□袁 杰

我已經(jīng)擔(dān)任校長(zhǎng)兩個(gè)多年頭了。在這兩年多的時(shí)間里，學(xué)校的各項(xiàng)工作跟以前相比，有了不同幅度的提升。回顧這兩年多的經(jīng)歷，我感受頗多，單就從如何做好教師的堅(jiān)強(qiáng)后盾而言，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾方面的工作。

一、提教師之德

教師理應(yīng)為社會(huì)和學(xué)生做好榜樣，但是他們也不可能生活在真空中，社會(huì)上的一些不良文化、不正之風(fēng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在侵蝕著教師的精神家園。有些人初為教師時(shí)堅(jiān)不可摧的信念開始有所動(dòng)搖，為教育事業(yè)奮斗終身的誓言開始淡化，師德方面出現(xiàn)的問題也漸漸多了起來(lái)。教師中一些違紀(jì)、違法行為，已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注和不滿?！盁o(wú)德無(wú)以為師”，加強(qiáng)師德建設(shè)勢(shì)在必行。

校長(zhǎng)要引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，用法律知識(shí)武裝他們的頭腦，提升他們的法律修養(yǎng)，培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法的觀念，增強(qiáng)他們明辨是非的能力，使他們自覺抵制各種不良行為和違法犯罪行為的誘惑。黑龍江省佳木斯市的張麗莉老師在危急時(shí)刻，把生的希望留給學(xué)生，將死亡的危險(xiǎn)留給了自己。試想一想，她如果沒有對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的無(wú)限熱愛，能夠做出這樣的選擇嗎？因此，校長(zhǎng)必須引領(lǐng)廣大教師，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，大力提倡敬業(yè)愛生，做到以身立教，為人師表，讓教師做到個(gè)人利益必須服從民族、國(guó)家和集體的利益，摒棄自私自利的行為。教師要堅(jiān)持“學(xué)為人師，行為世范”，要以師德模范為榜樣，愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，做到內(nèi)鑄師魂，外塑師表，不斷提高自身思想政治素質(zhì)，為教師群體增光添彩。

二、解教師之難

“管理就是服務(wù)?！边@句話始終印在我的腦海中。我深知，教師不是制造分?jǐn)?shù)、創(chuàng)造業(yè)績(jī)的機(jī)器。他們是有血肉、有思想、有情感、有靈性的人，他們也需要真誠(chéng)的關(guān)心、細(xì)心的呵護(hù)。

首先，校長(zhǎng)要幫助教師解決實(shí)際困難，做教師的娘家人。校長(zhǎng)要做到對(duì)教師有難必幫，有病必探，及時(shí)滿足教師合理的生活和精神需要，努力營(yíng)造一個(gè)充滿人性的、人情化的人文關(guān)懷環(huán)境，讓他們充分體會(huì)到學(xué)校大家庭的溫暖。實(shí)踐證明，只要校長(zhǎng)把教師當(dāng)作自己的合作伙伴，做到風(fēng)雨同舟，心心相印，工作上肯定會(huì)有驕人的成績(jī)。

其次，校長(zhǎng)要理解教師情感，做教師的貼心人。校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)理解教師，要將“重心下移”，經(jīng)常深入教師群體中，與他們敞開心扉交談，談工作，談生活，拉家常，議時(shí)事，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)。校長(zhǎng)處理問題要從挽救人、教育人的善意出發(fā)，寬容教師的過失行為，找出最為恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞?，讓教師從?nèi)心感受到校長(zhǎng)是關(guān)心他的、愛護(hù)他的，對(duì)他的成長(zhǎng)是有所期待的，從而凝聚起人心，大家心往一處想，勁往一處使，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)向前發(fā)展。

三、提教師之績(jī)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，它是學(xué)校的生命線。校長(zhǎng)必須具有強(qiáng)烈的質(zhì)量管理意識(shí)。不能簡(jiǎn)單理解成教學(xué)質(zhì)量就是考試分?jǐn)?shù)，而是要全面、整體、可持續(xù)的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生健康是質(zhì)量，學(xué)生智慧是質(zhì)量，學(xué)生陽(yáng)光是質(zhì)量，學(xué)生完善的人格、健全的心智更是質(zhì)量。學(xué)校要積極構(gòu)建以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的各項(xiàng)規(guī)章制度建設(shè)，把學(xué)校工作的重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)。

首先，校長(zhǎng)要善于引導(dǎo)教師。教師的職責(zé)就是教書育人，教師理應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自身政治素質(zhì)，從思想上抱有“想干好”的意識(shí)。同時(shí)，教師必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出的教案要突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)教法的靈活多變，促使課堂教學(xué)效率的提高；課后及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求做到書寫整潔、美觀、格式規(guī)范；課后輔導(dǎo)要體現(xiàn)全面性和針對(duì)性，重點(diǎn)要關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

其次，學(xué)校要加強(qiáng)監(jiān)控。教務(wù)部門一定要加大對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的檢查力度，嚴(yán)禁教師不備課上課堂，“先上車，后補(bǔ)票”的做法不利于提高課堂教學(xué)效率。校長(zhǎng)要幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，以期大面積提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校只有教學(xué)質(zhì)量提高了，才會(huì)有良好的社會(huì)聲譽(yù)，逐步向良性方面發(fā)展。

四、揚(yáng)教師之長(zhǎng)

劉備能夠“三顧茅廬”，不顧自己的出身和地位，去鄉(xiāng)村再三邀請(qǐng)一位布衣青年去輔佐自己，成就了一番事業(yè)，奠定了三國(guó)鼎立的基礎(chǔ)，他可謂是善于用人的典范。校長(zhǎng)就要像劉備那樣善于挖掘人才，用人所長(zhǎng)?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”。任何人都不是完人，都有自己的長(zhǎng)處和短處。人的長(zhǎng)處和短處并不是絕對(duì)的，在不同的情景和條件下，“長(zhǎng)”與“短”都會(huì)向自己的對(duì)立面轉(zhuǎn)化，“長(zhǎng)”可以變“短”，“短”可以變“長(zhǎng)”。每個(gè)教師的工作經(jīng)歷、工作崗位、學(xué)識(shí)水平以及個(gè)性特點(diǎn)也是千差萬(wàn)別的。校長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，做到人盡其用。對(duì)于班級(jí)管理有經(jīng)驗(yàn)，成績(jī)突出的班主任可以安排他承擔(dān)一定的德育工作；教學(xué)方法靈活，善于鉆研教材，成績(jī)突出的教師可以安排他承擔(dān)一定的教導(dǎo)工作；平常注意節(jié)儉的教師可以安排他負(fù)責(zé)學(xué)校的庫(kù)房。一位校長(zhǎng)如果能做到事得其人，人得其所，人盡其能，那管理效果必將事半功倍。

五、消教師之疑

作為一校之長(zhǎng)，做事一定要公平公正，講究原則。特別是在評(píng)先樹優(yōu)等敏感的事情上，校長(zhǎng)一定要做到公正透明，千萬(wàn)不要搞暗箱操作。校長(zhǎng)要從學(xué)校的根本利益出發(fā)，按照學(xué)校的規(guī)章制度辦事，而不是圍著個(gè)人名利打轉(zhuǎn)，搞所謂的“照顧”“變通”。如果校長(zhǎng)品行不好、辦事不公，即使本事再大也會(huì)失去感召力。校長(zhǎng)要以身正求公正，以公正換人心。個(gè)別教師可能會(huì)為了評(píng)先樹優(yōu)、晉升職稱投機(jī)鉆營(yíng)，千方百計(jì)去討好校長(zhǎng)，有的會(huì)請(qǐng)客，有的會(huì)送禮，有的會(huì)找人說情，等等?！澳昧巳思业氖周?，吃了人家的嘴短。”遇到這種情況，個(gè)別校長(zhǎng)在具體辦事時(shí)，就會(huì)違背上級(jí)和黨的組織原則，辦事偏離正確軌道，引起教師的公憤。實(shí)踐證明，學(xué)校只有樹立了正氣，才能夠抵制歪風(fēng)邪氣。校長(zhǎng)必須有強(qiáng)烈的公正意識(shí)，辦事公道，講求原則，做到一視同仁，制度面前人人平等，才能夠得民心、順民意，學(xué)校的管理渠道才能暢通無(wú)阻。