胡瑞玨 蘇海全 白鳳華

[摘 要]“走近稀土材料”視頻公開課程以我國特色資源稀土為主題，以稀土功能材料為授課內(nèi)容，以化學(xué)專業(yè)本科生為授課對象，同時(shí)面對社會大眾，系統(tǒng)介紹重要稀土材料。傳播稀土領(lǐng)域最新的進(jìn)展，介紹稀土材料與現(xiàn)代社會發(fā)展的密切關(guān)系，闡明稀土材料結(jié)構(gòu)、組成與性能的關(guān)系。課程借助“愛課程”平臺，探索知識、實(shí)踐、能力綜合培養(yǎng)的教學(xué)模式，同時(shí)“立德樹人”，培養(yǎng)學(xué)生的“家國情懷”。

[關(guān)鍵詞]視頻公開課;稀土材料;教學(xué)模式;愛課程

[基金項(xiàng)目]2015年內(nèi)蒙古教育廳視頻公開課課程建設(shè)項(xiàng)目“走近稀土材料”（11600-12100908）

[作者簡介]胡瑞玨（1974—），女，廣東中山人，碩士，內(nèi)蒙古大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院副教授，主要從事能源催化材料研究;蘇海全（1961—），男，內(nèi)蒙古和林人，博士，博導(dǎo)，內(nèi)蒙古大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院教授，主要從事稀土材料及能源催化研究;白鳳華（1968—），女（蒙古族），內(nèi)蒙古興安盟科右中旗人，博士，內(nèi)蒙古大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院副教授，主要從事無機(jī)化學(xué)材料研究。

[中圖分類號] G642[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）45-0-02[收稿日期] 2020-04-13

“愛課程”網(wǎng)站（www.icourses.cn）是2012年教育部、財(cái)政部“十二五”期間啟動(dòng)實(shí)施的“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”支持建設(shè)的一個(gè)高等教育課程資源共享平臺，集中展示“中國大學(xué)視頻公開課”和“中國大學(xué)資源共享課”[1]。

一、“走近稀土材料”課程特色

1.專業(yè)創(chuàng)新性。具有豐碩研究成果的教師隊(duì)伍為新思想和新觀念的形成提供了合適的土壤;注重將最新研究成果及時(shí)融入教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)前沿化、多樣化。

2.教學(xué)方法多樣。采用啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，方法生動(dòng);以有趣的演示實(shí)驗(yàn)、生動(dòng)的化學(xué)小故事或趣味問題導(dǎo)入課程，增加實(shí)感、避免枯燥，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用;課程各教學(xué)環(huán)節(jié)采用多媒體技術(shù)，并插入動(dòng)畫演示，手段完備、先進(jìn)，效果顯著。

3.科普性。課程凝聚精華分專題呈現(xiàn)，注重傳播通俗易懂的稀土材料知識，講解深入淺出、趣味橫生，引人入勝。本課程既適合高校學(xué)生學(xué)習(xí)，也適合普通大眾收看，便于觀眾了解當(dāng)今科技界稀土功能材料的發(fā)展前沿和日常應(yīng)用，提高科學(xué)素養(yǎng)。

二、“走近稀土材料”課程建設(shè)情況

1.從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)資料以及教師培養(yǎng)等進(jìn)行了全方位的課程建設(shè)和改革。修訂和完善了教學(xué)大綱，豐富了教學(xué)內(nèi)容，授課內(nèi)容由視頻課程的五講課程增加到十三講。修訂后的課程內(nèi)容更為系統(tǒng)完整，使學(xué)生全面了解稀土材料在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

2.以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，采用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)思結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)精神，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生的“批判性思維”，提高分析和解決實(shí)際問題能力。主要采取的方法和途徑有：（1）積極探索討論式和啟發(fā)式教學(xué)方法，積極開展交流和互動(dòng)，組織學(xué)生開展思考題的討論，以培養(yǎng)他們獨(dú)立提出問題、自我獲取知識以及深入分析問題的能力。（2）組織專題講演報(bào)告，學(xué)生以4～5人為1個(gè)小組，分工合作搜集資料、組織備課、講演演示、準(zhǔn)備答疑。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且促進(jìn)了學(xué)生之間的交流協(xié)作，培養(yǎng)了學(xué)生的科技表達(dá)能力。

3.利用多媒體教學(xué)手段，圖文并茂、適時(shí)插入動(dòng)畫演示和視頻，增加了本課程對學(xué)生的感染力。

4.建立并不斷豐富教學(xué)資料。制作了教學(xué)課件，建立了考試題庫并建立了豐富的視頻學(xué)習(xí)材料。

5.教師培養(yǎng)方面，任職教師積極參加雙語教研項(xiàng)目和教學(xué)培訓(xùn)，教學(xué)組成員利用一切可能的條件努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷提高專業(yè)水平和拓寬知識面以適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)要求。

三、課程應(yīng)用“愛課程”網(wǎng)絡(luò)平臺情況

本課程于2015年1月被評為國家級精品視頻公開課，并于2015年1月至5月，在愛課程網(wǎng)站—國家視頻公開課頁面作為推薦課程展示[2]。作為愛課程網(wǎng)站目前唯一以稀土為主題的課程，“走近稀土材料”視頻公開課收到了相當(dāng)?shù)年P(guān)注和廣泛的好評。截至2019年10月，注冊學(xué)習(xí)人數(shù)為12664人，評論人數(shù)為4856人。由此可見，通過“愛課程”提供的平臺，“走近稀土材料”課程起到了宣傳稀土材料用途、使觀者了解我國特色資源“稀土材料”的戰(zhàn)略地位的作用。

四、“走近稀土材料”課程的教學(xué)模式探索

（一）借助“愛課程”平臺，探索知識、實(shí)踐、能力綜合培養(yǎng)的教學(xué)模式

隨著科學(xué)技術(shù)與信息的國際化、經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加速，對21世紀(jì)人才培養(yǎng)模式及教學(xué)方式提出了更高的要求，視頻公開課正是當(dāng)今應(yīng)對科技信息與經(jīng)濟(jì)全球化挑戰(zhàn)，培養(yǎng)21世紀(jì)綜合性人才的重要途徑之一。本課程在課堂除了講解還注重學(xué)生討論和提問。同時(shí)建立課程QQ群，授課教師及助教及時(shí)上傳課件、布置作業(yè)、分享稀土材料方面最新資料并且與學(xué)生互動(dòng)答疑。在期末考試后課程還安排學(xué)生去包頭稀土院參觀實(shí)習(xí)，通過體驗(yàn)式、浸潤式教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生真切了解稀土材料的提取、加工、應(yīng)用和在國防、軍事、高新材料等方面不可或缺的地位。

例如，在第一講“稀土元素大家族的家譜”中通過演示稀土超導(dǎo)材料的磁懸浮實(shí)驗(yàn)，引入稀土材料的在生活和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例并介紹稀土元素家族成員的發(fā)現(xiàn)歷史和常見用途。介紹稀土元素的基本物理化學(xué)性質(zhì)和電子結(jié)構(gòu)。介紹稀土礦產(chǎn)資源的分布情況和稀土分離和提取方法。課后布置下周討論題a：17種稀土元素的中英文名稱和電子結(jié)構(gòu)特點(diǎn);b：查閱、總結(jié)和介紹為中國稀土做出杰出工作的科學(xué)家。要求學(xué)生課后登陸愛課程網(wǎng)站，觀看第一講內(nèi)容。實(shí)名注冊后在“課堂互動(dòng)欄”中寫評論，論述：為什么中國限量稀土出口;并對第一講給出意見、建議和評論。之后課程的第二周第一節(jié)課首先進(jìn)行閉卷小測驗(yàn)。通過這樣的多樣的教學(xué)方法督促學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)提出問題、自主研究的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。

（二）“立德樹人”，培養(yǎng)學(xué)生的“家國情懷”

目前，高等教育頻出“精致的利己主義者”，這與道德教育不斷被知識學(xué)習(xí)擠壓空間的狀況，對情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育關(guān)注不足或浮于表面導(dǎo)致。因此，我們有必要重新審視我們的立德樹人工作，就“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)教育根本問題展開深入思考[3]。

中國不僅稀土礦藏豐富，而且是世界上唯一能夠生產(chǎn)全部17種稀土金屬的國家。“走近稀土材料”課程第一講就介紹了丁道衡發(fā)現(xiàn)白云鄂博鐵礦;何作霖發(fā)現(xiàn)白云鄂博稀土礦，后來又發(fā)現(xiàn)鈮鉭礦的故事。兩位老一輩地質(zhì)學(xué)家為中國的稀土事業(yè)、包頭鋼鐵基地建設(shè)和大西北開發(fā)做出了重大的歷史功績的事跡，激發(fā)了大學(xué)生，尤其是內(nèi)蒙古大學(xué)生的自豪感和為家鄉(xiāng)、為民族投身科學(xué)的情懷。

課程主持人蘇海全教授從事稀土研究三十余年，2005年獲內(nèi)蒙古自治區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng);2012年獲自治區(qū)第六屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng);2014年獲內(nèi)蒙古自治區(qū)杰出人才獎(jiǎng)。蘇海全教授科研管理工作再繁忙，都堅(jiān)持為本科生教學(xué)，課堂上他的博學(xué)睿智、嚴(yán)謹(jǐn)又不失幽默的教學(xué)風(fēng)格和獻(xiàn)身科研和教育的精神無時(shí)無刻感染著年輕學(xué)子們。蘇海全老師出身內(nèi)蒙古清貧農(nóng)家，憑著對家鄉(xiāng)熱土的深情和對科學(xué)的不懈追求一路求學(xué)直到美國名校博士后畢業(yè)，又回到母校任教成長為內(nèi)蒙古杰出人才的經(jīng)歷也深深激勵(lì)著學(xué)生們。“走近稀土材料”課程五年來在學(xué)院學(xué)生的評教中均名列前茅。習(xí)近平同志指出：“高校立身之本在于立德樹人?！奔覈閼咽俏覈膬?yōu)秀文化傳統(tǒng)，也是一代代知識分子愛國報(bào)國的樸素表達(dá)，更是大學(xué)在人才培養(yǎng)中的重要文化傳承。我們課程組將繼續(xù)在教學(xué)和實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地，學(xué)以致用、知行合一和嚴(yán)謹(jǐn)篤實(shí)的品格和素質(zhì)，把遠(yuǎn)大的理想、崇高的使命感和所學(xué)所思落實(shí)到為人類福祉和科學(xué)進(jìn)步貢獻(xiàn)終身的實(shí)際行動(dòng)中。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國教育部.關(guān)于開展2012年度精品視頻公開課推薦工作的通知[EB/OL].（2012-02-08）.http：//old.moe.gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/A08_sjhj/201202/130430.html.

[2]張小虎，陳陽.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)視頻公開課與大學(xué)課堂教學(xué)整合學(xué)習(xí)模式[J].當(dāng)代繼續(xù)教育，2014，32（5）：69-72.

[3]鐘登華.培養(yǎng)具有家國情懷的一流人才[EB/OL].（2017-04-14）.http：//edu.people.com.cn/GB/n1/2017/0414/c1006-29209932.html.

An Analysis of Teaching the Video Public Course of "Approaching Rare Earth Materials"

in Colleges and Universities

HU Rui-jue， SU Hai-quan， BAI Feng-hua

（college of chemistry and chemical engineering of Inner Mongolia university，

Hohhot， Inner Mongolia 010021， China）

Abstract： The video public course of Approaching Rare Earth Materials， taking China's characteristic resources-rare earth as the theme， the rare earth functional materials as the teaching content， the undergraduates majoring in chemistry as the teaching object and open to the public at the same time， systematically introduces important rare earth materials. The course disseminates the latest progress in the field of rare earth， introduces the close relationship between rare earth materials and the development of modern society， and clarifies the relationship between the structure， composition and properties of rare earth materials. With the help of the iCourse platform， the course explores the teaching model of comprehensive cultivation of knowledge， practice and ability. Meanwhile， it aims to build morality and cultivate talentsto enhance students' attachment to our homeland.

Key words： video open class; Rare Earth Materials; teaching model; iCourse