呂秋萍

2019 年秋學(xué)期的最后一周，學(xué)校舉辦校園奧斯卡電影節(jié)活動(dòng)：紅地毯、簽名墻，一樣都不能少；主創(chuàng)、主演見(jiàn)面互動(dòng)會(huì)，每一項(xiàng)活動(dòng)都有模有樣；從入圍提名到票選頒獎(jiǎng)典禮，每一個(gè)環(huán)節(jié)都激動(dòng)人心。校園奧斯卡電影節(jié)活動(dòng)是江蘇省江陰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“江陰實(shí)小”）回應(yīng)時(shí)代之問(wèn)，聚焦現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，開(kāi)展的“臻美旅行”，指向兒童歸真、尚合、雅諧等品格的提升。

“臻美”即不斷追求大美。“大”是“大人、君子之學(xué)”，是一種格局和視野，指向至善的品格；“美”就是兒童認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。“臻美”是指兒童能在更高的視野中培養(yǎng)大美的情懷、追求大美的境界，努力形成至善的品格。兒童品格提升是個(gè)性化成長(zhǎng)的過(guò)程，6 年小學(xué)既是兒童的一段重要的人生歷程，更是兒童人格臻美的重要“旅程”?！罢槊缆眯小笔莾和犯裆L(zhǎng)的時(shí)空之旅，是兒童大美品格的涵育之旅。江陰實(shí)小通過(guò)項(xiàng)目課程及活動(dòng)實(shí)施實(shí)現(xiàn)理念轉(zhuǎn)化，演繹出一幕幕生動(dòng)的場(chǎng)景。

一、認(rèn)識(shí)美好：歡樂(lè)谷中游戲忙

童年是一段穿越陌生境地的旅途，“游戲是孩子同其所處的文化環(huán)境接觸的方法和渠道”，是他們探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)世界的工具。

游戲項(xiàng)目我來(lái)定。我們學(xué)校每年都會(huì)舉辦游戲節(jié)，游戲節(jié)開(kāi)始前一個(gè)月，學(xué)校會(huì)面向全體學(xué)生組織開(kāi)展“我的游戲我做主”創(chuàng)意游戲項(xiàng)目設(shè)計(jì)大賽。我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)，大膽創(chuàng)意。學(xué)生們“八仙過(guò)海，各顯神通”，從創(chuàng)意到構(gòu)思，從撰寫到繪圖，他們有的單獨(dú)設(shè)計(jì)，有的小組合作，有的甚至把家長(zhǎng)和老師也發(fā)動(dòng)起來(lái)了。很快，一個(gè)個(gè)充滿靈動(dòng)、富有創(chuàng)意的游戲新鮮出爐。

游戲創(chuàng)意我來(lái)玩。瞧，“齊心協(xié)力”游戲項(xiàng)目開(kāi)始啦！小設(shè)計(jì)者們?cè)诨顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、解說(shuō)；比賽的隊(duì)員既要舉球，又要夾球，多感官參與的協(xié)調(diào)能力得到了充分鍛煉。咦！無(wú)人機(jī)的鏡頭里出現(xiàn)了好幾臺(tái)旋轉(zhuǎn)的大風(fēng)車，原來(lái)是學(xué)生們?cè)谕妗靶L(fēng)跑”的游戲，他們像風(fēng)一樣暢快奔跑，在保持速度的同時(shí)還要謹(jǐn)防被“甩”，這不僅考驗(yàn)他們的體力、觀察力和感受力，還考驗(yàn)著整個(gè)團(tuán)隊(duì)的向心力。

游戲趣味我來(lái)講。創(chuàng)意游戲的小設(shè)計(jì)者們忙著撰寫活動(dòng)報(bào)告：從創(chuàng)設(shè)游戲情境、建立游戲規(guī)則，到開(kāi)展游戲活動(dòng)、實(shí)施游戲評(píng)價(jià)，他們逐項(xiàng)回放審視；他們采訪參與體驗(yàn)的同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的建議提出改進(jìn)意見(jiàn)，優(yōu)化游戲流程，明晰游戲規(guī)則，不斷總結(jié)完善。創(chuàng)意游戲的體驗(yàn)者們則忙著分享游戲感受：他們或是把活動(dòng)體驗(yàn)留駐于筆端，傾瀉于文字；或是把拍下的視頻制作成抖音，在校園微信公眾平臺(tái)上推送；或是接受媒體采訪，落落大方地表達(dá)。

一份份活動(dòng)報(bào)告，一篇篇生動(dòng)習(xí)作，一個(gè)個(gè)抖音視頻……學(xué)生們?cè)诔錆M情趣的游戲創(chuàng)意中認(rèn)識(shí)到本真之美，在新穎有趣的探究活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到智慧之美，在從無(wú)到有的創(chuàng)作歷程中認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造之美，用行動(dòng)力繪就了一個(gè)個(gè)美好的瞬間。

二、鑒賞美好：美學(xué)堂里見(jiàn)真章

師：剛才我們擁抱了大自然中的美，其實(shí)在我們的生活中，美無(wú)處不在。你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)生活當(dāng)中的美嗎？

生1：購(gòu)買車票時(shí)有序排隊(duì)是美。

生2：在校園里看見(jiàn)地上有垃圾，主動(dòng)撿拾起來(lái)是美。

生3：放學(xué)離開(kāi)學(xué)校時(shí)與老師、保安師傅道聲“再見(jiàn)”是美。…………

師：老師也捕捉到了兩個(gè)畫面，一起來(lái)看看。

（播放學(xué)生生活場(chǎng)景視頻：幾個(gè)男孩在公園滑輪滑，他們?cè)谟螒虻耐瑢W(xué)中間橫沖直撞地滑輪滑。）

師：畫面一里的輪滑男孩帶給你怎樣的感覺(jué)？

生1：我覺(jué)得他很帥，跳躍起來(lái)的身形很美。

生2：我覺(jué)得他很酷，在通過(guò)那個(gè)通道的時(shí)候，他直接飛起來(lái)了，超級(jí)刺激。

…………

師：剛才的視頻驚險(xiǎn)刺激，輪滑男孩的身體姿態(tài)給我們帶來(lái)了美的感受。那么，畫面二中那些輪滑的同學(xué)也讓你感受到美了嗎？

生1：我覺(jué)得同學(xué)們?cè)谔K，他們滑進(jìn)去，不是美，是搗亂。

生2：同學(xué)們?cè)谔K，他們滑進(jìn)去左躲右閃，快樂(lè)了自己，卻影響了別人，這不對(duì)。

…………

師：影響到別人，破壞了同學(xué)正常的活動(dòng)，他這種刺激和剛才看到的刺激不是同樣的美。這種刺激影響了別人，沒(méi)有考慮別人的感受，傷害到別人就不能稱之為美。光自己感到刺激不叫美，只有顧及他人感受，心中有愛(ài)，才是真正的美。

這是“美學(xué)館”兒童美學(xué)啟蒙課程“心中有愛(ài)美無(wú)限”單元的一段課堂實(shí)錄。我們希望通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)三個(gè)層級(jí)的“啟蒙”：兒童美學(xué)啟蒙——初步認(rèn)識(shí)到美是人的高尚情趣的反映，體驗(yàn)心中有愛(ài)才有美；核心素養(yǎng)啟蒙——學(xué)習(xí)并培養(yǎng)積極的情感，在不同的美好事物中尋找并發(fā)現(xiàn)濃濃的愛(ài)意；核心價(jià)值觀啟蒙——人人平等，與人為善。這既是原理性的認(rèn)知啟蒙，又是基礎(chǔ)性的技能啟蒙。

學(xué)校圍繞美學(xué)主題進(jìn)行了“一館二廊三苑”的建設(shè)，即美學(xué)館、“臻美留痕”師生書畫長(zhǎng)廊、錫劇主題園廊、書苑、棋苑、藝苑。一個(gè)個(gè)場(chǎng)館，一個(gè)個(gè)舞臺(tái)，讓每一個(gè)人、每一種個(gè)性皆有自由綻放的空間。在這里，傳統(tǒng)美學(xué)與時(shí)尚文化、兒童文化相融共生。學(xué)生們學(xué)習(xí)尊重、敬畏與欣賞，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、信任與堅(jiān)持。一知一行，鑒賞踐行；一角一落，處處生輝。學(xué)校通過(guò)學(xué)習(xí)空間的供給側(cè)改革，把“知識(shí)課堂”轉(zhuǎn)變成“思想課堂”“情趣課堂”“生命課堂”，引導(dǎo)學(xué)生各美其美，美美與共。

三、感受美好：讀書吧內(nèi)談分享

“繪本劇大賽小學(xué)組特等獎(jiǎng)——江陰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)《小黑魚》！”喜訊傳來(lái)，全校歡呼。

瞧，活潑可愛(ài)的“小紅魚”是多么的亮麗，多姿多彩的“水母”是多么的靈動(dòng)，身體長(zhǎng)長(zhǎng)的“海鰻”是多么的神奇，柔軟美麗的海草、海葵是多么的快樂(lè)，威武帥氣的“龍蝦”簡(jiǎn)直酷斃了！大家被我們生動(dòng)的演出感染了！這份來(lái)之不易的榮譽(yù)，承載了太多，從閱讀，到創(chuàng)編，再到排演……聽(tīng)說(shuō)，我們的繪本劇還要在電視臺(tái)展播，讓更多的人見(jiàn)證這份精彩呢！我要做勇敢、富有智慧的“小黑魚”！

——摘自“小黑魚”扮演者的習(xí)作《我是“小黑魚”》

閱讀繪本，學(xué)生們走進(jìn)繪本故事；繪本劇表演，學(xué)生們收獲的是對(duì)繪本的深度感悟，是對(duì)原有作品的一種提升，這是我們“讀寫繪課程”的初衷。讓學(xué)生走進(jìn)別樣的繪本世界，與小黑魚相遇，學(xué)生們用自己的出色表現(xiàn)演繹精彩的故事的同時(shí)，小黑魚的勇敢、睿智也感染著他們，他們用努力、奮進(jìn)表達(dá)和證明自己。

——《我是“小黑魚”》繪本劇指導(dǎo)教師感言

這是學(xué)校讀書吧“讀寫繪課程”的一次精彩展示。江陰實(shí)小規(guī)劃創(chuàng)設(shè)了一體三級(jí)“快樂(lè)讀書吧”，把校園變成一座大大的圖書館。校級(jí)的主題讀書吧由“一主館三分館”組成，包括“與經(jīng)典有約”閱覽室、“童眼看世界”繪本館、“美壇”書吧、“遇見(jiàn)美好”書香長(zhǎng)廊。此外，我們將各年級(jí)所在樓層的墻面打造成年級(jí)“特色展示墻”，為不同年級(jí)學(xué)生提供讀書展示的平臺(tái)；我們?cè)诟鱾€(gè)班級(jí)設(shè)立班級(jí)個(gè)性圖書角，將其打造成“讀書吧”實(shí)踐場(chǎng)域的“前端分支”。

學(xué)生們?cè)凇翱鞓?lè)讀書吧”里閱讀和表達(dá)，感受書籍中蘊(yùn)藏的真善美。他們從聆聽(tīng)者、閱讀者、欣賞者逐漸成長(zhǎng)為朗讀者、講述者、創(chuàng)作者和組織者，閱讀、傾聽(tīng)、感知、想象、思辨、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)力不斷得到提升，他們悅讀、悅享，讓“讀書不止于讀”。

四、體驗(yàn)美好，愛(ài)心社中做“道場(chǎng)”

“同學(xué)們，你們每天喝完牛奶后，是如何處理包裝盒的呢？是不是隨手就扔進(jìn)了垃圾桶里？在這里，我們有必要先了解一下這些包裝盒。在日常生活中，還有許許多多類似的“盒子”，這些全無(wú)菌生產(chǎn)線生產(chǎn)的復(fù)合紙質(zhì)包裝，被稱為“利樂(lè)包”。

…………

如果回收這些利樂(lè)包裝，進(jìn)行再利用，會(huì)帶來(lái)怎樣的驚喜呢？你知道嗎？20 只利樂(lè)包，可以做成一個(gè)小筆筒；200 只利樂(lè)包，可以制成一只小凳子；2000只利樂(lè)包，可以做張小桌子……將廢棄利樂(lè)包回收利用后，不僅可以產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益，還能節(jié)省大量填埋空間，有助于城市環(huán)境的保護(hù)。

此外，我們還可以通過(guò)塑木技術(shù)、彩樂(lè)板技術(shù)等，將之變身為公園護(hù)欄、垃圾桶、課桌椅、室外地板、紙張和衣架等實(shí)用環(huán)保產(chǎn)品。

所以，我們愛(ài)心社的全體志愿者在這里向大家呼吁——資源有限，再生無(wú)限，讓我們一起投入到回收牛奶盒的行動(dòng)中來(lái)……”

這是學(xué)校愛(ài)心社社長(zhǎng)花子宸同學(xué)在“相約星期一”升旗儀式上向全校同學(xué)發(fā)出的倡議。

愛(ài)心社成員圍繞“我是環(huán)保小衛(wèi)士”“我是城市啄木鳥”“我是志愿宣講員”“我是創(chuàng)意小達(dá)人”開(kāi)展活動(dòng)，他們?cè)诨顒?dòng)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)為人之“道”。從飲料利樂(lè)包到再生筆，從廚余垃圾到萬(wàn)能酵素，從廢舊垃圾到融合了數(shù)學(xué)、美學(xué)元素的美輪美奐的環(huán)保樹，從校園到社區(qū)的義務(wù)宣傳……我們學(xué)校的愛(ài)心社從學(xué)校輻射到家庭再到社區(qū)，從個(gè)體到群體，從學(xué)習(xí)到創(chuàng)意，從意識(shí)到行動(dòng)。學(xué)校在重建兒童與事情的關(guān)系中培養(yǎng)兒童的“為事之德”，在重建兒童與同伴、教師、組織的關(guān)系中培養(yǎng)兒童的“為生之德”，在重建兒童與家庭、社會(huì)等他人的關(guān)系中培養(yǎng)兒童的“為人之德”。做一名光榮的志愿者，已逐漸成為“臻美學(xué)子”追求的新時(shí)尚。

五、創(chuàng)造美好，“播播站”里話成長(zhǎng)

周五下午，“臻美劇場(chǎng)”的大門被輕輕推開(kāi)，幾個(gè)帶著一臉喜悅的學(xué)生肩并肩走了出來(lái)。

“剛才最后那部《小小的天，大大的夢(mèng)想》太美了，沒(méi)想到我們常去的黃山湖公園還有這么好看的景色??！”

“我覺(jué)得《尋味》挺好看的，介紹我們江陰的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)馬蹄酥的制作過(guò)程，讓我想起了《風(fēng)味人間》?！币慌缘某沙烧f(shuō)。

…………

這是學(xué)生們觀看自己創(chuàng)作的微電影后的日常對(duì)話。

“播播站”是學(xué)生們創(chuàng)意發(fā)揮的天地，他們?cè)谶@里團(tuán)隊(duì)合作，以微電影拍攝的方式進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

每一部微電影拍攝，他們首先都要開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，以沙盤推演各種細(xì)節(jié)，對(duì)后續(xù)拍攝進(jìn)行詳盡規(guī)劃。接著，他們還要完成多個(gè)分鏡頭劇本的撰寫，細(xì)化具體的對(duì)白、表情、動(dòng)作，繪制拍攝示意圖等。學(xué)生們?cè)诓ゲW(xué)院老師的引導(dǎo)下，修改完善拍攝創(chuàng)意，解決拍攝前所有準(zhǔn)備工作。課余時(shí)間，一部手機(jī)、幾個(gè)志同道合的好友，就可以開(kāi)啟“好萊塢流水線”。沒(méi)有場(chǎng)地，就借爸爸單位或酒店大堂；需要道具，馬上在媽媽公司就地取材自制。后期制作中，VUE、剪映、in shot……每一個(gè)軟件，學(xué)生們都了然于胸，字幕、濾鏡、淡出……每一種特效剪輯，學(xué)生們都得心應(yīng)手。

在充滿歡聲笑語(yǔ)的創(chuàng)作過(guò)程中，一幀幀美妙的畫面，一部部奇妙的影片出現(xiàn)在大家的面前，展現(xiàn)著他們對(duì)生活之“美”的創(chuàng)意表達(dá)。越來(lái)越多的學(xué)生在影片中看到了自己的影子，并在他人的生活里體驗(yàn)自我，在他人的言行中反思自我，在他人的情感里感受自我。“播播站”微電影，已然成為江陰實(shí)小學(xué)生成長(zhǎng)的最美紀(jì)錄。

“臻美”，是一枚小小的印章，鐫刻著江陰實(shí)小百年的芳華；“臻美旅行”，是一段美好的歷程，記錄著學(xué)生們成長(zhǎng)的點(diǎn)滴；臻美旅行，串起兒童成長(zhǎng)“美”一刻，留下屬于他們的童年印記，抒寫成長(zhǎng)的動(dòng)人篇章。