歐陽佳佳

(昆明冶金高等專科學(xué)校商學(xué)院，云南 昆明 650033)

1 “四個自信”的提出及其內(nèi)涵

2016年7月1日，習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上明確提出：中國共產(chǎn)黨人堅持不忘初心，繼續(xù)前進，就是要堅持“四個自信”，即中國特色社會主義道路自信，理論自信，制度自信，文化自信,在十八大報告提出“三個自信”的基礎(chǔ)上演變?yōu)槌蔀椤八膫€自信”，增加了文化自信的內(nèi)容[1]?！八膫€自信”是馬克思主義中國化新的理論成果，是中國革命、改革和實踐的經(jīng)驗總結(jié)，是中國特色社會主義的理論結(jié)晶。所謂“道路自信”，就是要堅持中國特色社會主義道路，對中國未來發(fā)展的方向和未來的命運充滿自信；所謂“理論自信”，就是要堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系科學(xué)性和真理性的自信；所謂“制度自信”，就是要對中國特色社會主義制度所具有的優(yōu)越性充滿自信，要堅信中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最大的優(yōu)勢，要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)；所謂“文化自信”，就是要堅信中國特色社會主義文化所具有的先進性，既體現(xiàn)為對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和自豪，又體現(xiàn)為對社會主義核心價值觀的認同和維護。

2 新冠疫情期間彰顯“四個自信”

從2019年12月武漢出現(xiàn)不明原因肺炎感染病例至今，在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，我國從中央政府、地方政府乃至基層政府采取有力行動，共同面對這場新冠病毒疫情防疫戰(zhàn)。相比較西方國家面對疫情的焦頭爛額，中國能夠快速有效地抑制國內(nèi)疫情的發(fā)展，維持社會經(jīng)濟秩序的有效運行，舉全國之力上下一心共克時艱，恰恰就是“四個自信”內(nèi)涵的外在體現(xiàn)。

1)面對疫情，強大的國家綜合實力和政府執(zhí)政能力體現(xiàn)出了中國特色社會主義道路的正確性。

新冠疫情出現(xiàn)之后，黨中央高度重視，全面部署，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一指揮，統(tǒng)一行動，地方迅速落實，積極響應(yīng)，全國上下一盤棋。從武漢的全面封城到各地群眾自覺居家隔離；從火神山、雷神山醫(yī)院的迅速籌建，到各省派出的援助武漢醫(yī)療隊；從各地高速公路設(shè)卡、私家車限行，到從全國各地急馳而來、晝夜不停地物資運輸車輛。國家實力和政府能力體現(xiàn)在對抗新型冠狀病毒防控一線的物資保障、人員保障、經(jīng)濟保障；更體現(xiàn)在廣大后方每一個黨支部、每一個社區(qū)、每一個村子堅強有力的管理防控和每家每戶積極響應(yīng)國家號召舍小家為大家的集體主義精神。反觀西方政府，面對疫情防控?zé)o力和政府治理失效，中國政府和人民的表現(xiàn)真的值得大大稱贊，這些行動的背后是以我國日益強盛的綜合國力為支撐和高效的政府執(zhí)政能力為保障。我們完全有理由相信，堅持中國特色社會主義道路使我國的綜合國力逐漸強盛，使我國經(jīng)濟發(fā)展更加向好，我國人民更加幸福。

2)疫情期間，黨和政府的執(zhí)政理念體現(xiàn)了我國指導(dǎo)思想的真理性。

2020年初，武漢新冠疫情爆發(fā)以來，黨中央、國務(wù)院高度重視，習(xí)近平總書記親自指揮、親自部署，并且明確指出在新冠疫情防控過程中要始終把人民群眾的身體健康和生命安全放到第一位。這種對人民群眾高度負責(zé)任的精神是我們的黨和政府踐行馬列主義指導(dǎo)思想的實踐證明，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。在疫情期間，一方有難八方支援，廣大人民群眾在捐資捐物支持一線抗疫的同時，積極響應(yīng)政府號召待在家里居家隔離，阻斷了病毒傳播的渠道，最快地控制住了疫情的傳播。黨和政府不惜任何代價防控新冠病毒傳播，投入大量人力、物力和財力，積極研發(fā)疫苗和核酸檢測技術(shù)，對感染新冠病毒的群眾進行免費醫(yī)療和心理疏導(dǎo)，這正是以人民為中心價值觀和中國共產(chǎn)黨群眾路線的實踐證明。反觀西方國家讓國民廣泛感染新型冠狀病毒以獲得抗體的做法，我國指導(dǎo)思想真理性的地位一目了然，面對鐵一般的事實，我們完全有理由理論自信。

3)我國高效而有力地控制國內(nèi)疫情發(fā)展體現(xiàn)了中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。

社會主義制度的優(yōu)越性體現(xiàn)在集中力量辦大事上。在疫情期間，黨和政府抓住武漢市疫情防控這個關(guān)鍵點，集中主要人力、物力和財力援助武漢；醫(yī)務(wù)工作者從全國各地奔赴武漢；口罩、護目鏡、防護服優(yōu)先供給武漢；還采取一省援助一市的政策，通過一對一對口援助，用最快的速度、最短的時間控制住了武漢新冠疫情的蔓延，舉全國之力，幫助武漢疫情防控，沒有造成全國大規(guī)模的疫情爆發(fā)。反觀西方國家，在疫情期間各州各自為戰(zhàn)，中央與地方相互博弈，相較而言社會主義的中國取得了其不可企及的防控成效，社會主義制度的優(yōu)越性不言而喻。

4)疫情期間展現(xiàn)的大國風(fēng)度和大國擔(dān)當體現(xiàn)了社會主義先進文化的優(yōu)越性。

我國自古以來有窮則獨善其身，達則兼濟天下的家國情懷，深受儒家“仁政”和“愛人”思想的影響，社會主義文化更是對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。一直以來我國對它國都秉持包容和接納的態(tài)度，哪怕清朝的閉關(guān)鎖國也只是為了防止邊境遭到外國的侵擾而采取的消極防御措施。在新冠疫情期間，我國及時向世界公布國內(nèi)疫情的發(fā)展情況，給世界各國疫情防控爭取了緩沖時間；向世界衛(wèi)生組織公布中國疫情防控的方法和手段，給其他國家疫情防控提供了案例和范本；向世界其他國家捐助醫(yī)療物資和派出醫(yī)務(wù)工作者，貢獻中國智慧，充分體現(xiàn)了我國的大國風(fēng)度和大國擔(dān)當。在與外國相處的過程中，我國一貫堅持維護世界和平，促進共同發(fā)展，堅持不稱霸、不結(jié)盟的對外政策，不論大國小國，不論富國窮國，我們堅信“一花獨放不是春，萬花齊放滿園春”，以開放包容的態(tài)度面對世界。與西方霸權(quán)主義和強權(quán)政治不同，社會主義文化強調(diào)的是共同發(fā)展，共同富裕，更加彰顯公平和正義。

3 新冠疫情給大學(xué)生“四個自信”教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)

1)有助于大學(xué)生在疫情期間提升對社會主義的認同。

“四個自信”教育是增強大學(xué)生社會主義信仰、推進國家意識形態(tài)建設(shè)的必然要求。我國是社會主義國家，我國的大學(xué)是社會主義大學(xué)，培養(yǎng)的人才必須是對社會主義有認同感和有堅定馬克思主義信仰的有志青年。一直以來，歐美國家對我國的意識形態(tài)滲透屢見不鮮，其中針對青年大學(xué)生的洗腦和滲透尤為突出，正如毛主席所說“資本主義亡我之心不死”。新冠疫情爆發(fā)之后，中國行動中展現(xiàn)出的社會主義制度優(yōu)勢卻招來了資本主義國家對我國的抹黑和污蔑。中國令世界矚目的疫情防控成效讓被疫情折磨得焦頭爛額的西方國家十分不滿，為了轉(zhuǎn)嫁本國民眾對政府疫情防控?zé)o力的憤怒，某些西方國家大肆丑化社會主義，污蔑中國的疫情控制成果。因此高校有必要在疫情期間加強大學(xué)生的“四個自信”教育，將中國在疫情防控中所展現(xiàn)的“四個自信”價值內(nèi)涵和社會主義優(yōu)勢進行宣傳和講解，利用新冠疫情考驗，上好大學(xué)生“四個自信”教育課，通過“四個自信”教育培養(yǎng)一批面對資本主義的糖衣炮彈有堅定立場，面對資本主義惡意抹黑能頭腦清醒的大學(xué)生。

2)有助于實現(xiàn)“立德樹人”的總目標，培養(yǎng)在困難面前甘于奉獻的新青年。

習(xí)近平總書記在全國教育大會的重要講話中強調(diào)了“立德樹人”是中國特色社會主義事業(yè)的根本任務(wù)，只有把握“立德樹人”的本質(zhì)內(nèi)涵，才能回答培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人這一教育事業(yè)的根本問題[2]?！傲⒌聵淙恕笔紫润w現(xiàn)在“德”字上，這就要求大學(xué)生增強明辨是非的能力，在西方文化的沖擊之下，當代大學(xué)生群體中出現(xiàn)了部分拜金主義和享樂主義的思潮，某些大學(xué)生崇尚西方文化和價值觀，社會主義價值信念出現(xiàn)動搖。在這種情況下，增強大學(xué)生“四個自信”教育，幫助大學(xué)生增強明辨是非的能力，增強其社會主義信念顯得尤為重要。此外，“立德樹人”的總?cè)蝿?wù)要求社會主義大學(xué)培養(yǎng)的是甘于為社會主義建設(shè)貢獻力量的社會主義的建設(shè)者和甘于把青春奉獻在為人民服務(wù)的實踐中的有為青年。新冠疫情的出現(xiàn)給國家建設(shè)和人民群眾的生命安全造成了巨大威脅，這一威脅是對社會主義教育的一次檢驗，在國家和人民面臨困難挑戰(zhàn)的時期，社會主義教育培養(yǎng)的人才能夠挺身而出，站在國家和人民需要的第一線，這是大學(xué)生“四個自信”教育的目標導(dǎo)向。

3)疫情期間西方國家的價值輸出使得“四個自信”教育難度加大。

在互聯(lián)網(wǎng)時代，共享信息的手段日益便捷，大學(xué)生在價值觀的形成過程中受到來自各方的因素影響，其中就免不了被一些非社會主義思想的滲透。長久以來，與西方發(fā)達國家相比，我國在經(jīng)濟發(fā)展程度和技術(shù)水平方面一直處于落后地位，一直在被西方發(fā)達國家領(lǐng)跑。雖然我國積極向西方國家學(xué)習(xí)先進的技術(shù)手段，希望能夠?qū)崿F(xiàn)“師夷長技以制夷”的目標，但是現(xiàn)階段與發(fā)達國家相比我國在某些方面還存在一定的差距，這就可能會引發(fā)青年學(xué)生對西方發(fā)達國家的向往和羨慕，甚至對社會主義制度產(chǎn)生不自信和懷疑的態(tài)度。在新冠疫情爆發(fā)以前，西方發(fā)達國家所營造的發(fā)展“神話”一直是其貶低社會主義和宣揚資本主義的工具，西方發(fā)達國家所宣揚的“自由”“民主”“平等”的理念一直成為其詬病社會主義和美化資本主義的外衣。在新冠疫情爆發(fā)之后，某些西方國家面對中國控制疫情的成效仍然不斷質(zhì)疑和抹黑，對社會主義不斷地詬病和污蔑。這些不實言論和惡意抹黑對國際輿論和我國的國家形象會產(chǎn)生不良影響，也會對青年大學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，因此結(jié)合新冠疫情期間中國行動所彰顯的“四個自信”價值內(nèi)涵，開展大學(xué)生“四個自信”教育，幫助大學(xué)生明辨是非、樹立正確的價值導(dǎo)向是新冠疫情期間大學(xué)生“四個自信”教育提出的新要求。

4)疫情對大學(xué)生的擔(dān)當意識和奉獻精神提出新的挑戰(zhàn)。

面對這場突如其來的疫情，政府和人民都沒有任何準備，在疫情爆發(fā)之后只能倉促應(yīng)戰(zhàn)，但是在各方的努力之下，中國的疫情防控在短期內(nèi)取得明顯成效。為什么中國能夠有效地控制疫情的進一步發(fā)展？這是因為中國的具有制度優(yōu)勢、理論優(yōu)勢、道路優(yōu)勢和文化優(yōu)勢。在此次疫情防控過程中，全國上下團結(jié)一心，人人參與，人人防控，除了奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)務(wù)人員和管理人員外，其他領(lǐng)域的工作人員也積極地為疫情防控貢獻自己的力量，健康碼小程序、線上教學(xué)軟件、疫情風(fēng)險評估軟件、出行軌跡查詢，這些新事物幾乎在一夜之間出現(xiàn)，對疫情防控發(fā)揮了積極作用。可以看到，在疫情防控過程中舍身忘死、不計得失、努力工作的人其實都是普通人，他們可能是公司里一個默默工作的同事，也可能是抬頭不見低頭見的鄰居，但是在疫情到來之后他們挺身而出，成為這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中的時代英雄。大學(xué)生“四個自信”教育并不是要把每個人都培育成英雄，但是必須要培養(yǎng)當代大學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當。回顧歷史，黨和國家正是靠著一代代人的責(zé)任和擔(dān)當、奉獻和付出，一步一步從弱小走向強大的。青年人是黨和國家的未來，大學(xué)生是青年人中的中堅力量，結(jié)合新冠疫情的實踐增強大學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當，是新冠疫情對大學(xué)生“四個自信”教育提出的新挑戰(zhàn)。

4 新冠疫情期間增強大學(xué)生“四個自信”教育成效的相關(guān)建議

1)進一步改進教育形式，提升大學(xué)生對“四個自信”的認同。

在此次席卷全球的新冠疫情中中國所采取的行動和取得的成效對大學(xué)生“四個自信”教育既是很好的教育素材，也對大學(xué)生“四個自信”教育提出了更高的要求。一方面，面對西方國家的惡意污蔑，高校可以通過疫情防控中中國行動背后所體現(xiàn)的價值內(nèi)涵開展大學(xué)生“四個自信”教育，以中國行動的意義和價值幫助大學(xué)生建立價值認同；另一方面，也要求高校改變以往的教學(xué)模式，讓大學(xué)生“四個自信”教育與時俱進，把“四個自信”教育辦成大學(xué)生喜歡的、與時代接軌的、與大學(xué)生息息相關(guān)的內(nèi)容。新冠疫情對大學(xué)生“四個自信”教育課程改革和教育觀念的轉(zhuǎn)變都提出了新的挑戰(zhàn)，通過結(jié)合新冠疫情實例，增加大學(xué)生明辨是非的能力，堅定大學(xué)生理想信念，是新冠疫情期間大學(xué)生“四個自信”教育的應(yīng)有之義。

2)疫情期間積極利用新媒體手段加強“四個自信”線上線下教育。

新冠疫情期間，西方國家通過社交媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布抹黑和污蔑中國的不實言論，妄圖通過價值觀輸出改變社會各界對中國的認知。疫情期間大學(xué)生雖然因暫時不能開學(xué)而居住在家，但是學(xué)校對大學(xué)生的“四個自信”教育不能因此而停止。面對西方國家的惡意抹黑和污蔑，大學(xué)生在思想觀念和認知方面多少會產(chǎn)生一些困惑和疑慮，針對這種情況，高校需要及時利用網(wǎng)絡(luò)平臺，通過線上課程、直播講座、微課堂等形式及時公布當前疫情防控中取得的成就和行動的意義，糾正大學(xué)生認知方面的錯誤；同時，需要意識到如今這個時代教育早就已經(jīng)超出了課堂的范圍，教育的形式也多種多樣，不再受到時間和地點的限制，對于生活在網(wǎng)絡(luò)時代的大學(xué)生而言，上網(wǎng)時間已經(jīng)遠遠超過了課堂學(xué)習(xí)時間。因此，在新冠疫情結(jié)束之后，學(xué)會善用網(wǎng)絡(luò)平臺和新媒體手段增加大學(xué)生“四個自信”教育的形式和內(nèi)容也顯得尤為重要。高校應(yīng)在繼續(xù)加強大學(xué)生“四個自信”的傳統(tǒng)課堂教育的同時，積極探索和開發(fā)線上教育新形式是此次新冠疫情給大學(xué)生“四個自信”教育帶來的新機遇。

3)疫情期間通過構(gòu)建平臺引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)出自己的聲音，承擔(dān)時代責(zé)任。

在新冠疫情防控過程中，有很多80后、90后的青年人積極走到抗疫第一線，成為疫情防控的主力軍，體現(xiàn)了中國青年一代的擔(dān)當。疫情期間，大學(xué)生的“四個自信”教育就應(yīng)該以此為典型，通過展現(xiàn)青年人的風(fēng)采，以點帶面，以榜樣的力量幫助大學(xué)生培育責(zé)任感。高校應(yīng)當搭建平臺，讓“四個自信”教育成為講青年人故事，解青年人困惑，與青年人成長息息相關(guān)的陣地。讓大學(xué)生能夠發(fā)出自己的聲音，積極參與行動，將“四個自信”內(nèi)化為行動自覺，在增強思辯能力和價值認同的同時不斷成長和進步，讓“四個自信”教育融入到大學(xué)生成長的點點滴滴?，F(xiàn)在的青年人總有一天會成為未來的主人，社會主義建設(shè)的重任終將會由他們承擔(dān)，大學(xué)生“四個自信”教育在幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀和堅定的信仰的同時，要更加注重幫助大學(xué)生成才，讓大學(xué)生煥發(fā)青春光彩。

5 結(jié) 語

本文通過分析在新冠疫情期間中國行動背后所彰顯的“四個自信”價值內(nèi)涵，指出當前大學(xué)生“四個自信”教育存在的不足，進而探索增強大學(xué)生“四個自信”教育成效的方法，以期對大學(xué)生“四個自信”教育起到些許幫助。