)的情緒有助于教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。除了在課堂上，教師還可以在課堂外幫助學(xué)生，就學(xué)生薄弱的知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)交流，用鼓勵(lì)的語(yǔ)言和積極的態(tài)度，讓他們?cè)鰪?qiáng)信心，感受到老師正在幫助他，關(guān)心他。教育學(xué)家布盧姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏感情、樂(lè)趣或興趣的學(xué)生，或者比那些對(duì)學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生，學(xué)習(xí)得更加輕松，更加迅速?！鼻楦械呐囵B(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。在日常生活中，學(xué)生難免會(huì)犯錯(cuò)誤。在犯錯(cuò)的時(shí)候，教師要及時(shí)糾正，幫助他們擺脫困境;在獲得成功的時(shí)候，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，勉勵(lì)他們?cè)俳釉賲?、更進(jìn)一步。學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松，就有了成就感。這種感覺(jué)會(huì)激勵(lì)學(xué)生更努力地追求自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種良性循環(huán)正是課堂教學(xué)成功的保證。。

3.挖掘情感資源，讓情感教育有機(jī)穿插

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，既是人們語(yǔ)言表達(dá)的重要手段，也是文化、情感等傳承的重要載體。因此，英語(yǔ)教材中蘊(yùn)藏著豐富的情感教育資源。這就需要教師根據(jù)情感教育的豐富內(nèi)涵，深入挖掘英語(yǔ)教材中的情感資源，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中有機(jī)穿插情感教育。例如，教材涉及一些愛(ài)國(guó)人士的事跡。教師可以英語(yǔ)教材為輻射點(diǎn)，向課外擴(kuò)展，引導(dǎo)學(xué)生交流自己熟悉的愛(ài)國(guó)人物、事跡等，從而在文本閱讀的過(guò)程中受到情感熏陶，拓寬英語(yǔ)教學(xué)視野，豐富課堂內(nèi)容。

4.傾聽(tīng)學(xué)生訴求，讓情感得到及時(shí)宣泄

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師實(shí)施情感教育，還要關(guān)注學(xué)生的情感需求，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的情感表達(dá)，了解學(xué)生的基本訴求，從而捕捉時(shí)機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)造情感釋放和宣泄的機(jī)會(huì)。例如，教師可組織開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生沉浸在角色的遭遇中，感知并嘗試將主人公的情感表達(dá)出來(lái)。再如，教師可組織演講比賽，讓學(xué)生借助演講釋放情感。。

5.與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自身的英語(yǔ)水平

教師的個(gè)人修養(yǎng)也能影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。好的老師能夠通過(guò)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和獨(dú)特的人格魅力去影響學(xué)生、感染學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。清晰、正確的發(fā)音，優(yōu)美的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，豐富的詞匯等都能讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任，并激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，教學(xué)也能達(dá)到預(yù)期的效果。教師在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，更好地滿足教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。要充分利用信息通信技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，要秉承終身學(xué)習(xí)的理念，適應(yīng)改革的浪潮。除應(yīng)具備教師基本的素質(zhì)，如敬業(yè)精神、良好的師德、廣博的文化知識(shí)之外，還應(yīng)該具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，懂得少兒教育學(xué)、少兒心理學(xué)，具有現(xiàn)代兒童教育理念，掌握先進(jìn)的教育技能和教學(xué)基本功，并把這些知識(shí)運(yùn)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中從而提高教學(xué)質(zhì)量。

6.創(chuàng)設(shè)感性情境，讓學(xué)生受到情感熏陶

情境具有很強(qiáng)的感染力。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)利用情境優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)感性化教學(xué)情境，讓學(xué)生在濃郁的情感氛圍中受到情感熏陶。例如，教師可以借助生活中感人的故事、人物等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)視頻了解感人的情節(jié)、感人的人物事跡等。這樣不僅能為課堂營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，而且能使學(xué)生自然而然地受到情感教育，從而激發(fā)學(xué)生積極的情緒。結(jié)束語(yǔ)

情感的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。在日常生活中，學(xué)生難免會(huì)犯錯(cuò)誤。在犯錯(cuò)的時(shí)候，教師要及時(shí)糾正，幫助他們擺脫困境;在獲得成功的時(shí)候，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，勉勵(lì)他們?cè)俳釉賲?、更進(jìn)一步。學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松，就有了成就感。這種感覺(jué)會(huì)激勵(lì)學(xué)生更努力地追求自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種良性循環(huán)正是課堂教學(xué)成功的保證。

參考文獻(xiàn)

[1]朱唯慰.如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情感教育[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（08）：261.