福建省尤溪職業(yè)中專學(xué)校 紀(jì)細(xì)妹

現(xiàn)在的中職學(xué)生，由于基礎(chǔ)薄弱，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也沒(méi)有逼迫自己學(xué)習(xí)枯燥知識(shí)的魄力和意志力，對(duì)純粹的書本文圖學(xué)習(xí)很難提起興趣，無(wú)法達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。在“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的學(xué)習(xí)型社會(huì)，中職學(xué)生的需求不再滿足于課本的文本學(xué)習(xí)，而是將目光投向了具有生動(dòng)、有趣、直觀等優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)的音視頻，即通常說(shuō)的影視作品。

影視是視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)綜合觀賞的藝術(shù)形式，是現(xiàn)代藝術(shù)的綜合形態(tài)，包含了電影、電視劇、動(dòng)漫、歌曲、動(dòng)畫等內(nèi)容。赤瑞特拉的實(shí)驗(yàn)和心理語(yǔ)言學(xué)家Krashen 的“情感過(guò)濾假說(shuō)”提醒我們，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的有效結(jié)合，能增強(qiáng)學(xué)生獲取信息的能力與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意志力和效率。利用影視形式輔助中職英語(yǔ)教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體的最佳結(jié)合，能降低學(xué)生的焦慮程度和厭學(xué)情緒，更好地刺激中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，發(fā)揮中職學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，增強(qiáng)中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的吸引力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素，達(dá)到某種理想的教學(xué)效果。

那么如何借用影視作品上好中職英語(yǔ)課呢？筆者將與同仁分享與探討一些做法。

一、課堂導(dǎo)入

教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦?！庇纱丝梢?jiàn)課堂教學(xué)導(dǎo)入的重要性。課堂教學(xué)導(dǎo)入是在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始或進(jìn)行一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為了吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生了解上課的主題內(nèi)容，教師運(yùn)用一定的教學(xué)方式，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)或明白學(xué)習(xí)主題內(nèi)容的一種行為方式。教學(xué)導(dǎo)入的目的是營(yíng)造氛圍、激發(fā)學(xué)生興趣、集中學(xué)生注意力、承上啟下、溫故新知、做好教學(xué)鋪墊，啟發(fā)思維、溝通情感、明確目標(biāo)、揭示上課主題等也是教學(xué)導(dǎo)入的目的。

筆者現(xiàn)在任教面對(duì)的是中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，學(xué)生在自習(xí)課或課后，經(jīng)常成群結(jié)隊(duì)地哼唱歌曲或跳舞。陶行知先生說(shuō)：“生活即教育?！痹谏稀癢hat’s your hobby?”這一單元時(shí)，筆者根據(jù)學(xué)生的日常話題和學(xué)習(xí)生活，自制了一段互動(dòng)電影讓學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)，即談?wù)撟约旱呐d趣愛(ài)好并展示學(xué)生錄制的舞蹈視頻，學(xué)生欣然進(jìn)入話題——“Do you often dance in your dormitory after school?”簡(jiǎn)短、有趣、主題明確、不落俗套的視頻，引起了學(xué)前教育學(xué)生的共鳴，自然引入與“What’s your hobby?”相關(guān)的知識(shí)與技能?；蛘?，根據(jù)知識(shí)遷移理論，在上完第二單元“Let’s join the fashion show”，接著開(kāi)始第三單元“I’m a volunteer”主題教學(xué)時(shí)，為了讓兩個(gè)單元的銜接過(guò)渡自然，筆者讓學(xué)生欣賞了為志愿者設(shè)計(jì)的服裝秀表演視頻。學(xué)生興奮異常，再三觀看并描述、評(píng)論表演視頻，學(xué)生既復(fù)習(xí)了上一單元的語(yǔ)言知識(shí)，又導(dǎo)入了下一單元與志愿者有關(guān)的一些詞匯和句型，承前啟后、導(dǎo)入自然。

二、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)也是一種文化藝術(shù)。然而學(xué)生集中注意力一般只能維持25 分鐘左右，教師要如何才能幫助學(xué)生完成既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決重難點(diǎn)問(wèn)題，促使學(xué)生理解相應(yīng)的知識(shí)并掌握相應(yīng)的技能呢？影視教學(xué)的恰當(dāng)使用，可以讓學(xué)生在寬松的情境中保證大腦的健康運(yùn)轉(zhuǎn)，在不知不覺(jué)中得到收獲。

以教學(xué)語(yǔ)法“形容詞的原級(jí)、比較級(jí)、最高級(jí)用法”為例。傳統(tǒng)的填鴨式兼PPT 課件教學(xué)，雖然不是特別的枯燥乏味，但也容易讓大腦產(chǎn)生疲憊感，無(wú)法愉悅地做到教與學(xué)的最佳結(jié)合、知識(shí)與能力的有效結(jié)合。陶行知先生說(shuō)：“好教育應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一種技能。”任教班級(jí)學(xué)生極力推薦筆者觀看電影《功夫熊貓》，見(jiàn)學(xué)生如此喜歡這部電影，筆者也很好奇地觀看了電影，觀看之后發(fā)現(xiàn)電影《功夫熊貓3》里面有段對(duì)話很好地運(yùn)用了形容詞的原級(jí)、比較級(jí)、最高級(jí)的用法，即功夫熊貓吃驚地當(dāng)面描述他父親的朋友們高矮胖瘦這一片段。于是，筆者剪輯了《功夫熊貓3》中的場(chǎng)景對(duì)話小視頻，讓學(xué)生欣賞、模擬、表演，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)其中的語(yǔ)言語(yǔ)法運(yùn)用特點(diǎn)和規(guī)律。這樣的語(yǔ)法講解學(xué)習(xí)，生動(dòng)、有趣、難易適中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃、信心更足、積極性更高、成就感更強(qiáng)。

三、課堂小結(jié)

簡(jiǎn)短的課堂小結(jié)也可以充滿教學(xué)藝術(shù)的魅力。記得有學(xué)者這么形容一堂外語(yǔ)教學(xué)，說(shuō)它猶如一曲優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，輕松流暢、抑揚(yáng)頓挫、沁人心脾，曲盡，心曠神怡；或猶如一場(chǎng)精彩的球賽，終場(chǎng)，精神振奮。忙碌了一節(jié)課，要了解學(xué)生學(xué)到了什么，解決了什么問(wèn)題，不能稀里糊涂地走過(guò)場(chǎng)，只是匆忙完成一個(gè)教學(xué)步驟。影視在教學(xué)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，使課堂氛圍輕松、活躍，學(xué)生有限的注意力、關(guān)注力、精力用新的方式得以繼續(xù)，更加有效地完成一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”通常在課堂小結(jié)時(shí)，筆者會(huì)把本課或整個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)要點(diǎn)，以沙畫或動(dòng)漫的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，或者以沙畫配上音樂(lè)進(jìn)行朗讀的形式讓學(xué)生跟讀，復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。影視與文本圖片的融合模式，對(duì)知識(shí)的總結(jié)十分形象、立體、有趣。沙畫的視覺(jué)美和音樂(lè)的感染力，吸引學(xué)生眼球，喚起學(xué)生興趣，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，愉悅了學(xué)生心情。以簡(jiǎn)短的影視形式進(jìn)行小結(jié)，似是歇息，又在維持大腦的健康運(yùn)轉(zhuǎn)，加深了學(xué)生的印象，提升了教學(xué)小結(jié)的復(fù)習(xí)效率。

四、課后補(bǔ)充

學(xué)習(xí)形式、記憶效果、能力培養(yǎng)等都可以分為有意識(shí)和無(wú)意識(shí)兩種方式。同樣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程也包含了有意識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言形式和無(wú)意識(shí)習(xí)得使用英語(yǔ)能力兩方面。在有限的英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，有意識(shí)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言形式、技能和培養(yǎng)交際運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，都需要在自然的英語(yǔ)語(yǔ)言情境中無(wú)意識(shí)地習(xí)得，將兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以有意識(shí)學(xué)習(xí)為主，無(wú)意識(shí)習(xí)得為輔，更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

有些影片的欣賞有助于學(xué)生形象、透徹地了解中英文化的差異，讓語(yǔ)言使用得更準(zhǔn)確、地道。有的影片中簡(jiǎn)短的臺(tái)詞與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，發(fā)音純正清晰，難度適中，內(nèi)容豐富有趣。英文版的動(dòng)畫片《花木蘭》與大家熟悉的中文描述中的花木蘭不一樣，在劇情和動(dòng)畫設(shè)計(jì)、表達(dá)方式等各方面都存在著文化差異。英文版動(dòng)畫片《獅子王》中有很多簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)短、有趣的日常對(duì)話。英文版動(dòng)漫《馴龍》和《美女與野獸》中，中英文化對(duì)龍的刻畫以及對(duì)龍的形象和意義的理解、對(duì)愛(ài)情的表達(dá)方式等都不同。這些都可以作為學(xué)生課后學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。學(xué)生可以邊看邊做一些記錄，記錄一些單詞、固定表達(dá)、有用的句型以及經(jīng)典語(yǔ)句等，甚至可以自由組合、自由節(jié)選，進(jìn)行表演、改寫或模擬影片中的部分對(duì)話。影視資料的恰當(dāng)使用，有助于課后輔助學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)素養(yǎng)，有助于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的熟悉、學(xué)習(xí)、與掌握，有助于訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言基本技能和促進(jìn)跨文化交際運(yùn)用外語(yǔ)的實(shí)踐能力的提升。

五、注意事項(xiàng)

觀看影視是一種追求，一種享受。影視畫面的視覺(jué)沖擊力和震撼力比文字語(yǔ)言更能吸引人的眼球，教學(xué)時(shí)通過(guò)生動(dòng)、直觀、形象的影視畫面，將文本中抽象的語(yǔ)言活化為個(gè)性鮮明的形象，能有效拓展學(xué)生的思維。從心理學(xué)觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，成功的外語(yǔ)教育教學(xué)的關(guān)鍵在于教師為學(xué)生和學(xué)生為自己創(chuàng)設(shè)的積極、主動(dòng)、生動(dòng)、活潑、有效的學(xué)習(xí)條件。影視方式可以看成是一種教學(xué)需要，一種教學(xué)樂(lè)趣，但目的與效果的達(dá)成，還需要注意以下幾點(diǎn)。

（一）內(nèi)容要積極健康

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，積極健康的內(nèi)容才能真正培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)和人文精神。

（二）融入職業(yè)場(chǎng)景

在職業(yè)場(chǎng)景下，影視簡(jiǎn)化了學(xué)習(xí)內(nèi)容，加快了教學(xué)的進(jìn)度與質(zhì)量。

（三）授人以魚，更要授人以漁

借助影視幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何獲得知識(shí)與技能。

（四）避免泛濫使用

恰當(dāng)使用影視，才能促使學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

（五）切忌流于形式

純粹地追求劇情或看熱鬧，無(wú)法增強(qiáng)教學(xué)效果，甚至適得其反。

總而言之，教師需要根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，靈活地安排影視形式教學(xué)，并恰當(dāng)?shù)匕才沤槿胝n堂內(nèi)外教學(xué)的時(shí)間。