陳希

【摘要】關(guān)注學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生保持良好的身心狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，是教師的職責(zé)之一。教師可以開展一系列活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生心理健康，在線上線下教學(xué)期間，給學(xué)生帶來心靈的撫慰。

【關(guān)鍵詞】心理健康教育；身心健康；小學(xué)生

關(guān)注學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生保持良好的身心狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到老師和學(xué)校的關(guān)愛，給學(xué)生帶來溫暖，是教師的職責(zé)之一。教師可以通過進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)教育心理學(xué)相關(guān)知識(shí)、與家長(zhǎng)積極溝通、開展一系列守護(hù)學(xué)生心靈的心理教育活動(dòng)等，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)不同時(shí)期的學(xué)習(xí)方式。

一、開展教師心理學(xué)知識(shí)培訓(xùn)

學(xué)?？梢越M織教師參加教育心理學(xué)培訓(xùn)，幫助教師了解學(xué)生的心理狀態(tài)，了解學(xué)生可能發(fā)生心理危機(jī)的具體情況，以便于教師察覺學(xué)生可能需要的幫助，并及時(shí)進(jìn)行前期干預(yù)。筆者所在的學(xué)校，統(tǒng)一組織了教師線上心理微課程學(xué)習(xí)。教師通過課程，了解了心理危機(jī)的分類。面對(duì)危機(jī)，每個(gè)個(gè)體情況不同，有的人能戰(zhàn)勝危機(jī)，有的不能，當(dāng)不能戰(zhàn)勝的時(shí)候，就需要專業(yè)的協(xié)助。

對(duì)于學(xué)生而言，父母嚴(yán)苛、親子關(guān)系緊張、家庭經(jīng)濟(jì)困難、父母缺位等家庭環(huán)境，學(xué)生個(gè)體脆弱但自尊心強(qiáng)、固執(zhí)、沖動(dòng)、自卑等，或生活中有突發(fā)事件，生理或者心理上有疾病，等等，這些因素都可能導(dǎo)致學(xué)生心理上出現(xiàn)變化。只有提前了解心理學(xué)知識(shí)，才會(huì)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的心理上的變化，并進(jìn)一步進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

二、建設(shè)校園心理健康教育團(tuán)隊(duì)

學(xué)校要成立心理健康教育團(tuán)隊(duì)，包括：學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校心理老師、班主任，學(xué)校全體教職員工，班級(jí)心理觀察員，等等?？迫卫蠋熀桶嘀魅我苊饨o學(xué)生施加壓力，避免成為學(xué)生生活事件的導(dǎo)火索。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理變化的言語信號(hào)、直接信號(hào)、間接信號(hào)、談話信號(hào)、情緒信號(hào)和行為信號(hào)的時(shí)候，要高度重視。教師要及時(shí)告知心理老師，由其運(yùn)用專業(yè)的力量來干預(yù)，學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組啟動(dòng)預(yù)案，也借助有效的社會(huì)專業(yè)力量進(jìn)行干預(yù)，科任老師和班主任老師進(jìn)行協(xié)助。

三、開展守護(hù)學(xué)生心靈的心理教育活動(dòng)

通過電話、微信、qq等多種途徑，和學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生當(dāng)下的家庭狀況，和孩子在家庭里的心理狀態(tài)，幫助家長(zhǎng)緩和親子關(guān)系。

通過學(xué)習(xí)英雄人物的事跡，如鐘南山爺爺、李蘭娟奶奶，弘揚(yáng)正能量，讓學(xué)生思考怎樣的人生才是有意義的，讓學(xué)生向這些守護(hù)我們平安的英雄人物學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義，珍惜生命，熱愛生命，發(fā)現(xiàn)生命的價(jià)值。

推薦通俗易懂的心理健康教育視頻給家長(zhǎng)和學(xué)生，讓家長(zhǎng)和學(xué)生理解心理學(xué)相關(guān)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生有渠道了解如何舒緩自己的內(nèi)心。

社區(qū)成立中小學(xué)生心理輔導(dǎo)中心。當(dāng)學(xué)生有一些小情緒、小秘密得不到釋放和解決，也不太愿意向周圍親密的人求助時(shí)，也許電腦那頭的一名專業(yè)的心理老師，就成為了他們最好的傾訴對(duì)象。

如何讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)向上的氛圍中，成長(zhǎng)得更加陽(yáng)光健康，是值得我們每一位教育工作者深思的問題。讓孩子們?cè)陉?yáng)光雨露的沐浴下快樂成長(zhǎng)，引領(lǐng)他們走向美好的未來！

【參考文獻(xiàn)】

[1]賴運(yùn)成，葉一舵.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中小學(xué)生心理健康教育的優(yōu)勢(shì)、途徑和注意事項(xiàng)[J].課程教學(xué)與管理，2013（2）.