葉婉玲　梁麗明

摘 要 隨著互聯(lián)網(wǎng)+信息時代的到來，為了激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識，已經成功舉辦了五屆全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。大賽不僅有效地激發(fā)我國高校學生的創(chuàng)業(yè)積極性，更在享受高校創(chuàng)業(yè)成效的同時推動校企的協(xié)同合作，促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目及社會資本的有效結合。本文主要通過“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽對民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的作用，分析出如何提高大學生雙創(chuàng)能力的有效途徑。

關鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+ 民辦高校 教育改革

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

教育部組織中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是目前覆蓋面最廣、影響最大的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，其主要目標是加強深化高等教育的整體改革，積極發(fā)揮大學生的創(chuàng)造能力推進大學生擁有更加高質量的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會。廣州城建職業(yè)學作為廣東省的一所民辦高校，積極組織學生參與到大賽中，并取得較好的成績。

1互聯(lián)網(wǎng)+大賽成效

中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是由教育部牽頭、十余個部委聯(lián)合舉辦的面向全國高校學生的雙創(chuàng)盛會，近幾年在如火如荼的進行中，早已深入人心，成為各大高校最重視的雙創(chuàng)大賽。廣州城建職業(yè)學院也走在了前列，從首屆舉辦的中國“互聯(lián)網(wǎng) + ”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽開始，積極參與不斷學習進步，并取得可喜的成果。廣州城建職業(yè)學院相應教育部號召，共組織68個項目約550名學生參與比賽，其中“創(chuàng)新性工業(yè)級智能機器人”等五個項目進入省賽獲得優(yōu)秀獎。

第五屆互聯(lián)網(wǎng)+大賽構建了“高教、職教、國際、萌芽（中學生）四大板塊，實現(xiàn)了五大辦賽目標，即“更全面、更國際、更中國、更教育、更創(chuàng)新”。共有來自全球五大洲124個國家和地區(qū)、4093所學校的457萬名大學生、109萬個團隊報名參賽，參賽項目和學生數(shù)接近前四屆大賽的總和，使大賽成為了一場“百國千?！钡氖澜绱髮W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)盛會。在此同時，在學校重視，校領導一把手抓的作用下，廣州城建職業(yè)學院提前制定了相應的組織方案和獎勵方案，讓從學校層面到二級學院教師到學生無不重視起來，學校共組織2001個項目約4500多名學生參賽，在校園中營造濃厚的的雙創(chuàng)大賽氛圍，讓互聯(lián)網(wǎng)+大賽深入城建學子心中。全力發(fā)動，積極組織，本次大賽是學校有史以來規(guī)模最大、成績最好的雙創(chuàng)大賽。在大賽中，學校共推薦24個有優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目進入省賽，其中4個項目進入省決賽并獲得1金3銅的好成績。同時在第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽中，經過激烈角逐，廣州城建職業(yè)學院“AI智能造字：中國智能造字領航者”項目團隊在大賽榮獲全國總決賽職教賽道銀獎，成為本屆大賽職教賽道唯一獲此殊榮的“互聯(lián)網(wǎng)+”文化創(chuàng)意設計服務類創(chuàng)意項目。學校積極組織教學改革的探索，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)駕馭積極結合人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，加強學生的自主創(chuàng)業(yè)思想意識、創(chuàng)新精神與創(chuàng)造才能，為建設成為創(chuàng)新性國家輸入更多復合型人才。

2互聯(lián)網(wǎng)+大賽對民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的作用

2.1大賽為高職院校創(chuàng)建第二課堂

21世紀是“創(chuàng)業(yè)時代”，創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已成為國家經濟發(fā)展和國家競爭力的戰(zhàn)略性舉措。作為培養(yǎng)人才最重要的陣地，高校更是不斷探索改革道路以促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)。與直接接受知識為主的顯性教育的第一課堂相比，第二課堂的加入為其添磚鋪瓦?！盎ヂ?lián)網(wǎng) +”大賽是教育部直接統(tǒng)籌的創(chuàng)業(yè)大賽，大賽為學生提供了自主成立項目團隊，進行項目調研、資料搜集、項目策劃、定奪與討論等，直至進行項目文案撰寫。在名師指導和不斷打磨的過程中，學生在課外完全憑興趣投入到項目中，團隊成員集思廣益、各取所長，這種項目訓練成為第二課堂不二之選，有效激發(fā)了學生的主觀能動性?；ヂ?lián)網(wǎng)+大賽已經成為了深化高校雙創(chuàng)教育體系改革、促進產教融合的重要武器。

2.2大賽為高校、企業(yè)和政府之間搭建橋梁

大賽成為搭建校、企、政關鍵平臺，以第五屆“互聯(lián)網(wǎng) +大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”項目中““科創(chuàng)融合”服務社會主義新農村示范村建設 ”為例，該項目最終斬獲廣東省紅色筑夢之旅賽道銅獎。在2019年6月“科創(chuàng)融合”服務社會主義新農村示范村建設團隊在梅州市大埔縣項目部舉行廣州城建職業(yè)學院“青年紅色筑夢之旅”掛旗儀式。此次掛牌激勵鼓舞了項目團隊積極服務鄉(xiāng)村振興建設的決心，促進每一名隊員在工作中樹立良好的榜樣力量。各項目成員嚴格要求自己，在生活中用熱情、陽光、積極的心態(tài)和專業(yè)的設計理念，帶動廣大的農村實現(xiàn)質量興農、綠色興農、科技興農、教育興農，從多個方面開展幫扶工作，推動當?shù)厣鐣洕ㄔO，助力精準扶貧和鄉(xiāng)村振興項目建設。一年多來，通過校企深度合作，團隊在校企合作、社會服務、實戰(zhàn)環(huán)境下學生實習實訓、鄉(xiāng)村振興課題研究等方面取得豐碩成果。

2.3大賽促使高職師生關注行業(yè)最新動態(tài)，讓人才培養(yǎng)方式更符合社會需求

“互聯(lián)網(wǎng) +”大賽過程中，參賽的學生和指導老師會積極主動探索研究最新分行業(yè)動態(tài)和社會化需求。創(chuàng)業(yè)源于生活，在大賽的過程中讓師生深刻意識到，創(chuàng)業(yè)并非只有高大商的項目，充分調動了學生積極參與，提高自我思考、自我學習、自我探索的能力。同時以團隊的形式參賽，讓學生在合作過程中培養(yǎng)團隊精神。在大賽的過程中，作為指導老師也可深入探究互聯(lián)網(wǎng)與專業(yè)的融合，從而確定創(chuàng)業(yè)項目的的可行性，如此一來，不僅是老師，學生也一起參與到行業(yè)發(fā)展新動態(tài)中。掌握了行業(yè)的發(fā)展狀況，教師在人才培養(yǎng)方案中也會切結合行業(yè)發(fā)展實際，根據(jù)行業(yè)對人才的新需求進行相應的修訂。

3“賽-學-教-創(chuàng)”四位一體，深化民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革

3.1制度保障為創(chuàng)業(yè)教育改革保駕護航

廣州城建職業(yè)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作堅決實施“一把手工程”。學校層面上成立了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導小組”，形成了校長牽頭，多個行政部門合作共管的工作機制。為了實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要目標，學校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作列入學?！稄V東省高等教育“創(chuàng)新強校2235工程”規(guī)劃》（2016-2020），2016年4月制定出臺《廣州城建職業(yè)學院關于深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施方案》，全校動員、整合資源、各部門職能分工明確，有效推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。同時設置專門機構、配備專職工作人員和工作場地，滿足服務需求。學校設立創(chuàng)業(yè)教育學院和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導中心兩個專門機構，全權負責全校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與指導服務工作，能夠較好地滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和指導服務的需求。針對經費保障，近三年學?！熬▌?chuàng)業(yè)扶持基金”、“新道創(chuàng)業(yè)種子基金”、“維嘉獎學金”等校內自籌資金及校友捐贈的創(chuàng)業(yè)扶持基金、政府提供的創(chuàng)業(yè)培訓經費，全部用于支持大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，較好的滿足了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要。針對創(chuàng)業(yè)設施，制定《校內實訓室建設項目管理辦法》和《實訓室文化建設實施方案》等。針對創(chuàng)業(yè)扶持基金和種子基金，制定適合廣州城建職業(yè)學院自身情況的基金申請、使用及滾動管理制度等。針對創(chuàng)業(yè)師資制定《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師認定與管理辦法》和《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師考核實施方案》;針對創(chuàng)業(yè)課程和活動，制定《學分認定與轉換實施辦法》和《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先鋒班管理辦法》等。

3.2完善的課程體系為創(chuàng)業(yè)教育改革指明方向

學校全面修訂各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的深度融合，建立了公共必修課+專業(yè)必修課+專業(yè)限選和選修課“點線面”有效結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。學校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向全體學生、納入教學計劃，統(tǒng)一計算學分。面向全體學生開設《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》、《大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導》、《大學生KAB創(chuàng)業(yè)基礎》等專創(chuàng)融合的專業(yè)課程，并針對有意愿創(chuàng)業(yè)的學生，依托專業(yè)開設全校性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先鋒班，開展跨學院、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓項。面向畢業(yè)生中有計劃、要創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)的學生舉辦SYB培訓班，提供至少半年的幫扶指導和跟蹤服務，學校利用信息化資源平臺，實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。

3.3高素質的師資隊伍為創(chuàng)業(yè)教育改革提供保障

為確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革深入開展，實現(xiàn)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)目標，制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設規(guī)劃，實施“百名雙創(chuàng)導師計劃”。按“雙師雙能”標準，引培并舉打造了一支“校內專任+校內兼課+校外兼職”三位一體專兼結合的雙創(chuàng)師資隊伍，校外兼職教師主要由企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)人士和專家學者擔任。每年分批選拔優(yōu)秀碩士骨干教師參加國家和省市組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓、交流訪學、和到企業(yè)掛職鍛煉，并出臺《教師企業(yè)掛職鍛煉制度》、《關于支持教師參加國內訪學的原則意見》和《專任教師暑期實踐活動方案》等制度，鼓勵教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力，與時俱進，滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求。學校制定《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師認定與管理辦法》，每年進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師專項考核和獎勵。完善“雙創(chuàng)”服務體系，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師庫。設立創(chuàng)業(yè)管理中心專門負責一站式創(chuàng)業(yè)幫扶服務，利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，由高素質的創(chuàng)業(yè)專職教師、校外專家、校外兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師共同進行教學，并協(xié)調當?shù)毓ど?、稅務等相關部門，提供學生持續(xù)幫扶、企業(yè)孵化全程指導、一站式服務，設立創(chuàng)業(yè)教育學院，邀請創(chuàng)業(yè)導師給予創(chuàng)業(yè)學子創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)客沙龍和一對一項目指導等多種形式提供幫助。

3.4實踐平臺的建設為創(chuàng)業(yè)教育改革增添色彩

學校建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)虛擬仿真實訓中心，以校企合作方式共同建設了跨專業(yè)、專創(chuàng)融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)虛擬仿真實訓中心，該中心具備VBSE虛擬商業(yè)社會環(huán)境綜合版、財務版、創(chuàng)業(yè)版、企業(yè)經營管理沙盤、電子商務模擬教學平臺等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學軟件，為學校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬訓練和實踐操作提供指導。同時搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐孵化基地。學校在2014年被評為“廣州市創(chuàng)業(yè)孵化（示范）基地”，在2017年認定為“天馬匯眾創(chuàng)空間”，2018年獲批為廣東省創(chuàng)業(yè)培訓定點機構。通過孵化基地為創(chuàng)業(yè)學子提供管理咨詢、項目指導、創(chuàng)業(yè)培訓、融資服務、基金支持等十大服務。在創(chuàng)業(yè)實踐活動上，學校不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的載體建設，定期舉辦 “模擬公司大賽”、“跳蚤市場”和“創(chuàng)業(yè)沙龍”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”、“創(chuàng)業(yè)培訓”等創(chuàng)業(yè)實踐活動，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動不僅成為學生常態(tài)化活動，還將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入教學常態(tài)，使創(chuàng)業(yè)與專業(yè)相結合，參與人數(shù)達到100%，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)深入到每個城建學生。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是國家發(fā)展之根、民族振興之魂，青年是國家和民族的希望。廣州城建職業(yè)學院將以互聯(lián)網(wǎng)+大賽為契機，充分發(fā)揮學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的示范引領作用，進一步深化學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，激發(fā)大學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)造就“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的生力軍，依托互聯(lián)網(wǎng)+大賽切實促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的落地轉化，取得了新的歷史性突破，為廣東省實現(xiàn)“四個走在全國前列”、當好“兩個重要窗口”貢獻城建力量和城建智慧。

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