石新球

摘要：“立德樹人”已經(jīng)成為高職院校教育教學的核心，隨著全球化趨勢的逐漸深入，我國與世界各國之間的貿(mào)易和交流日益密切，英語作為國際通用語言，使用的范圍和頻率越來越高，在高中英語教學中滲透對學生思想政治方面的教學內(nèi)容，符合素質(zhì)教育的要求，有助于高職學生全面發(fā)展，提升高職學生的社會競爭力。本文從提升高職思政教育理論，增強學生綜合素質(zhì)以及提升教學效率等方面探究了思政教育的作用。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;英語;高職院校;作用

在新形勢下，社會對人才的要求越來越高，高職院校對傳統(tǒng)的英語教學方式和理念在不斷的更新和改革，將以往英語教學中只注重對學生理論層次的講解，轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣拓S富化的教學形式，滲透了對學生思想政治方面的教學，極大的提升了高職英語教學的效率，有助于提升高職學生綜合素質(zhì)。

一、高職院校思想政治教育理論提升

在新時期下，高職院校教育教學迎來了更高的要求，高職院校是職業(yè)型和技能型人才培養(yǎng)的基地，思想政治教育已經(jīng)成為高職教學體系中重要的內(nèi)容。在教育教學的過程中，必須要結(jié)合社會對人才的需求和學生成長與發(fā)展的實際需要，為學生開展適合的教學模式。在英語教學中通過融合思想政治教育，首先能夠引導學生樹立正確的價值觀，糾正學生錯誤的思想認知，引導學生能夠堅定理想信念，在強化英語技能，夯實英語基礎(chǔ)知識的同時，提升學生的思想道德素質(zhì)。

其次，在素質(zhì)教育下，學生的思政教育越來越重要，社會對人才的考察范圍逐漸拓寬，不僅要對學生的專業(yè)技能以及職業(yè)能力進行考核，同時還要對學生的思想道德素質(zhì)、政治素養(yǎng)以及法律意識等方面進行全面的考核。因此，在高職英語教學中融合思政教育，有助于進一步完善高職教學體系，使得高職思政教育的理論得以提升，能夠?qū)⑺颊逃膬?nèi)容有效的滲透到高職教學的各個領(lǐng)域中，實現(xiàn)了各學科之間的滲透與交流，極大的提升了思政教育的效率，有助于增強高職學生的社會競爭力，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多復合型的人才。思想政治教育在高職英語教學中發(fā)揮著十分重要的作用，因此教師要加以重視。

二、提高高職學生綜合素養(yǎng)

近年來，高職院校逐漸擴大了辦學規(guī)模，招生人數(shù)也逐漸增多，但是高職學生的英語基礎(chǔ)相對比較薄弱，很多學生對英語學習缺乏興趣，沒有形成良好的學習習慣，甚至還有部分學生對英語學習存在抵觸心理，不愿意積極參與到英語知識的探索環(huán)節(jié)中，這就導致高職英語教學效率難以提升;同時在以往的高職英語教學中，很多教師將精力和時間放在英語文章、語法、句型等理論層面的教學中，對學生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、探究能力等方面有所忽視，影響了高職學生綜合素質(zhì)的增強。因此，在高職英語教學中加入思政教育，能夠豐富英語教學的內(nèi)容和形式，極大的調(diào)動了學生的學習積極性，使得英語教學與素質(zhì)教育能夠同時推進，引導學生能夠加強對英語學習的重視，積極參與到英語探究和英語實踐過程中，通過小組討論、自主探索等方式，增強了學生的創(chuàng)新意識和協(xié)作能力，使得英語教學的效率最大化。

目前，在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，信息的傳播速度越來越快，傳播的范圍也越來越廣，高職學生受到各種信息和文化思想的影響，因此在英語教學中對學生的思想、情感、意識以及行為等方面的教育，不僅豐富了教學資源，同時還能夠提升學生對信息的甄別能力，有助于培養(yǎng)學生高尚的道德情操，引導學生秉持高尚的思想道德觀念，消除不良信息的影響，樹立文化自信。

三、英語教學中實現(xiàn)教學培養(yǎng)目標

高職英語教學中需要將“立德樹人”作為對人才培養(yǎng)的主要目標，通過將思政教育與英語教學相融合，實現(xiàn)高職英語教學的培養(yǎng)目標，促進高職學生德智體美全面發(fā)展。首先，教師在教學中可以為學生營造出良好的思政教學情境，通過利用多媒體等設(shè)備，為學生引入更多的思政教學素材，比如：教師可以為學生播放勵志、奮斗、成長等題材的英語影片，從影片中挖掘育人元素，同時教師還可以為學生搜集BBC論壇上的英語文章，讓學生進行閱讀和討論，從影片、英語歌曲以及閱讀等過程中，增強學生的思想認知，引導學生能夠使用全面、綜合以及正確的眼光看待問題。

其次，教師也可以從文化的角度，挖掘思想政治教育的內(nèi)容，比如：教師可以將東西方文化比較作為學習課題，將學生分為不同的探究小組，分別搜集并整理東西方文化體系下的名人名言，加深學生對東西方文化的理解，使得思政教育的滲透更加具體，提升思想政治教育的效果;或者教師也可以讓學生嘗試著將我國的名言警句翻譯為英語，如：Keep good men company and you shall be of the number.（近朱者赤，近墨者黑。）;從文化的角度探討思政教育的內(nèi)涵與作用，進而提升學生的思想境界，通過學生自主搜集和討論，彰顯出學生在英語學習中的主體性，有助于提升高職英語教學的質(zhì)量。高職英語教學需要從高職學生的英語基礎(chǔ)、思想認知、行為習慣等多個方面出發(fā)，設(shè)置出針對性的教學方案，將思想政治教育的內(nèi)容有效的融合其中，這樣就能夠極大的提升高職英語教學的效率，實現(xiàn)英語課程的德育教學效果。

四、結(jié)論

在素質(zhì)教育的深入下，高職英語教學中要加強對思想政治教育的融合與滲透，充分的挖掘英語課程的育人元素，結(jié)合高職學生的實際學習能力、英語基礎(chǔ)、發(fā)展需求等方面的內(nèi)容，為學生創(chuàng)設(shè)出具有針對性的教學內(nèi)容，讓思想政治教育的效率能夠最大化。其次，英語教師還應(yīng)該積極與學生進行溝通，對學生的思想、行為習慣等方面要有全面性的分析，進而潛移默化的提升學生的思想道德素質(zhì)，引導學生樹立正確的價值觀，并在英語學習的過程中，增強學生的綜合素質(zhì)，為我國的社會發(fā)展培養(yǎng)更多復合型的人才。

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