焦自宇

摘 要：隨著新時(shí)期發(fā)展，在物理教學(xué)課堂，教師要重視結(jié)合教學(xué)實(shí)際，有針對(duì)性的總結(jié)更加高效的教學(xué)模式，以此才能不斷提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)水平。本文通過對(duì)線上教學(xué)的研究，總結(jié)了具體的線上教學(xué)方案，希望進(jìn)一步研究能夠?yàn)閷W(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中物理;線上教學(xué);研究

線上教學(xué)過程教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化教學(xué)課堂，從而積極結(jié)合線上互動(dòng)已經(jīng)有效的教學(xué)指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而不斷提高線上教學(xué)效率。希望結(jié)合實(shí)踐研究，能夠不斷提高線上教學(xué)水平，從而幫助學(xué)生更加有效的掌握物理知識(shí)點(diǎn)，具體教學(xué)策略分析如下。

一、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源優(yōu)化教學(xué)課堂

目前，線上教學(xué)已經(jīng)開始成為我國(guó)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到大范圍應(yīng)用和快速發(fā)展的表現(xiàn)，同時(shí)也為教師和學(xué)生提供了一個(gè)在線學(xué)習(xí)和溝通交流的平臺(tái)。就物理學(xué)科而言，傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)令學(xué)生感到枯燥無聊，很難激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。此時(shí)，教師可以利用線上教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，線上教學(xué)可以通過視頻的方式來展現(xiàn)物理學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，通過短小精煉的視頻來吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也可以很好的幫助學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。例如，教師在講解“物理質(zhì)量的定義及其測(cè)量”時(shí)，這節(jié)課程主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)用哪種單位來表示物體的重量，同時(shí)教師也會(huì)講解如何使用天平測(cè)量物體的重量。期間，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課前觀看相關(guān)課程視頻，學(xué)生通過視頻能夠?qū)W習(xí)到物理質(zhì)量的定義及測(cè)量方法，教師也可以在視頻結(jié)束前給學(xué)生設(shè)置一些較簡(jiǎn)單的問題，以此來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，在使用天平測(cè)量物體質(zhì)量時(shí)需要注意哪些事項(xiàng)？教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，充分了解學(xué)生在哪個(gè)地方存在不足，并對(duì)其進(jìn)行講解，使學(xué)生更快地掌握物理知識(shí)。教師通過線上教學(xué)，向?qū)W生展示精確、形象的物理教學(xué)視頻，幫助學(xué)生完成預(yù)習(xí)，線上教學(xué)可以使物理課程的教學(xué)效率得到充分提升，同時(shí)也優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、以生為本開展線上師生互動(dòng)

線上課堂最大的特點(diǎn)就是將以往傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)形式轉(zhuǎn)換為虛擬的線上教學(xué)，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也由教室轉(zhuǎn)換成了家庭。線上教學(xué)中教師可以充分利用微信、釘釘?shù)溶浖c學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，同時(shí)也完成了與學(xué)生學(xué)習(xí)交流和課程輔導(dǎo)工作。學(xué)生可以使用釘釘進(jìn)行課程學(xué)習(xí)打卡和發(fā)布作業(yè)。這些簡(jiǎn)單易操作的App可以幫助教師以文字、語音、圖片等方式對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，同時(shí)教師也可以通過微信或釘釘以直播教學(xué)的方式進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo)。教師可以每天進(jìn)行一場(chǎng)或多場(chǎng)直播教學(xué)或視頻講解學(xué)生所需課程內(nèi)容，這樣可以使教師及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)以及心理健康。使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，教師也可以對(duì)提交的作業(yè)進(jìn)行批改，并且在固定時(shí)間點(diǎn)將學(xué)生作業(yè)完成情況發(fā)送在班級(jí)群里，來反饋學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的合作，這有效的推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)精細(xì)化管理，同時(shí)也鼓勵(lì)和監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)。

教師可將學(xué)生進(jìn)行分組，選出相應(yīng)組數(shù)的組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)檢查本組組員的作業(yè)，并在群里匯報(bào)相應(yīng)情況，再由課代表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。利用相應(yīng)App更好的增加與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，也為教師與家長(zhǎng)保持經(jīng)常溝通提供了平臺(tái)。教師在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)既要批評(píng)，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)，但表揚(yáng)時(shí)也要帶有告誡的方法，做到具有親和力、凝聚力。

三、積極探索學(xué)生居家期間教師教學(xué)的有效方式

線上教學(xué)期間，教師需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督促，可以通過以下三個(gè)階段開展高效教學(xué)。第一階段，“自學(xué)+作業(yè)”。在此過程中，教師需努力強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)的能力，為此，教師可以給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案、學(xué)習(xí)材料以及作業(yè)。教師應(yīng)為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)方法、選出精簡(jiǎn)的學(xué)習(xí)材料，有針對(duì)性、差異性的作業(yè)。

第二階段，“微課+作業(yè)”。在此過程中，教師根據(jù)第一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及作業(yè)的完成情況，選取學(xué)生需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，借助“微課”指導(dǎo)學(xué)生開展深度學(xué)習(xí)，也可以通過一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這個(gè)階段需要教師努力設(shè)計(jì)和錄制“微課”內(nèi)容。

第三階段，“互動(dòng)分享+知識(shí)整合”。在此過程中，首先，教師需仔細(xì)檢查第二階段學(xué)生提交的作業(yè)，做到了解所有學(xué)生的作業(yè)完整情況;其次，教師可以運(yùn)用線上渠道組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生的作業(yè)思維可視化;最后，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的整合，其中也包括價(jià)值建構(gòu)等，如有需要，教師也可以布置能夠促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)整合的新作業(yè)，例如制作知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。此環(huán)節(jié)，需要教師充分利用線上教學(xué)，采用視頻的方式進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。

四、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源演示物理實(shí)驗(yàn)

物理學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)，初中的物理知識(shí)也與學(xué)生的實(shí)際生活有著密不可分的關(guān)系。然而，就以往的實(shí)際教學(xué)而言，教師為了更好的完成教學(xué)進(jìn)度以及提升教學(xué)效率，給予學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐和觀察生活中存在物理規(guī)律的時(shí)間少之又少。學(xué)生在以往的物理學(xué)習(xí)中，大多數(shù)時(shí)間是課本上的理論知識(shí)，很少有機(jī)會(huì)去觀察具體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這非常不利于學(xué)生的動(dòng)手能力的增強(qiáng)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的提升。但是，隨著現(xiàn)階段線上課程的發(fā)展，教師可以采用線上視頻的方式將實(shí)驗(yàn)過程以及實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的相關(guān)反應(yīng)清晰地展示在學(xué)生眼前，以此來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的不足之處。線上視頻教學(xué)，就物理學(xué)科而言，教師采用線上教學(xué)來展示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，很大程度上補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)帶來的不足，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生從此更主動(dòng)學(xué)習(xí)物理。

結(jié)束語：

總之，在有效的開展物理線上教學(xué)過程，要合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究，以此才能不斷總結(jié)更加高效的線上教學(xué)模式，以更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣。作為物理教師，更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)線上教學(xué)策略，科學(xué)有效的提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平，以此才能為線上教學(xué)工作開展提供有效助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]白廣虎.談初中物理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].科技資訊，2019，17（36）：96-97.