文/熊靈芝（廣州華立科技職業(yè)學院）

一、引言

習近平總書記指出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，在創(chuàng)新實踐中發(fā)現(xiàn)人才、在創(chuàng)新活動中培育人才、在創(chuàng)新事業(yè)中凝聚人才。

可見國家極其重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。隨著現(xiàn)代企業(yè)管理制度的不斷完善，不難發(fā)現(xiàn)企業(yè)可以缺少資金、核心技術(shù)和產(chǎn)品，但是不能沒有創(chuàng)新型人才。企業(yè)可以引進技術(shù)和進行融資，如果沒有創(chuàng)新型人才，企業(yè)將難以持續(xù)健康發(fā)展。國際競爭加劇后，高科技創(chuàng)新型人才成為各國關(guān)注的重點對象。

所有的競爭歸根到底最后變成了對人才的競爭。企業(yè)占有高科技創(chuàng)新型人才，才算是擁有了核心競爭力，才能在形勢復(fù)雜多變、競爭異常激烈的市場環(huán)境中占據(jù)一席之地。

本文在回顧創(chuàng)新型人才的相關(guān)理論研究基礎(chǔ)上，提出企業(yè)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面存在問題，最后分別從企業(yè)、高校和政府三個視角給出相應(yīng)的對策及建議。

二、相關(guān)概念界定

（一）創(chuàng)新型人才的概念

蓋艷梅(2018)研究認為，企業(yè)創(chuàng)新型人才是能為企業(yè)獲利，能為企業(yè)做出突出貢獻，并能為企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展創(chuàng)造價值的專業(yè)人才，他們還具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品質(zhì)[1]。陳妮（2020）研究認為創(chuàng)新型人才是一類具有創(chuàng)新性、流動性、個性性和自主性特征的專業(yè)人才，其擁有的知識和技能較多，能通過改進現(xiàn)有技術(shù)，研發(fā)新產(chǎn)品和新工藝，為企業(yè)創(chuàng)造收益[2]。劉云云從創(chuàng)新和人才的角度指出，創(chuàng)新型人才是一類想象力強，擁有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，善于靈活解決問題的人才[3]。

（二）創(chuàng)新型人才的特征

雷莉(2017)研究指出，創(chuàng)新型人才對科研和科技工作做過貢獻，科研水平高，在研究中能展現(xiàn)創(chuàng)新意識[4]。趙漢寧（2019）通過對新時期企業(yè)創(chuàng)新型人才的研究，總結(jié)出創(chuàng)新型人才具有知識素養(yǎng)淵博，理論知識扎實，擁有終生學習觀，富有創(chuàng)新精神，人生目標明確等特征[5]。林牧（2019）等研究指出，創(chuàng)新型人才專業(yè)知識和技能強，科研水平高，富有創(chuàng)新精神和批判思維，善于用特有思維模式處理科研難題[6]。喬喜鳳（2020）研究認為創(chuàng)新型人才應(yīng)該具有以下能力:一，整合資源及配置資源；二，將技術(shù)創(chuàng)新成果市場化的意識及能力[7]。

綜上所述，關(guān)于企業(yè)創(chuàng)新型人才，國內(nèi)外眾多學者進行大量的研究，主要集中在創(chuàng)新型人才相關(guān)概念的界定，以及創(chuàng)新型人才特征的研究方面。本文研究企業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)問題，并將從企業(yè)、高校和政府三個視角分別給出對策及建議。

三、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)面臨的問題

（1）對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)不夠重視。受新冠肺炎等外界因素影響，許多企業(yè)面臨破產(chǎn)甚至倒閉的處境。為了度過危機，企業(yè)會減少在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上的資金投入。

部分企業(yè)未能形成良好的人才培訓(xùn)學習系統(tǒng)，原先承諾提供的人才培養(yǎng)機會沒兌現(xiàn)，或培訓(xùn)學習過程沒有針對性和方向性，使員工的耐心和積極性消磨殆盡，這進一步加重創(chuàng)新型人才的大量流失率，另外也不利于創(chuàng)新型人才的引進。

（2）激勵機制不完善。首先，按勞付薪的模式不再適合企業(yè)對創(chuàng)新型人才的薪酬分配，也不能很好地激起創(chuàng)新型人才的工作熱情。

其次，企業(yè)即使設(shè)置了其他的獎勵機制類型，但崗位設(shè)置與薪酬激勵模式脫節(jié)。

創(chuàng)新型人才的技術(shù)成果短期內(nèi)難以量化，薪酬激勵模式未做相應(yīng)的調(diào)整，不夠細化或難以達到，激勵作用將無法體現(xiàn)。再次，企業(yè)激勵實行平均主義，看似公平實則有問題。創(chuàng)新型人才難免覺得不公平，進而影響工作積極性和工作效率。長此以往，會造成人才大量流失。

（3）企業(yè)管理缺乏人性化。企業(yè)追求自身利益最大化的同時，往往易忽略員工的真正訴求。企業(yè)的管理過程中以人為本的宗旨缺失，創(chuàng)新型人才在企業(yè)不能獲得成就感和幸福感，未能得到相應(yīng)的尊重和關(guān)心，不會對企業(yè)忠誠，更不會與企業(yè)同進退，進而影響企業(yè)長期穩(wěn)定的發(fā)展。

企業(yè)注重盈利，不重視企業(yè)文化的形成和宣傳，員工沒有歸屬感，不能形成集體榮譽和責任心，僅僅是為了工作而工作，逐漸偏離了來企業(yè)實現(xiàn)自身價值的初衷。

（4）產(chǎn)教融合形式化。習近平總書記在十九大報告中提出要深化產(chǎn)教融合和校企合作，為企業(yè)與高校共同培育創(chuàng)新型人才指明了方向。

現(xiàn)實中，企業(yè)與高校之間的合作形式化嚴重。在企業(yè)與高校合作過程中，企業(yè)未能完全擺正自己的態(tài)度，認為付出多回報少，自身利益得不到保障，故合作動力嚴重不足。

企業(yè)與高?；由?，參與程度極低。另外，雙方存在認知偏差，又缺乏相關(guān)政策的支持，致使合作的融合度低，從而無法達到共同培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。

在人才泛濫的市場中，部分企業(yè)可直接招聘有經(jīng)驗的員工，覺得不參與校企合作也可以獲得需要的人才，進一步影響了企業(yè)與高校的合作積極性。

四、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的對策

企業(yè)之間的競爭本質(zhì)就是人才的競爭，獲得高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，才能使企業(yè)在競爭激烈的市場中維持長遠健康發(fā)展。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方面雖然存在諸多問題，但可以從以下幾個方面進行改進。

（1）加大創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和引進力度。疫情期間，許多企業(yè)受到重創(chuàng)。為緩解資金問題，縮減對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和引進的資金投入，導(dǎo)致企業(yè)創(chuàng)新型人才不能得到應(yīng)有的培訓(xùn)和學習機會。為了長遠發(fā)展，企業(yè)應(yīng)該做到引育并重。加大資金投入，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。另外需加大企業(yè)文化的宣傳力度，提升創(chuàng)新型人才對企業(yè)的認同感，進而形成強有力的凝聚力和向心力。加強校企合作，引才引智。直接從高校引進更多高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，為企業(yè)注入新鮮的血液，填補企業(yè)創(chuàng)新型人才的空缺，推動企業(yè)發(fā)展。

（2）完善人才激勵機制。企業(yè)應(yīng)該建立多層次和多元化的激勵機制，并且要做到公平公正，付出就有回報。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，獎金激勵對創(chuàng)新型人才的激勵作用最大，其次是崗位晉升和培訓(xùn)激勵。

獎金激勵是員工付出后得到的回報，直接可觀，激勵作用最強，同時也是成就感的一種體現(xiàn)。晉升機會給了創(chuàng)新型人才努力上進的動力，激勵著員工為企業(yè)的目標奮斗。所以企業(yè)在制定激勵模式時，應(yīng)該著重考慮獎金激勵和崗位晉升。另外，還要為創(chuàng)新型人才多提供培訓(xùn)機會，讓其多參與國內(nèi)外的培訓(xùn)交流活動，拓寬知識面和視野，更新已有的知識和技術(shù)。

（3）優(yōu)化企業(yè)管理模式。企業(yè)在追求獲利的同時，應(yīng)施行以人為本的管理模式。尊重創(chuàng)新型人才的技術(shù)成果，為其提供平臺和機會來實現(xiàn)自我價值，獲得成就感。企業(yè)應(yīng)對創(chuàng)新型人才給予更多的理解和關(guān)懷，緩解其后顧之憂，使其在企業(yè)獲得歸屬感。對于創(chuàng)新型人才，可以執(zhí)行靈活的上班制度和個性化管理。

營造創(chuàng)新的文化環(huán)境。建立容錯機制，創(chuàng)新過程本就是一個不斷嘗試的過程，技術(shù)成果沒投放市場之前，存在高度不確定性，企業(yè)要能接受和允許創(chuàng)新型人才的失敗，并鼓勵其大膽創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。

高校是人才培養(yǎng)基地，由其培養(yǎng)出來的人才最后服務(wù)于企業(yè)和社會。所以除了能站在企業(yè)的角度思考如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才外，還可以從高校的角度進行思考。

企業(yè)應(yīng)該加強與高校之間的合作，本著產(chǎn)教融合、供需對接、協(xié)同育人的理念共同培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。高?？梢詮囊韵聨讉€方面輔助企業(yè)加強創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

第一，高校應(yīng)時刻留意行業(yè)前沿發(fā)展趨勢，以滿足企業(yè)與政府對創(chuàng)新型人才的需求目標為導(dǎo)向，及時調(diào)整培養(yǎng)方案和課程的設(shè)置。采取多元化的培養(yǎng)方式，始終向?qū)W生灌輸創(chuàng)新知識和培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。有針對性地向?qū)W生傳授理論知識和技術(shù)知識，使其學精學透。并能合理安排學生進入相關(guān)企業(yè)實習，做到理論與實踐相結(jié)合。

第二，高校應(yīng)高度關(guān)注學生的實習情況，積極應(yīng)對企業(yè)對創(chuàng)新型人才的訴求。高校應(yīng)及時反思學生實習和就業(yè)中的突出問題，并據(jù)此不斷進行課程內(nèi)容的調(diào)整。如此循環(huán)往復(fù)，高校可以為企業(yè)源源不斷地輸送更多高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才，進而更好地滿足企業(yè)的需求。

第三，高校可以安排教師去企業(yè)進行考察，真正了解企業(yè)對創(chuàng)新型人才的要求，從而將了解到的新趨勢和新需求融入課堂教學，對學生進行有針對性的培養(yǎng)和鍛煉。另外還可以經(jīng)常邀請企業(yè)相關(guān)人員來高校講座，讓學生能夠盡早了解企業(yè)的人才需求標準，刺激學生提前做好個人職業(yè)規(guī)劃，找到學習的動力和方向。

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)除了需要企業(yè)和高校發(fā)力外，還應(yīng)聚合政府的力量共同發(fā)揮作用。在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中，企業(yè)、高校與政府形成三螺旋模式，并且各自扮演不同的角色。政府的作用主要體現(xiàn)在出臺相關(guān)的法律法規(guī)，對企業(yè)與高校提供資金支持，提供優(yōu)惠政策，進行合理引導(dǎo)和監(jiān)管。具體如下：

第一，國家大力提倡產(chǎn)教融合，協(xié)同發(fā)展。企業(yè)和高校合作過程中，企業(yè)合作動力不足，參與度不高；部分高校以盈利為目的，為了盈利而大量招生，完全忽略是否能夠為企業(yè)和社會提供高素質(zhì)人才的事實。歸根到底是社會責任意識不強，態(tài)度不端正，需要政府出臺相關(guān)法律法規(guī)加以引導(dǎo)和監(jiān)管，在增強企業(yè)和高校社會責任意識感的同時，應(yīng)保障其合法權(quán)益不受到損害。

第二，政府可以通過補貼、獎勵，優(yōu)惠政策等形式，鼓勵企業(yè)和高校主動提高合作的深度和廣度，共同為企業(yè)和社會培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

政府要努力營造良好的市場環(huán)境，為高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供機會和平臺。規(guī)范技術(shù)成果市場化的流程，提高技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化效率。另外，政府應(yīng)加強對企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)保護的監(jiān)管力度，為企業(yè)及高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供專業(yè)化的咨詢服務(wù)。

五、總結(jié)

綜上所述，加強創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)對企業(yè)至關(guān)重要，但企業(yè)在此方面還存在諸多問題。

基于此，本文從企業(yè)對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重視程度、激勵機制和企業(yè)的管理模式、產(chǎn)教融合度等方面來分析創(chuàng)新型人才培養(yǎng)呈現(xiàn)的問題，最后分別從企業(yè)、高校和政府三個角度給出相應(yīng)的對策建議，如加大人才培養(yǎng)和引進，完善人才激勵機制、優(yōu)化管理模式，加強產(chǎn)教融合，政府出臺相關(guān)政策法規(guī)等，為企業(yè)長期穩(wěn)定發(fā)展提供創(chuàng)新型人才的提供支撐。