崔加良

【摘要】人與人的交往離不開一個(gè)“情”字，同一群天真的孩子打交道更需要用情用心用愛，一名成功的班主任首先必須具有做好班級(jí)工作的熱情與愛心。那如何將這種情和愛澆灌于學(xué)生并以此推動(dòng)班級(jí)工作呢？本文將從以情從教、以情動(dòng)情、以情揚(yáng)帆等方面加以論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；班主任；家訪；思想工作

一、以情從教

不同學(xué)生來自不同的家庭，幾十個(gè)孩子聚在一起，性格差異很大。因此我不斷地了解和研究學(xué)生，開學(xué)后不到兩周時(shí)間，我對十幾位同學(xué)進(jìn)行了家訪，既溝通了我與家長之間的感情，又了解到了家庭對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長等有利和不利的因素，獲取了做好班級(jí)工作的第一手材料。我還利用空余時(shí)間到學(xué)生中去，和他們一起活動(dòng)，一起戲耍、談心，最大限度縮短與學(xué)生的距離，教育孩子說真話，我也從與孩子的接觸中體驗(yàn)到了這個(gè)班的學(xué)生具有很大的潛力。他們好動(dòng)好勝，充滿活力，于是我充分抓住這些特點(diǎn)，在班里舉行了一次別開生面的主題班會(huì)，讓全班學(xué)生圍繞“我是班級(jí)小主人”這個(gè)主題進(jìn)行討論發(fā)言。一些平時(shí)愛曠課、愛吃零食、愛打架、愛違規(guī)違紀(jì)的同學(xué)紛紛發(fā)言，絲毫不隱瞞自己的觀點(diǎn)和不足，決心改掉過去的不良行為習(xí)慣，愿為班級(jí)工作做力所能及的事。

二、以情動(dòng)情

常言到：“人非草木，孰能無情。”當(dāng)班主任就要善于用情去感化學(xué)生、陶冶學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。記得有一次在我的課堂上，一位成績優(yōu)秀的同學(xué)生吃零食，我發(fā)現(xiàn)后沒有大聲地批評(píng)而是用一種善意的目光，通過眼神去教育她，因?yàn)檫@樣的優(yōu)秀生是最怕老師當(dāng)眾批評(píng)的，下課后，她主動(dòng)地趕到辦公室向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，并表示上課一定專心聽講，再也不吃零食了，幾句話說得我十分感動(dòng)。如若當(dāng)時(shí)批評(píng)的方法不得當(dāng)，定會(huì)造成該同學(xué)的逆反心理，形成師生對立情緒。通過這件事，更增添了我運(yùn)用情感做好學(xué)生的思想工作的決心和信心。

三、以情揚(yáng)帆

真實(shí)情感的流露，定會(huì)給你真實(shí)情感的回報(bào)。在情感的浸潤下，班級(jí)的確起了很大的變化，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)得到了根本性好轉(zhuǎn)，無愧于“文明班級(jí)”的稱號(hào)。記得剛開學(xué)時(shí)，班內(nèi)學(xué)生集體觀念淡薄，同學(xué)之間不能友好相處，經(jīng)常發(fā)生矛盾的問題，我用一些具體實(shí)例來教育學(xué)生，鼓勵(lì)好人好事，讓他們學(xué)會(huì)欣賞他人的長處，而不是總抓著別人的缺點(diǎn)不放，久而久之，學(xué)生們之間的矛盾減少了，助人為樂的好人好事越來越多，學(xué)生們的集體觀念也越來越強(qiáng)了。

學(xué)生們的自信心越來越強(qiáng)，班級(jí)的凝聚力也越來越強(qiáng)，老師與學(xué)生的關(guān)系也愈發(fā)和諧。他們愿意主動(dòng)與我溝通，遇到困難時(shí)希望尋求我的幫助，這源于我正確擺放我的位置，不是高高在上，而是平時(shí)在生活上關(guān)心學(xué)生，公正地對待每一個(gè)學(xué)生，課余與學(xué)生一起活動(dòng)，像朋友一樣真誠相待，成為學(xué)生心目中的良師益友。

學(xué)生好比一塊玉璞，就看班主任如何去雕琢，班集體好比一艘揚(yáng)帆的船，就看班主任如何去正確導(dǎo)航?？傊挥星楦械娜?，定會(huì)升華情感，讓情感洋溢校園，滋潤童心。

【參考文獻(xiàn)】

[1]單波.小學(xué)班主任工作中的關(guān)愛教育藝術(shù)研究[J].中國農(nóng)村教育，2020（12）.