李若海 廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院

新媒體的核心要素包括新技術(shù)、新媒介、新內(nèi)容三類，概括而言，即在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支撐下利用信息化設(shè)備傳播數(shù)字化內(nèi)容的形式。據(jù)此分析，“新媒體”不僅是一個(gè)相對(duì)于“舊媒體”的工具概念，其自身也處于動(dòng)態(tài)演化過程中，屬于社會(huì)文化概念范疇。換言之，新媒體在顛覆傳統(tǒng)媒體運(yùn)轉(zhuǎn)模式的同時(shí)，也基于自身強(qiáng)大的宣傳力、滲透力、融合力重構(gòu)了社會(huì)文化環(huán)境，尤其對(duì)大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生著重大影響。究其原因，不僅由于大學(xué)生是新媒體的主要受眾，且新媒體本身具有高度開放性、自由性，所傳播內(nèi)容及所蘊(yùn)含價(jià)值觀缺乏有效監(jiān)管，容易在潛移默化中造成對(duì)大學(xué)生的不良影響。在2018年10月由中國紡織出版社出版的《新媒體視角下大學(xué)生思政教育創(chuàng)新探索》中，作者楊娉以大學(xué)思政教育實(shí)踐者及探索者的身份，系統(tǒng)分析了新媒體對(duì)大學(xué)思政教育的影響、挑戰(zhàn)，并基于新媒體視角對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育模式創(chuàng)新進(jìn)行全面且深入的探索?？傆[本書，呈現(xiàn)三大特色。

一、緊扣主題，突出新媒體影響力

作者將“新媒體”作為貫穿全書的研究主線，逐一分析了新媒體特征、內(nèi)涵、價(jià)值及與大學(xué)生思政教育創(chuàng)新的關(guān)系，為高校思想政治教育模式創(chuàng)新提供了充分依據(jù)。全書包含六個(gè)章節(jié)，圍繞著“新媒體”呈現(xiàn)出放射性組織結(jié)構(gòu)，除第一章“新媒體相關(guān)問題的闡述”專門針對(duì)新媒體展開之外，其余五章均以“新媒體”為出發(fā)點(diǎn)，以高校思想政治教育為落腳點(diǎn)，深入剖析高校思想政治教育在“新媒體”介入后出現(xiàn)的一系列嬗變，闡明了兩者在學(xué)術(shù)理論、德育實(shí)踐、育人價(jià)值等方面的關(guān)系，整體上看又具有“線性結(jié)構(gòu)”的特色，屬于“發(fā)現(xiàn)問題→分析問題→解決問題”的常規(guī)技術(shù)路線，非常便于讀者理解掌握。本書主要從兩個(gè)方面闡釋了新媒體對(duì)高校思政教育的影響力，一方面是大學(xué)生這一教育主體，關(guān)系到其心理健康、社會(huì)行為、群體社交，另一方面是高校思政課程，作者指出新媒體“既是機(jī)遇、也是挑戰(zhàn)”，在應(yīng)對(duì)機(jī)制設(shè)計(jì)上要符合“理論聯(lián)系實(shí)際”的要求。

二、解讀深入，闡釋思政教育缺陷

本書強(qiáng)調(diào)，對(duì)于新媒體和高校思想政治教育創(chuàng)新的關(guān)系認(rèn)知，應(yīng)“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，若流于表面就容易被新媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)所誤導(dǎo)，單純地將其視為一種“創(chuàng)新工具”。本書第四章以“新媒體”視角切入，從理論可行性、實(shí)踐規(guī)律性兩個(gè)維度出發(fā)，提出了高校思想政治教育模式創(chuàng)新的主要原則，包括針對(duì)性、適當(dāng)性、主體性等，為進(jìn)一步解剖高校思想政治教育問題的歸因指明方向。其中，高校思想政治教育模式創(chuàng)新的實(shí)踐問題主要有四個(gè)，分別為“教學(xué)平臺(tái)單一”“教學(xué)方法落后”“教學(xué)效率低下”“教學(xué)關(guān)系僵化”，新媒體介入之后利弊參半，有利一面在于豐富教學(xué)資源、更新教育理念、優(yōu)化師生關(guān)系等；而不利一面則主要集中在思政課教師權(quán)威地位的挑戰(zhàn)上，相對(duì)于常規(guī)課堂傳授機(jī)制，大學(xué)生更傾向于從新媒體渠道接受輿論指引，因此高校思政教育模式創(chuàng)新必須考慮新媒體當(dāng)前及以后的影響，避免“不利一面”的問題泛化。

三、辦法具體，創(chuàng)新思政教育路徑

本書基于新媒體視角對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育模式創(chuàng)新展開探索，成績斐然、效果顯著。一方面，利用新媒體助力高校思政教育高度契合大學(xué)生思想政治教育的根本價(jià)值，依據(jù)高校思政教育內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、傳播規(guī)律、發(fā)展需求展開創(chuàng)新，避免所謂“模式創(chuàng)新”脫離實(shí)際。另一方面，高度契合大學(xué)生這一思政教育對(duì)象特征，依據(jù)高校思政教育環(huán)境嬗變事實(shí)，從“大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)生活”“即時(shí)通訊工具使用”“易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”三個(gè)主要途徑展開，從而建立起“生活+社交+課堂”三位一體的思想政治教育創(chuàng)新模式，能夠最大程度保障思想政治教育價(jià)值覆蓋。作者提供的創(chuàng)新方法具體、路徑詳細(xì)，可直接作用于高校大學(xué)生思想政治教育模式創(chuàng)新，具有重要的理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考價(jià)值。