劉燕梅

【摘要】本文筆者對(duì)節(jié)奏在小學(xué)語文朗讀教學(xué)中的具體運(yùn)用進(jìn)行了探討，旨在為相關(guān)教育研究提供積極參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；朗讀教學(xué)；節(jié)奏；運(yùn)用策略

對(duì)于小學(xué)語文這門課程的教學(xué)而言，教材中每篇課文都表達(dá)了作者獨(dú)特的情感，想要讓學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行深入了解，實(shí)現(xiàn)及時(shí)的情感升華，促使其獲得正確的發(fā)展，都離不開朗讀教學(xué)環(huán)節(jié)，也更離不開節(jié)奏在朗讀教學(xué)中的合理運(yùn)用。

一、節(jié)奏與朗讀概述

所謂節(jié)奏，即在文字內(nèi)容及情境的基礎(chǔ)上，通過朗讀者的生理和心理變化而引發(fā)，具體特點(diǎn)為輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫、邏輯強(qiáng)弱和快慢緩急變化等，是一種有相應(yīng)規(guī)律的有序運(yùn)動(dòng)。

所謂朗讀，即將文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動(dòng)。朗讀是一種發(fā)出聲音的閱讀方式，是學(xué)生順利完成語文學(xué)習(xí)任務(wù)的重要方式，對(duì)于學(xué)生語文素養(yǎng)、寫作能力、語言能力等方面的培養(yǎng)與提高作用都是不可忽視的，朗讀在語文教與學(xué)中都有十分重要的地位。

二、節(jié)奏在小學(xué)語文朗讀教學(xué)中的具體運(yùn)用

1.概念解釋分析作用。節(jié)奏能將主客觀、生理和心理進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一，所以朗讀對(duì)于學(xué)生主客觀思想和心理生理機(jī)能的挑戰(zhàn)性都十分大；節(jié)奏是聲音在人體中變化各種不同要素對(duì)比組合的重要呈現(xiàn)，所以節(jié)奏在朗讀中可以促使學(xué)生將各種因素組合起來，發(fā)揮綜合性的能力，并借助對(duì)比方式來提高學(xué)生的實(shí)際朗讀能力；節(jié)奏需要在不斷的交替中進(jìn)行，是一種有較強(qiáng)規(guī)律的有序運(yùn)動(dòng)，可以對(duì)不同句子及段落情感的起伏變化進(jìn)行表現(xiàn)。

2.功能結(jié)合表現(xiàn)作用。節(jié)奏在朗讀中的功能主要有三大點(diǎn)：調(diào)節(jié)朗讀情感、強(qiáng)化朗讀風(fēng)格、定向朗讀分析；節(jié)奏是學(xué)生主客觀、心理和生理的有機(jī)統(tǒng)一，和學(xué)生本身的關(guān)聯(lián)十分緊密；節(jié)奏能夠給人帶來環(huán)環(huán)相扣的感覺，如果情感處于遞進(jìn)狀態(tài)，便可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行層次性的情感體驗(yàn)，以定向朗讀逐漸促使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。

3.具體課文中的運(yùn)用。以“山中訪友”為例子，節(jié)奏在朗讀前必須要設(shè)定好，應(yīng)該以輕松明朗聲音為準(zhǔn)，高但卻不能有著力的感覺，語勢(shì)起伏應(yīng)輕柔且舒緩，朗讀時(shí)應(yīng)以舒緩的語速進(jìn)行朗讀，此篇課文朗讀時(shí)需要學(xué)生掌握住節(jié)奏，以舒緩的節(jié)奏類型進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

4.類型變化需結(jié)合性使用。對(duì)于課文的朗讀而言，節(jié)奏在朗讀中較多時(shí)候雖有明顯的具體情感類型，但是并不是每次的朗讀都可以一成不變，朗讀節(jié)奏的變化性較強(qiáng)，聲音的高低、輕重、急緩三方面不同的比例對(duì)比整合有不同的運(yùn)用，構(gòu)成了節(jié)奏的具體變化形式轉(zhuǎn)換。因此，小學(xué)語文朗讀教學(xué)中節(jié)奏使用到具體的朗讀中時(shí)，必須要有具體的變化展示結(jié)合。有的為欲揚(yáng)先抑，欲抑先揚(yáng)，有的為欲快先慢，欲慢先快，又為欲重先輕，欲輕先重，這些都需要全面的進(jìn)行考慮，節(jié)奏類型結(jié)合變化現(xiàn)實(shí)朗讀中必須要考慮到。

綜上所述，節(jié)奏在小學(xué)語文朗讀教學(xué)中的運(yùn)用的重要性是不可忽視的，但在實(shí)際的運(yùn)用過程中，必須要讓學(xué)生明確概念解釋分析與功能結(jié)合表現(xiàn)的作用，然后進(jìn)行具體課文的分析與類型變化結(jié)合的使用分析，這樣學(xué)生才能準(zhǔn)確把握節(jié)奏在朗讀中的具體運(yùn)用，從而取得良好的朗讀效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙永吉.小學(xué)語文朗讀教學(xué)中“讀寫結(jié)合”指導(dǎo)策略初探[J].中國(guó)校外教育，2017（21）.

[2]張鵬，張鳳.小學(xué)語文朗讀教學(xué)中的問題及策略分析[J].中國(guó)校外教育，2016（S2）.