□項曉鳳

來勢洶洶的新冠肺炎疫情，給一線教育教學(xué)工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)——在線教學(xué)，這是對學(xué)校管理團隊整體把控的全面檢驗，也是對教師團隊愛崗敬業(yè)的實戰(zhàn)考驗，更是對家校互動形成合力的真實體驗。線上線下如何做到無縫對接？學(xué)校家庭如何做到齊心協(xié)力？學(xué)生身心如何得到全面發(fā)展等等，都給我們提供了無限的可能。本文將從學(xué)校管理、教研活動、質(zhì)量把控、主題活動等方面闡述小學(xué)在線教學(xué)的實踐探索。

一、自上而下，未雨綢繆

（一）線上大會，明確要求

面對疫情，學(xué)校班子及早謀劃。在上海市推進在線教學(xué)工作布置之前，學(xué)校組織召開了全體教師參與的教職工大會，將在線教學(xué)計劃告知全體教師，讓教師們心理上早有準備，行動上積極跟進。學(xué)校根據(jù)上海在線教學(xué)部署，實行每節(jié)課由線上、線下雙師上課：按照不同年段，前20 分鐘，由全市統(tǒng)一播放；后20 分鐘，由學(xué)校任課老師與學(xué)生直播互動。

學(xué)校對老師提出了明確的要求：全校教師要利用好這次集中全市優(yōu)質(zhì)資源名師執(zhí)教統(tǒng)一在線教學(xué)的機會，認真聆聽，做好記錄，勤于反思，鼓勵跨年級聽課。學(xué)校還為每位老師提前郵寄教材、教參和聽課記錄本，開學(xué)后將作為一項教學(xué)常規(guī)進行檢查，確保在線上課前老師們做到準備充分，心中有底。

（二）專題培訓(xùn)，有備無患

針對在線教學(xué)，學(xué)校專門提前組織全體教師進行了全員參與的網(wǎng)上專題培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容圍繞如何正確使用各種軟件并能熟練操作。學(xué)校針對個別有困難的老師，預(yù)約他們一對一到校當面指導(dǎo)，直到掌握為止。從實際運行來看，這一培訓(xùn)為后續(xù)的在線教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。同時，學(xué)校的網(wǎng)管員與使用平臺技術(shù)部保持密切聯(lián)系，及時根據(jù)老師們的使用情況進行調(diào)整，受到老師們的好評。在線教學(xué)也是對學(xué)校信息技術(shù)建設(shè)和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的一次大檢閱。

（三）教研先行，心中有底

學(xué)校規(guī)定，各備課組提前一周對下周要進行的課，提前開展研討。首先是研讀教材，然后結(jié)合空中課堂的課表內(nèi)容，對下周的互動內(nèi)容、作業(yè)內(nèi)容進行線上研討，并對學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題進行預(yù)設(shè)，最后由組長進行記錄、梳理，羅列好之后提交給分管教導(dǎo)。分管教導(dǎo)進行審核，有問題及時反饋、溝通。

同時，學(xué)校鼓勵老師們“雙觀課”（上海的在線上課會提前一天告知老師），即老師們先提前觀看第二天的上課視頻，了解課堂內(nèi)容，并把主要內(nèi)容進行截圖梳理為課堂互動準備素材，第二天又同學(xué)生一起再次觀課。課后，根據(jù)課堂教學(xué)情況，給學(xué)生反饋。在課堂互動環(huán)節(jié)，老師們有的拎課堂上的重點，加以強化；有的是對練習(xí)題進行指導(dǎo)；還有的反饋前一天的作業(yè)情況，講清當天作業(yè)要求，等等。具體內(nèi)容和形式由教研組統(tǒng)一把控、教師根據(jù)班級情況個別調(diào)整。實現(xiàn)年級組內(nèi)“大統(tǒng)一”，班級個體“小自由”。

（四）行政下沉，實時監(jiān)控

線上教學(xué)準備階段，學(xué)校行政就分別下沉到每個年級組的班級微信群，對班級上課、互動情況進行實時監(jiān)控。隨時查看某位老師的直播，了解班級群師生之間互動、各年級線上教學(xué)情況。比如關(guān)注老師的提問是否兼顧班級全體，教師語言是否得當，直播環(huán)境是否適宜，等等。學(xué)校行政定期召開行政會，互相交流各年級情況，對好的做法予以表揚和推廣，出現(xiàn)的問題及時商討對策解決。

二、團隊協(xié)作，集智研修

（一）一組成立一團隊

在正式開始網(wǎng)上授課前，各學(xué)科就明確了以備課組為單位，備課組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)，基于組內(nèi)老少教師不同的特長，明確任務(wù)分工，以團隊形式攜手前行，確保網(wǎng)上教學(xué)的“硬件”和“軟件”準備就緒。比如，我們認為掌握必要的信息技術(shù)手段進行網(wǎng)上教學(xué)的“硬件”，青年教師信息技術(shù)能力強，負責(zé)一對一指導(dǎo)老教師線上教學(xué)的各種操作技能，從如何直播互動，到線上批作業(yè)反饋，有時為了掌握一個互動技能，老師們能夠忘我地操練到深夜，只為確保網(wǎng)課開始前能嫻熟地進行操作。同時，青年教師還負責(zé)輪流制作每天直播互動的課件。而直播互動的教學(xué)內(nèi)容是網(wǎng)上教學(xué)的“軟件”，老教師對教材把握及教學(xué)經(jīng)驗明顯優(yōu)于青年教師，因此，他們負責(zé)帶領(lǐng)青年教師一起研讀教材、梳理教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)計劃，把關(guān)練習(xí)設(shè)計。一個組就是一個團隊，團隊里的每一個人都是老師，每一個人又都是學(xué)生，大家在抱團取暖中共進退。

（二）一天開展一教研

學(xué)校也把以往校園內(nèi)的“每日草根教研”搬到了網(wǎng)上。每天上完課后，組長就會發(fā)起視頻會議，進行每天的必做事項——組內(nèi)教研。首先，組內(nèi)教師各自反饋當天班級互動情況，提出問題，探討在學(xué)生互動中反映出來的薄弱環(huán)節(jié)該如何在下一課時中加強，開展精細化研討。其次，討論第二天的互動內(nèi)容，對互動課件和課后練習(xí)布置提出自己的修改意見。更多時候，當一位老師想到一個教學(xué)相關(guān)的問題時，一條信息，一個電話，就又能把大家聚集起來，引發(fā)一陣討論。

每個周末，每一個備課組都會通過視頻會議的形式，針對視頻課的教學(xué)進度梳理下周的教學(xué)內(nèi)容以及重難點，設(shè)計適合學(xué)情的相關(guān)練習(xí)，這樣的視頻會議往往一開就是幾個小時。尤其是學(xué)校一至三年級數(shù)學(xué)組，由于這三個年級使用的是新思維小學(xué)數(shù)學(xué)教材，空中課堂的教學(xué)視頻與教材內(nèi)容不匹配。為此，學(xué)校積極聯(lián)系新思維數(shù)學(xué)教材編寫組獲取相關(guān)資源提供給老師，各數(shù)學(xué)組在此基礎(chǔ)上，主動觀看清華附小名師課堂等教學(xué)視頻，同時結(jié)合杭州時代小學(xué)的教學(xué)微視頻，再補充錄制自己的教學(xué)視頻，供本校一至三年級學(xué)生學(xué)習(xí)使用。

三、質(zhì)量把控，多措并舉

（一）作業(yè)布置少而精

因為線上教學(xué)的特殊性，學(xué)校要求教師布置作業(yè)應(yīng)適當減少量，基本是之前的二分之一左右。這種情況下，作業(yè)設(shè)計需要跟上。我們在提高作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量上群策群力，作業(yè)內(nèi)容精煉，適當分層；作業(yè)形式多樣，既有書面的，也有口頭的。

（二）一學(xué)生制定一方案

學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)是確保教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，尤其是學(xué)困生的輔導(dǎo)。也是在線教學(xué)中最令老師們感到頭疼的環(huán)節(jié)。直播互動時間有限，如何才能對學(xué)生做出針對性的輔導(dǎo)？這是擺在老師們面前的一個難題。面對這個困難老師們并沒有退縮，而是隨機應(yīng)變。比如有的備課組以錄制習(xí)題講解微視頻的形式幫助學(xué)生答疑解惑，不但學(xué)生可以反復(fù)觀看老師的講解過程，也能幫助家長了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了微視頻的呈現(xiàn)，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量提高了很多，家長也對老師制作的微視頻大為贊賞，有家長說“微視頻讓家長也學(xué)到了很多解題思路，真的很感謝老師的付出”；也有的老師利用企業(yè)微信平臺的直播功能，為對同一類型題有困難的學(xué)生“開小灶”，提高答疑的效率；還有的老師通過電話或視頻連線的方式對困難學(xué)生進行“一對一”的單獨輔導(dǎo)。總之，老師們堅持著“一個也不能少，一個也不能掉隊”的信念，在線上輔導(dǎo)的路上“八仙過海，各顯神通”。

（三）一日進行一反饋

有學(xué)習(xí)就有反饋，及時、有效的反饋能夠幫助學(xué)生準確定位，實時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，獲得家長最大程度的配合，形成家校合力，為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)保駕護航。為此，各學(xué)科組老師也是動足了腦筋。有的老師利用QQ“老師助手”中的功能，每天生成表彰名單，激勵學(xué)生認真完成作業(yè)。有的老師通過平臺向?qū)W生發(fā)放小紅花，以此兌換學(xué)校“樂樂評價”中的“樂學(xué)章”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。還有的老師定期在班級群內(nèi)展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，也便于其他同學(xué)尋找差距，讓孩子學(xué)得更快樂，學(xué)得更有效。

（四）一課資料一整理

本次在線教學(xué)集中了全市的優(yōu)質(zhì)資源，學(xué)校各備課組充分利用這個契機，每上完一節(jié)課后，都會認真收集整理各類資料。按照學(xué)科、按照年段，分門別類，整理歸檔，為后續(xù)學(xué)校資源庫的進一步充實與完善做好了充分的準備。

四、身心健康，全面發(fā)展

在線教學(xué)與學(xué)校教學(xué)相比，存在很多差異。對于小學(xué)生來講，尤其是低學(xué)段學(xué)生，他們的專注度、持久性都相對較低。如何讓孩子們在有限的空間里也能有無限的伸展和放飛？學(xué)校各學(xué)科教研組、各條線積極出謀劃策，不斷豐富活動載體，讓孩子們在家里同樣能感受到平時在學(xué)校的氛圍，同樣可以參加豐富多彩的各項活動。

（一）“云”升旗儀式

學(xué)校每周舉辦一次的升旗儀式，由大隊部精心組織，結(jié)合時政，圍繞不同主題，對學(xué)生進行社會主義核心價值觀的教育。每次升旗時都要求孩子們整好領(lǐng)巾，注意儀表，齊唱國歌，莊嚴宣誓。雖然場地變了，但形式不變，教育的意義沒有變。

（二）“云”家校聯(lián)誼會

兩周一次的家校聯(lián)誼會，旨在讓家校攜手，形成教育的合力。尤其在當前背景下，更考驗家長對學(xué)校工作的配合與支持。因為在線教學(xué)只有得到了家長的理解和支持，大家目標一致，行動一致，才會取得理想的效果。作為上海市首批家庭教育示范校，學(xué)校的家長是值得肯定的。

（三）“云”樂佳OK 廣播

每周一次的樂佳OK 廣播，是孩子們最喜歡的一項活動。這是一臺由孩子們自編自導(dǎo)的廣播節(jié)目，由大隊輔導(dǎo)員總指導(dǎo)，孩子們自主報名，根據(jù)欄目選擇內(nèi)容，然后通過錄播的方式傳遞給全校的孩子們。讓孩子們在家同樣能夠感受到來自同伴的聲音，聽到熟悉的旋律，親切生動，也充分體現(xiàn)了孩子的自主創(chuàng)編能力，豐富了孩子們的課余生活。

（四）“云”運動大比武

對孩子來說，長時間的靜坐容易產(chǎn)生視覺和體力上的疲倦，為了在在線教學(xué)階段讓孩子們能夠繼續(xù)保持對運動的興趣，學(xué)校體育組推出了運動系列大比武。讓孩子們通過錄視頻打卡的方式參與形式多樣的各類運動項目和小游戲。鼓勵孩子們堅持每天體育鍛煉一小時，回到學(xué)校以后可以兌換學(xué)校的樂健章。這樣的活動，深受孩子喜愛，同時又能夠勞逸結(jié)合，有益身心。

在線教學(xué)開展以來，學(xué)校的老師們、同學(xué)們、家長們都漸漸從開始的不適應(yīng)到逐步適應(yīng)、習(xí)慣，這是三方共同努力的結(jié)果。我想，只要我們每一位老師真正以學(xué)生為本，付出愛與責(zé)任，那么，在線教學(xué)一樣能讓我們的孩子收獲知識、收獲快樂、收獲成長。