摘 要：物理是一門實(shí)驗(yàn)性和理論性都非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)難度比較大。文章圍繞高中物理力學(xué)綜合復(fù)習(xí)教學(xué)展開(kāi)探究，明確綜合復(fù)習(xí)與新課教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別，結(jié)合綜合復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，探究復(fù)習(xí)教學(xué)新方式，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和掌握。

關(guān)鍵詞：高中物理;力學(xué)綜合復(fù)習(xí);教學(xué)方式

一、 引言

對(duì)于當(dāng)前高中物理力學(xué)綜合復(fù)習(xí)教學(xué)，大部分的教師并沒(méi)有正確地認(rèn)識(shí)到綜合復(fù)習(xí)與新課教學(xué)之間的區(qū)別。面對(duì)新課程理念的提出，這一教學(xué)方式的弊端也顯現(xiàn)出來(lái)，為了進(jìn)一步地提高復(fù)習(xí)效果，就必須要結(jié)合當(dāng)前復(fù)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行改革創(chuàng)新，提出新的教學(xué)方式。

二、 高中物理力學(xué)綜合復(fù)習(xí)現(xiàn)狀

物理力學(xué)綜合復(fù)習(xí)，是對(duì)整個(gè)力學(xué)知識(shí)進(jìn)行的一個(gè)復(fù)習(xí)，能夠通過(guò)主要的概念、規(guī)律，揭露各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深化、精華和系統(tǒng)化，融會(huì)貫通，進(jìn)而提高高中學(xué)生的綜合能力和應(yīng)變能力。新課教學(xué)主要是力學(xué)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的羅列，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)基本概念，學(xué)生對(duì)力學(xué)知識(shí)屬于初步接觸，還沒(méi)有形成一定的知識(shí)基礎(chǔ)。但是力學(xué)綜合復(fù)習(xí)教學(xué)，已經(jīng)完成新課學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)力學(xué)知識(shí)有了一定的理解，具有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，所以在教學(xué)的過(guò)程中，就需要采用不同的教學(xué)方式。

目前高中物理力學(xué)綜合復(fù)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀，經(jīng)過(guò)實(shí)踐的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)還是存在一定的問(wèn)題，教師對(duì)于綜合復(fù)習(xí)教學(xué)存在一定的認(rèn)知錯(cuò)誤，片面地認(rèn)為復(fù)習(xí)就是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。

1. 復(fù)習(xí)的目標(biāo)認(rèn)知錯(cuò)誤，綜合復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是在新課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深入的挖掘，讓知識(shí)更加的系統(tǒng)化和全面化。

2. 教學(xué)方式，目前高中物理教師對(duì)于學(xué)生復(fù)習(xí)教學(xué)，一般采用的步驟是：對(duì)知識(shí)按照教材進(jìn)行一個(gè)個(gè)順序性的回顧。然后提出幾個(gè)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)重復(fù)教學(xué)，比如列舉一下力學(xué)部分中一些計(jì)算公式;簡(jiǎn)單地進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，鞏固知識(shí)和提高解題能力。

3. 評(píng)價(jià)方式，對(duì)綜合復(fù)習(xí)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，更多是通過(guò)成績(jī)來(lái)判斷，忽視了含學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)、物理學(xué)科與生活實(shí)踐的聯(lián)系，以及情感體現(xiàn)，沒(méi)有形成自我知識(shí)架構(gòu)。

三、 改變高中物理力學(xué)綜合復(fù)習(xí)教學(xué)認(rèn)知

（一）創(chuàng)新復(fù)習(xí)教學(xué)觀念

要實(shí)現(xiàn)綜合復(fù)習(xí)教學(xué)的改革創(chuàng)新，關(guān)鍵在于教師對(duì)綜合復(fù)習(xí)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。綜合復(fù)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)在于綜合，是對(duì)一個(gè)部分知識(shí)的總復(fù)習(xí)。就不能按照新課的教學(xué)方式對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的羅列。

對(duì)于力學(xué)知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)教學(xué)，要結(jié)合綜合復(fù)習(xí)特點(diǎn)，在新課教學(xué)的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新復(fù)習(xí)方式。（1）教師需要重視自我革新。教師應(yīng)明確新課程理念的要求，關(guān)注與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，依據(jù)新課程要求標(biāo)準(zhǔn)，更新舊的教學(xué)理念，結(jié)合已有的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)現(xiàn)狀，主動(dòng)改革創(chuàng)新;（2）創(chuàng)新復(fù)習(xí)，還需以學(xué)生為中心。一切的“教”都需要以學(xué)生中心，并且以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)教師的“教”;（3）最后在教學(xué)改革中，還需有利于發(fā)展學(xué)生的四維目標(biāo)。

（二）創(chuàng)新地以“目標(biāo)導(dǎo)向”確定教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于高中物理力學(xué)綜合復(fù)習(xí)教學(xué)，教學(xué)的目標(biāo)很重要，結(jié)合高中物理課程新標(biāo)準(zhǔn)，把總目標(biāo)具體到知識(shí)和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，以此來(lái)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

創(chuàng)新式確定力學(xué)綜合復(fù)習(xí)教學(xué)總目標(biāo)，并由此“導(dǎo)向”教學(xué)過(guò)程。確定以學(xué)生“缺漏”為教學(xué)“導(dǎo)向目標(biāo)”，在實(shí)施“導(dǎo)向目標(biāo)”的教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的物理力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。對(duì)難以掌握的物理過(guò)程進(jìn)行深入分析。如：物體的受力分析、動(dòng)力學(xué)和力的累積（功和能）與展開(kāi)，理解力學(xué)概念、構(gòu)建基本力學(xué)模型，掌握力學(xué)應(yīng)用基本技能。然后按預(yù)定步驟完成對(duì)應(yīng)的“少而精”習(xí)題、實(shí)施精講精練，實(shí)現(xiàn)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)物理能力的升華。

（三）創(chuàng)新地以“目標(biāo)導(dǎo)向”中的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

“目標(biāo)導(dǎo)向”下的綜合復(fù)習(xí)教學(xué)，一定要加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性，提高復(fù)習(xí)的效率。根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃和方案，分兩個(gè)部分：一是奠定基礎(chǔ)，重視重難點(diǎn)知識(shí)“補(bǔ)缺補(bǔ)漏”。對(duì)力學(xué)知識(shí)點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行回顧，做好專題復(fù)習(xí)，重視解題的規(guī)范化和實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練。二是深化知識(shí)。實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性和全面性，提高學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。

制定可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃和方案，需要注意問(wèn)題：

1. 教師需要對(duì)力學(xué)部分的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納。力學(xué)部分知識(shí)分兩部分：首先，圍繞牛頓力學(xué)，研究具體的運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系。包括了常見(jiàn)力及特性、幾種基本的運(yùn)動(dòng)等。其次，能量、動(dòng)量知識(shí)總結(jié)。注重物理過(guò)程的始末態(tài)，研究過(guò)程與始末態(tài)物理量之間的關(guān)系。

2. 發(fā)現(xiàn)在力學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生存在的主要問(wèn)題，作為復(fù)習(xí)教學(xué)中的重點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問(wèn)題與不足：一是在完成新課教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，二是在習(xí)題中體現(xiàn)。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況的分析，制定出針對(duì)性的教學(xué)方案，在復(fù)習(xí)中作為重點(diǎn)教學(xué)部分。

3. 關(guān)注學(xué)生發(fā)展，構(gòu)建高中力學(xué)體系?？煞殖梢韵氯齻€(gè)階段（如圖1）：

在復(fù)習(xí)教學(xué)中要重視對(duì)一些物理規(guī)律的總結(jié)，數(shù)學(xué)計(jì)算方法和技能的引導(dǎo)，而不是依靠死記硬背去掌握知識(shí)。結(jié)合生活實(shí)際情況，形成知識(shí)能力，完成力學(xué)的知識(shí)架構(gòu)。

四、 創(chuàng)新高中物理力學(xué)綜合復(fù)習(xí)教學(xué)方法

（一）創(chuàng)新基礎(chǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)方法

高中物理力學(xué)部分是牛頓力學(xué)，以“力”的概念為中心研究物理的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，對(duì)于該部分知識(shí)的復(fù)習(xí)教學(xué)，首先要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)，深入力學(xué)知識(shí)的概念，實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系。

創(chuàng)新教學(xué)方式，可以在復(fù)習(xí)中使用“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”。一般復(fù)習(xí)課，教師很少做實(shí)驗(yàn)，只是片面地講解，忽視學(xué)生掌握不到位的原因。重做經(jīng)典力學(xué)實(shí)驗(yàn)，可再現(xiàn)出力的特性，強(qiáng)化力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。如圖2：左、右兩圖實(shí)驗(yàn)，從力的三要素，深化摩擦力的概念。對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)和建立力學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)對(duì)新課分散學(xué)習(xí)的匯總，以及今后復(fù)雜物理過(guò)程中物理受力分析，具有重要指導(dǎo)意義。

創(chuàng)新教學(xué)方式，可以使用微課實(shí)現(xiàn)輔助教學(xué)。教師把需要復(fù)習(xí)的知識(shí)制作成微課，結(jié)合圖片聲音，在課堂上采用多媒體技術(shù)播放，把基礎(chǔ)部分知識(shí)呈現(xiàn)具有連貫性，提高教學(xué)的趣味性。教師還可以搜集相關(guān)的教學(xué)視頻，在小視頻中知識(shí)匯總，還可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)連接，學(xué)生可以根據(jù)自己存在的不足之處，選擇薄弱部分重點(diǎn)課后反復(fù)回放復(fù)習(xí)。有條件的情況下，也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)工具，比如釘釘、班級(jí)小管家、微信進(jìn)行互動(dòng)答疑。這樣的復(fù)習(xí)，不僅學(xué)生有助于對(duì)理論知識(shí)的掌握和理解，還可提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，更好地形成自己的知識(shí)架構(gòu)。此外，利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，還能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（二）創(chuàng)新習(xí)題練習(xí)方法

習(xí)題練習(xí)是高中物理綜合復(fù)習(xí)中的一個(gè)重要部分，是不可缺少的，但是要掌握正確的運(yùn)用方法，而不是一味地把習(xí)題給學(xué)生，讓其自由發(fā)展。教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)該合理的運(yùn)用習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題方法和技巧，提高學(xué)生的解題能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

創(chuàng)新習(xí)題要點(diǎn)一，練習(xí)設(shè)置遵循“小步快走”原則。針對(duì)性習(xí)題臺(tái)階緩些，知識(shí)與能力的提升呈小階梯遞進(jìn)。如圖3、圖4的教學(xué)過(guò)程中：受力分析模型由水平到斜面，壓縮的彈簧對(duì)小球作用下運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，由水平方向到豎直方向。學(xué)生只需在原有基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取一下，就能上一臺(tái)階。使學(xué)生學(xué)到知識(shí)、提升自信。

創(chuàng)新習(xí)題要點(diǎn)二，綜合性研究對(duì)象的各個(gè)方面，尋找受力狀態(tài)（運(yùn)動(dòng)狀態(tài)）變化點(diǎn)、找到其內(nèi)在的聯(lián)系，從系統(tǒng)上尋找解題思路。這一部分的練習(xí)，一般選擇相對(duì)復(fù)雜的題型，比如一些高考或者模擬題型做分析。

創(chuàng)新習(xí)題要點(diǎn)三，教師應(yīng)該重視對(duì)題型的歸類。對(duì)于力學(xué)相關(guān)的習(xí)題，其實(shí)很多對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考核都是差不多的，做好題型歸類。做到兩點(diǎn)：1. 在學(xué)生完成訓(xùn)練過(guò)程中，教師應(yīng)有意識(shí)引導(dǎo)完成力學(xué)題型整合，通過(guò)分析與判斷、歸類與綜合，鍛煉學(xué)生思維能力。

2. 物理教師應(yīng)該多搜集一些解題思路的教學(xué)視頻和方法，然后引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題方法和技巧。

五、 結(jié)語(yǔ)

高中物理復(fù)習(xí)結(jié)果直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，所以一定要采用正確的復(fù)習(xí)教學(xué)方式，提高復(fù)習(xí)效率。本次以高中物理力學(xué)作為研究對(duì)象，針對(duì)力學(xué)綜合復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新，一方面是從其教學(xué)模式方面分析，提出要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念、明確教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)計(jì)劃。另一方面是從實(shí)際的教學(xué)中，不論是基礎(chǔ)教學(xué)還是習(xí)題練習(xí)，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫銀鎖.談如何從生活現(xiàn)象中學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)[J].科技資訊，2020，18（15）：157-158.

作者簡(jiǎn)介：李道光，福建省南平市，福建省南平市建陽(yáng)第二中學(xué)。