許章元 LEE Joo-Hyung

摘 ?要 主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等，針對福建省中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，并得出相關(guān)結(jié)論。針對調(diào)查結(jié)果提出相應(yīng)建議，以期為中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開展提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞 中小學(xué);足球運(yùn)動(dòng);足球教師;足球教學(xué);調(diào)查研究;足球場地設(shè)施;分層教學(xué)

中圖分類號：G633.96 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）11-0010-03

1 引言

當(dāng)前，在足球界廣泛流傳著這樣一句話：“誰抓住了青少年，誰就把握了足球未來;誰失去了青少年，誰就失去了足球未來?！边@句話對中國足球的發(fā)展而言無疑是至理名言。事實(shí)上，早在1985年，鄧小平同志即提出“足球要從娃娃抓起”。經(jīng)過多年的發(fā)展，當(dāng)前我國職業(yè)足球的發(fā)展水平仍較低，主要原因在于我國缺乏優(yōu)秀足球后備人才[1]。業(yè)內(nèi)人士均明確指出，青少年足球訓(xùn)練是一個(gè)系統(tǒng)、長期的工程，為更好地實(shí)現(xiàn)青少年足球發(fā)展，必須在中小學(xué)積極推廣普及足球運(yùn)動(dòng)。唯有將足球運(yùn)動(dòng)真正在中小學(xué)開展起來，方能真正有效解決我國足球后備人才不足的嚴(yán)峻問題[2]。

2015年7月，教育部等六部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》（以下簡稱《意見》），指出要積極發(fā)展青少年足球。在這樣的大背景下，為更好地了解中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀，本文主要針對福建省中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。

2 研究對象與方法

研究對象 ?以福建省25所學(xué)校的500名中小學(xué)生及51名中小學(xué)足球教師為研究對象，調(diào)查了解福建省中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀。

研究方法 ?為更好地了解福建省中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀，在研究過程中主要運(yùn)用以下研究方法。

1）文獻(xiàn)資料法。以“中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀”為關(guān)鍵詞，通過韓國國立公州大學(xué)圖書館、體育學(xué)院期刊閱覽室、百度搜索引擎及知網(wǎng)等，搜集、查找與本文相關(guān)的文獻(xiàn)資料。

2）問卷調(diào)查法。2019年10—12月，針對福建省25所學(xué)校的500名中小學(xué)生及51名中小學(xué)足球教師進(jìn)行問卷調(diào)查。中小學(xué)生問卷發(fā)放500份，回收500份，有效問卷491份，問卷有效率為98.2%。中小學(xué)足球教師問卷發(fā)放51份，回收51份，有效問卷51份，問卷有效率為100.0%。

3）訪談法。問卷調(diào)查雖可在一定程度上反映福建省中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀，但為了讓調(diào)查更為翔實(shí)，在調(diào)查中還運(yùn)用訪談法，即對部分中小學(xué)生及足球教師進(jìn)行面對面訪談，訪談內(nèi)容用錄音筆記錄，訪談結(jié)束后整理成文字材料。

4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對本次調(diào)查問卷相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)主要運(yùn)用SPSS 19.0及Excel等統(tǒng)計(jì)軟件。問卷調(diào)查數(shù)據(jù)是對福建省中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀進(jìn)行了解的重要基礎(chǔ)。

3 結(jié)果與分析

中小學(xué)生調(diào)查結(jié)果與分析

1）福建省中小學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度。當(dāng)前，足球無論是從參與者的人數(shù)還是觀賞者的人數(shù)來說，都已位居世界首位，成為名副其實(shí)的世界第一運(yùn)動(dòng)[3]。如表1所示，在對福建省491名中小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，34.1%的學(xué)生表示非常喜歡足球運(yùn)動(dòng)，25.3%的學(xué)生表示對足球運(yùn)動(dòng)的喜歡程度一般，40.6%的學(xué)生明確表示不喜歡足球運(yùn)動(dòng)。由調(diào)查結(jié)果可見，福建省大部分中小學(xué)生均不同程度上喜歡足球運(yùn)動(dòng)。但不可忽視的是，仍有五分之二的中小學(xué)生并不喜歡足球運(yùn)動(dòng)。訪談中有學(xué)生表示：“對于我個(gè)人而言，似乎更喜歡籃球、羽毛球等，足球太難操控了。因此，我并不喜歡足球運(yùn)動(dòng)?！边€有學(xué)生表示：“我也不喜歡足球運(yùn)動(dòng)。周邊大部分同學(xué)也和我一樣，并不喜歡足球運(yùn)動(dòng)?！?/p>

2）家長支持子女參與足球運(yùn)動(dòng)的情況。中小學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)離不開家長的支持。在調(diào)查的491名福建省中小學(xué)生中，41.4%的中小學(xué)生表示家長非常支持自己參加足球運(yùn)動(dòng)，36.3%的中小學(xué)生表示家長對自己參加足球運(yùn)動(dòng)給予一般支持，22.3%的中小學(xué)生表示家長不支持自己參加足球運(yùn)動(dòng)。總體來看，福建省大部分中小學(xué)生家長均支持子女參加足球運(yùn)動(dòng)，僅五分之一左右的家長不支持子女參加足球運(yùn)動(dòng)。訪談中有中小學(xué)生表示：“我爸爸就酷愛足球，我們倆都是足球迷。因此，父母極為支持我參加足球運(yùn)動(dòng)?！?/p>

上述調(diào)查中，有77.7%（381名）的中小學(xué)生表示家長支持自己參加足球運(yùn)動(dòng)。因此，在調(diào)查家長支持中小學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的原因中，主要針對這部分中小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查表明，在381名家長支持參加足球運(yùn)動(dòng)的中小學(xué)生中，98.2%的學(xué)生表示家長支持自己參加足球運(yùn)動(dòng)的原因是為了強(qiáng)身健體，65.3%的學(xué)生表示家長支持自己參加足球運(yùn)動(dòng)的原因是子女愛好，76.2%的學(xué)生表示家長支持自己參加足球運(yùn)動(dòng)的原因是塑造孩子性格，2.3%的學(xué)生表示家長支持自己參加足球運(yùn)動(dòng)的原因是希望孩子將來可成為職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員，8.9%的學(xué)生表示家長支持自己參加足球運(yùn)動(dòng)的原因是家長自己喜歡足球運(yùn)動(dòng)，還有10.4%的學(xué)生則表示家長支持自己參加足球運(yùn)動(dòng)是由于其他原因。總體來看，強(qiáng)身健體、子女愛好、塑造性格及家長本人喜歡是家長支持子女參加足球運(yùn)動(dòng)的主要原因。

3）學(xué)校足球場地設(shè)施調(diào)查情況。足球場地設(shè)施是中小學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的重要保障。表2表明，在調(diào)查的491名中小學(xué)生中，9.5%的中小學(xué)生認(rèn)為所在學(xué)校的足球場地設(shè)施非常充足，38.4%的中小學(xué)生表示所在學(xué)校的足球場地設(shè)施一般充足，52.1%的中小學(xué)生表示所在學(xué)校的足球場地設(shè)施不充足?？傮w來看，大部分中小學(xué)生均認(rèn)為所在學(xué)校的足球場地設(shè)施并不充足。訪談中有中小學(xué)生說道：“我們學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，只有一個(gè)破爛的泥土操場，根本沒有專門的足球運(yùn)動(dòng)場地。我們上足球課也只是在這片狹小的場地上進(jìn)行。如果學(xué)校能單獨(dú)建一個(gè)足球場就好了?！边€有學(xué)生表示：“我們學(xué)校雖然有足球場，但球門早就壞了，也沒有人修。上足球課時(shí)，足球也少得可憐，不夠大家玩?！?/p>

4）學(xué)生對足球教師教學(xué)方法的滿意度。中小學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)深受足球教師教學(xué)方法的影響，這一點(diǎn)毋庸置疑。在調(diào)查的491名中小學(xué)生中，18.7%的學(xué)生對足球教師的教學(xué)方法感到非常滿意，45.9%的學(xué)生對足球教師的教學(xué)方法感到一般滿意，35.4%的學(xué)生對足球教師的教學(xué)方法不滿意?？傮w來看，福建省大部分中小學(xué)生對教師的教學(xué)方法滿意，但仍有三分之一左右的學(xué)生對足球教師的教學(xué)方法不滿意。

足球教師的調(diào)查結(jié)果與分析

1）足球教師的教學(xué)勝任力情況。中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開展與足球教師的教學(xué)勝任力之間存在千絲萬縷的聯(lián)系。調(diào)查結(jié)果顯示，在被調(diào)查的福建省51名中小學(xué)足球教師中，45.1%的足球教師表示自己完全可以勝任足球教學(xué)工作，54.9%的足球教師表示自己可以勝任足球教學(xué)工作，無人表示自己不勝任足球教學(xué)工作。由此可見，在被調(diào)查的足球教師中，所有人均表示自己可勝任足球教學(xué)工作。訪談中有足球教師表示：“我自己便是足球?qū)I(yè)出身，因此在足球教學(xué)方面完全可以勝任。我們學(xué)校也有不是足球?qū)I(yè)出身的足球教師，但這部分教師也酷愛足球，在足球技能方面擁有一定造詣。因此，勝任足球教學(xué)工作也不是問題?！?/p>

2）足球教師參與培訓(xùn)的情況。在被調(diào)查的51名福建省中小學(xué)足球教師中，23.8%的足球教師表示近年來經(jīng)常參加足球教學(xué)培訓(xùn)，45.7%的足球教師表示近年來偶爾參加足球教學(xué)培訓(xùn)，30.5%的足球教師表示近年來從未參加過足球教學(xué)培訓(xùn)。由此可見，近年來福建省大部分中小學(xué)足球教師均不同程度上參加過足球教學(xué)培訓(xùn)，但未參加足球教學(xué)培訓(xùn)的中小學(xué)足球教師也不在少數(shù)。訪談中有足球教師表示：“事實(shí)上，每年教育局均會組織足球教師進(jìn)行培訓(xùn)。由于我們學(xué)校只有兩名足球教師，若參加培訓(xùn)就會耽誤正常的足球教學(xué)工作，因此，我們學(xué)校的兩名足球教師近年來未參加過足球教學(xué)培訓(xùn)。”

3）足球教師的教學(xué)方法運(yùn)用情況。在被調(diào)查的福建省51名中小學(xué)足球教師中，100.0%的足球教師表示自己在足球教學(xué)中較為喜歡采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法，23.8%的足球教師表示自己在足球教學(xué)中較為喜歡采用情境教學(xué)法，18.5%的足球教師表示自己在足球教學(xué)中較為喜歡采用合作學(xué)習(xí)法，10.7%的足球教師表示自己在足球教學(xué)中較為喜歡采用分層教學(xué)法，12.4%的足球教師表示自己在足球教學(xué)過程中較為喜歡采用其他教學(xué)方法。由此可見，福建省大部分中小學(xué)足球教師在足球教學(xué)中仍普遍喜歡采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法。訪談中有足球教師表示：“情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法及分層教學(xué)法等雖然可以在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量，但操作起來較為繁雜。因此，在足球教學(xué)中我仍然比較喜歡采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法?！?/p>

4）校園足球比賽的開展情況。在被調(diào)查的福建省51名中小學(xué)足球教師中，8.3%的足球教師表示所在學(xué)校經(jīng)常開展校園足球比賽，25.8%的足球教師表示所在學(xué)校偶爾開展足球比賽，65.9%的足球教師表示所在學(xué)校不開展校園足球比賽?？傮w來看，福建省中小學(xué)開展校園足球比賽并不積極，很多學(xué)校不會組織學(xué)生開展足球比賽。訪談中有足球教師表示：“我們學(xué)校根本不具備開展足球比賽的條件，學(xué)校連一塊基本的足球場地都沒有，即使想開展校園足球比賽，也是巧婦難為無米之炊?！?/p>

5）領(lǐng)導(dǎo)對足球運(yùn)動(dòng)開展的重視情況。在被調(diào)查的福建省51名中小學(xué)足球教師中，12.5%的足球教師表示所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視足球運(yùn)動(dòng)的開展，36.2%的足球教師表示所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對足球運(yùn)動(dòng)開展的重視程度一般，51.3%的足球教師表示所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視足球運(yùn)動(dòng)的開展。總體來看，福建省中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對足球運(yùn)動(dòng)的開展重視程度并不夠，這種情況在一定程度上影響了福建省中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的健康開展。訪談中有足球教師表示：“我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)僅在開會時(shí)會偶爾提及開展足球運(yùn)動(dòng)的重要性，但僅停留在口頭上，在具體實(shí)踐中并不關(guān)心足球運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r如何?！?/p>

6）足球教師的課外指導(dǎo)情況。表3表明，在被調(diào)查的51名福建省中小學(xué)足球教師中，4.6%的足球教師表示自己會經(jīng)常對中小學(xué)生的課外足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，8.3%的足球教師表示自己偶爾會指導(dǎo)中小學(xué)生的課外足球運(yùn)動(dòng)，87.1%的足球教師表示自己從不指導(dǎo)中小學(xué)生的課外足球運(yùn)動(dòng)?？傮w來看，大部分足球教師不會指導(dǎo)學(xué)生參與課外足球運(yùn)動(dòng)。訪談中有足球教師表示：“我校并沒有建立足球隊(duì)，所以課余時(shí)間我也不會對學(xué)生進(jìn)行任何形式的課外足球運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)。福建省有部分中小學(xué)建立有足球訓(xùn)練隊(duì)。對于有足球訓(xùn)練隊(duì)的學(xué)校而言，足球教師必須要對訓(xùn)練隊(duì)經(jīng)常進(jìn)行指導(dǎo)。”

4 結(jié)論與建議

結(jié)論 ?通過對福建省中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀的調(diào)查，主要得出如下結(jié)論。

1）福建省大部分中小學(xué)生均不同程度地喜歡足球運(yùn)動(dòng)。大部分中小學(xué)生家長均支持子女參加足球運(yùn)動(dòng)，僅五分之一左右的家長并不支持子女參加足球運(yùn)動(dòng)。強(qiáng)身健體、子女愛好、塑造性格及自己喜歡是家長支持子女參加足球運(yùn)動(dòng)的主要原因。大部分中小學(xué)生均認(rèn)為所在學(xué)校的足球場地設(shè)施并不充足。大部分中小學(xué)生對教師的教學(xué)方法滿意，但仍有三分之一左右的學(xué)生對足球教師的教學(xué)方法不滿意。

2）在調(diào)查的足球教師中，所有人均表示自己可勝任足球教學(xué)工作。大部分中小學(xué)足球教師均不同程度上參加足球教學(xué)培訓(xùn)，但未參加足球教學(xué)培訓(xùn)的中小學(xué)足球教師也不在少數(shù)。大部分中小學(xué)足球教師在足球教學(xué)中仍喜歡采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法。中小學(xué)開展校園足球比賽并不積極，很多學(xué)校不會組織學(xué)生開展足球比賽。中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對足球運(yùn)動(dòng)的開展重視程度不夠。大部分足球教師不會指導(dǎo)學(xué)生參與課外足球運(yùn)動(dòng)。

建議 ?基于上述結(jié)論，為促進(jìn)福建省中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)健康開展，特提出如下發(fā)展建議。

1）積極獲取家長的支持。為更好地促進(jìn)福建省中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開展，學(xué)校應(yīng)積極與家長進(jìn)行溝通和聯(lián)系，通過多種途徑讓家長了解孩子參與足球運(yùn)動(dòng)的諸多好處[4]。待家長真正明晰參與足球運(yùn)動(dòng)的好處之后，他們的思想觀念會發(fā)生改變，會積極支持孩子參與足球運(yùn)動(dòng)。

2）加強(qiáng)足球場地設(shè)施建設(shè)。建議福建省有關(guān)行政部門積極撥付資金用于中小學(xué)足球場地設(shè)施的建設(shè)。然而對于政府而言，財(cái)政資金畢竟是有限的，為在中小學(xué)更好地建設(shè)足球場地設(shè)施，除政府財(cái)政撥付資金之外，還應(yīng)積極獲取社會各界愛心人士及愛心企業(yè)的支持。對于捐贈(zèng)中小學(xué)足球場地設(shè)施建設(shè)的愛心人士及愛心企業(yè)，政府應(yīng)在稅收方面予以一定減免，鼓勵(lì)更多愛心人士及企業(yè)積極捐資捐物用于福建省中小學(xué)足球場地設(shè)施建設(shè)[5]。筆者在訪談中了解到，部分中小學(xué)的足球場地設(shè)施存在年久失修現(xiàn)象。為更好地促進(jìn)福建省中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開展，各學(xué)校還應(yīng)委派專人負(fù)責(zé)足球場地設(shè)施的維修與管理。

3）教師應(yīng)積極優(yōu)化教學(xué)方法。為提高足球教學(xué)質(zhì)量，不斷激發(fā)中小學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，福建省中小學(xué)足球教師應(yīng)積極優(yōu)化教學(xué)方法，采用情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法及分層教學(xué)法等現(xiàn)代教學(xué)方法開展足球教學(xué)。這些教學(xué)方法各具優(yōu)勢，以分層教學(xué)為例，不同于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，它更注重每一名學(xué)生各項(xiàng)能力指標(biāo)的提升[6]。足球教師采用分層教學(xué)模式實(shí)施足球教學(xué)，有利于提升不同層次學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)水平。為幫助足球教師更好地在課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法，相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對足球教師的培訓(xùn)，讓足球培訓(xùn)惠及每一位足球教師。為避免培訓(xùn)干擾學(xué)校的正常足球教學(xué)工作，培訓(xùn)最好選擇在寒暑假開展。

4）領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對足球運(yùn)動(dòng)開展予以更多重視。目前，福建省中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對足球運(yùn)動(dòng)的開展重視程度并不夠，這種情況在一定程度上影響了福建省中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的健康開展。為更好地促進(jìn)福建省中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開展，教育局應(yīng)定期或不定期與學(xué)校校長進(jìn)行溝通，督促其對學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)開展予以更多關(guān)注和重視，并采取有效措施不斷促進(jìn)本校足球運(yùn)動(dòng)的開展。

5）足球教師應(yīng)加強(qiáng)中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的課外指導(dǎo)。為更好地推動(dòng)福建省中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開展，建議福建省中小學(xué)招聘更多的足球?qū)I(yè)教師，并要求足球教師積極利用課余時(shí)間指導(dǎo)中小學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)，不斷促進(jìn)福建省中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開展。

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