文/王穎（大慶職業(yè)學院）

20世紀60年代初實施的大慶石油之戰(zhàn)中，包括王進喜在內(nèi)的中國石油工人發(fā)揚“鐵人精神”，以“為國爭光”為口號，排除萬難，最終成功開采出大慶油田，舉國歡慶。與此同時，石油工人所展現(xiàn)出來的堅毅品質(zhì)通過凝聚、升華，最終形成以“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻”為核心的大慶精神，不僅對我國當時的各項經(jīng)濟建設起到了極大的促進作用，同時也對我國當下的社會主義建設有著深遠的影響。

一、新時代下大慶精神在高校思政教育中的價值定位

（1）為學生的愛國主義教育提供充實豐沛的教材?！皭蹏笔谴髴c精神的主旋律。眾所周知，石油在國防建設、交通運輸?shù)戎匾I域都有著極其重要的戰(zhàn)略地位。中華人民共和國成立初期，大慶石油工人為了擺脫中國貧油現(xiàn)狀，為了民族崛起、國家富強，他們在極其艱苦的條件下所展現(xiàn)的民族精神正是他們愛國的集中體現(xiàn)。實現(xiàn)中華民族的偉大復興必須要加強青年一代的愛國主義教育，在對學生進行愛國主義教育時要注意方式方法，選擇學生容易接受的方式，選用具有感染力的教育素材。而大慶精神所代表的愛國主義精神，能夠有力地激發(fā)感召青年一代，成為典型的愛國主義教材。（2）促進學生“艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息”意志品質(zhì)的養(yǎng)成?！捌D苦創(chuàng)業(yè)，自強不息”是大慶精神重要的精神內(nèi)核。20世紀60年代初開始的石油大戰(zhàn)是在經(jīng)濟、技術、生活條件都無法得到保障的條件下開展的。在如此艱苦的條件下，包括鐵人王進喜在內(nèi)的中國石油工人并沒有被困難嚇到，反而越戰(zhàn)越勇，充分發(fā)揚中華民族艱苦奮斗的精神，創(chuàng)造出加快祖國現(xiàn)代化進程的不朽戰(zhàn)績。實現(xiàn)中華民族的偉大復興就是要充分繼承和發(fā)揚“艱苦創(chuàng)業(yè)，自強不息”的民族精神。每位高校學生都會面臨畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題，因此培養(yǎng)青年一代“艱苦創(chuàng)業(yè)，自強不息”的精神具有極其重要的意義，使得青年學子在之后的學習工作中能夠冷靜沉穩(wěn)，勇往直前，在建設社會主義的進程中實現(xiàn)自身價值。（3）提高學生“求實創(chuàng)新、樂于奉獻”精神的培養(yǎng)效果。“求實，奉獻”同樣是大慶精神重要的精神內(nèi)核。“求實”即實事求是，是對待工作的認真負責，是對待革命事業(yè)的勤勞踏實；“奉獻”即不求回報，一心為公，正是在這種精神和信念的支撐下，大慶石油工人才能克服一切艱難險阻創(chuàng)造出不朽的業(yè)績。而在新時代背景下的高校思政教育，“求實，奉獻”即“求實創(chuàng)新，樂于奉獻”。首先，實事求是是高校學生基本的人格修養(yǎng)，對待學習工作認真負責是成就自我的基礎保障。

其次，創(chuàng)新是社會發(fā)展的第一要務，是推動社會發(fā)展進步的源泉。是否具有創(chuàng)新能力對于高校學生未來的發(fā)展有著極其深遠的影響。因此，學校應當加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這不僅會促進學生的發(fā)展，更是時代所需。再次，“樂于奉獻”是人格魅力的體現(xiàn)。加強學生“樂于奉獻”精神的培養(yǎng)，可以幫助學生培養(yǎng)大局觀念，樹立正確的人生觀，擴大人生格局，使其在之后的實踐工作中能夠顧全大局，胸懷寬廣。

二、大慶精神融入高校課程思政教學改革的實施路徑

（1）融入教學內(nèi)容

首先要明確大慶精神是高校思政課程的重要理論支撐，是實現(xiàn)教書育人的重要途徑這一教學理念；其次在授課過程中要保證大慶精神的準確性與科學性，盡量避免與課程無關的大慶精神內(nèi)容；再次，在資源選擇上要堅持適度合理的原則，課堂上盡量選擇可以集中體現(xiàn)大慶精神內(nèi)核的具體事例。真實生動的例子可以大大增強學生的使命意識與責任意識，使學生真切感受到社會主義的理想、信念，點燃學生投身于社會主義建設的熱情。（2）融入授課形式。完善教學方式，充分展示大慶精神的核心力量。新時代下的高校思政課程既要保證專業(yè)課與思政課的合理統(tǒng)一，避免出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象，也要保證學生自身體驗與情感認同的統(tǒng)一。在教學過程中可以嘗試情景體驗法、榜樣激勵法、價值引導法等。首先，可以嘗試啟發(fā)式教學，在講述完理論知識之后可以引導學生發(fā)表自身的感悟與理解，讓學生真實地了解與感受大慶精神的內(nèi)涵與核心。其次，要善于利用情景教學法，在課堂上通過運用不同的教學形式，例如寫宣傳語、學習鐵人王進喜講話等，能夠讓學生身臨其境，提高學生對課堂的興趣，使學生更好更充分地理解大慶精神，明白自己所擔負的責任。再次，通過別樣的考核方式，幫助學生在學習專業(yè)知識的同時深刻感受到大慶精神的內(nèi)核，顯示出高校思政課的育人特色。（3）融入育人實踐。充分運用大慶精神作為資源載體，實施拓展實踐的教學模式。首先，可以組成實習小組到大慶精神體驗館進行實地體驗，加強學生對大慶精神的深入探索。其次，實地參觀體驗具有大慶精神的建筑物等，在實踐中提高學生學習大慶精神的積極性。最后，積極鼓勵大學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)或者挑戰(zhàn)杯大賽等實踐活動，學生通過親自動手實踐，掌握精神文化的本質(zhì)內(nèi)涵，加深對大慶精神深層次的理解。

三、結(jié)論

綜上所述，通過對大慶精神內(nèi)核的學習與理解，高校學生的思想道德修養(yǎng)會得到明顯的改進與加強。但是在具體實施過程中應當注意方式方法，多分析大學生的性格特點和具體需求，采取合適的獎罰制度，使得思想政治教育發(fā)揮出最大的作用，為祖國的社會主義建設和中華民族的偉大復興培養(yǎng)高素質(zhì)的建設者和接班人。