□周 志

少先隊、共青團工作是學校德育的重要組成部分，是實現(xiàn)學校立德樹人的教育總目標、培育青少年學生社會主義核心價值觀的重要途徑。黨的十八大以來，黨中央非常重視共青團的改革和發(fā)展，中共中央相繼頒發(fā)了《中共中央關(guān)于加強和改進黨的群團工作的意見》《共青團中央改革方案》，團中央和教育部聯(lián)合印發(fā)《中學共青團改革實施方案》（中青聯(lián)發(fā)〔2016〕17號）等文件，習近平總書記也在系列重要講話中多次對共青團建設(shè)和青年人提出殷切希望。

從初中階段學校隊團組織自身發(fā)展來看，少先隊、共青團的建設(shè)在共青團的建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和源頭性的重要意義。那么，如何進行初中學校少先隊、共青團改革？如何讓少先隊、共青團工作成為學校立德樹人的重要途徑？如何讓學校隊團建設(shè)成為少年社會主義核心價值觀培養(yǎng)的主陣地？這些成為學校支部書記及校長需認真思考和探索的問題。

一、加強組織建設(shè)，優(yōu)化運行機制，為共青團改革強體固本

組織的構(gòu)建、制度的建設(shè)是改革成功的先決條件，初中共青團改革也是如此。許多初中學校，隊團工作被德育工作、教學工作所覆蓋，隊團組織在學校沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。要讓初中共青團改革成功，學校必須健全穩(wěn)定的隊團組織機構(gòu)，建立常態(tài)化的團教溝通協(xié)調(diào)機制，定期召開德育與共青團工作協(xié)調(diào)會，制定學校共青團改革實施方案，加強團教協(xié)作力度，將共青團活動融入學校所有德育活動中。

完善團學制度建設(shè)，推動團隊建設(shè)良性、持續(xù)性發(fā)展。建立健全“一心雙環(huán)”團學組織格局——以校團委為核心和樞紐，驅(qū)動以學生會、社團聯(lián)合會為雙環(huán)的學生組織，推行團隊干部掛職學生會、社團干部的機制，進一步擴大共青團的影響力。

推進“班團一體化”建設(shè)。突破德育工作瓶頸，優(yōu)化隊團職能，實現(xiàn)學校德育和共青團工作有機結(jié)合；創(chuàng)新組織運行機制，讓班主任兼團支部輔導員，推行班級團支部與班委會一體化運行機制，團支部書記兼班長或班長兼團支部副書記，統(tǒng)籌團支部、班委會工作，班級內(nèi)重大事項、重要活動由班團協(xié)作開展，促進以團支部為核心的班團集體建設(shè)。班主任一崗雙職，提升團支部活力，把班級團支部建設(shè)納入對班主任的考核。

組建“學長團”，推行學長互助制度。初中生年齡偏小，組織協(xié)調(diào)能力有限，可從年齡偏大的初三年級各支部選拔品學兼優(yōu)的團員對應(yīng)聯(lián)系初一、初二各中隊各團支部，在學習、生活、心理等方面進行指導，使他們盡快開展隊團活動。學長定期到低年級開展團課教育活動，讓學生提前熟悉團情、團史。

建立聯(lián)系制度。推動學校黨員干部直接聯(lián)系團支部、聯(lián)系青少年學生制度，由學校校長、干部、黨員組成講師團，每人至少聯(lián)系一個團支部，定期到所聯(lián)系的團支部講團課、過組織生活、指導組織活動、參加組織教育，肩負起組織青年、引導青年、服務(wù)青年和維護青少年合法權(quán)益的職責，將團組織工作做實做牢。

二、嚴格推優(yōu)入團工作，把好共青團“入門關(guān)”

要保持共青團的先進性，確保團員質(zhì)量，一定要做好隊團銜接工作。共青團員入團年齡最小是十四歲，而初一學生一般為十二歲，所以，初中學校一定要從學校層面健全初中少先隊機制，設(shè)少先隊大隊輔導員，七年級學生入學，盡快讓學生入校歸隊。八年級每個班應(yīng)該由少先隊中隊和共青團支部同建。十四歲離隊向團，通過團隊銜接規(guī)范化建設(shè)，讓學生在每一個階段都不脫離組織，這有利于加強學生思想品德教育，同時也為團組織培養(yǎng)了合格預備隊。

嚴格推優(yōu)入團工作。針對目前中學在團員發(fā)展過程中普遍存在程序不規(guī)范、標準單一、數(shù)量過多、質(zhì)量下降的問題，學校要積極探索，形成嚴密科學的推優(yōu)入團機制。

嚴把推薦關(guān)，可通過少先隊推薦、學校社團推薦、個人自薦等方式，擴大推薦面，開闊團組織選拔團員的視野，拓寬少先隊員加入共青團的途徑，豐富優(yōu)秀的內(nèi)涵，避免分數(shù)決定一切的評價模式，確保思想先進、能力強的學生得到推薦。

嚴把評價關(guān)，建立學校評價、家庭評價、社會評價相結(jié)合的“三評”模式，對入團積極分子進行全面評議。通過三評模式，讓學生具體可感地了解一個先進青年的標準和努力方向，引導學生在校爭做好學生，在家爭做好兒女，在外爭做好公民。

嚴把審批關(guān)，建立考察、考試、考核“三考”結(jié)合模式。被確定為入團積極分子后經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)教育，達到標準的可以進入審批程序，團組織可重點進行三步審批流程。一是考察，對積極分子的政治覺悟、思想品德等全面考察；二是考試，通過共青團知識的考試，了解入團積極分子是否全面掌握團情團史團章，深化學生對團組織的認識；三是考核，校團委對入團積極分子入團程序要嚴格審查，團員推薦、評價符合程序?？己藞F員對團的基礎(chǔ)知識考試是否達到要求，團課學習、志愿服務(wù)學時是否足夠，公示期有無投訴等。嚴格入團程序，確保共青團員的素質(zhì)，增強團組織的先進性，從而達到培養(yǎng)一個、引領(lǐng)一批的效果。

學校每年定期為新團員舉行入團儀式。入團儀式要隆重而莊嚴，全校教師學生以及新團員家長都要參加，共同見證成長，讓新團員刻骨銘心地記住自己入團的每一個細節(jié)，讓他感受到入團是自己人生的一次重要進步，是神圣而光榮的，入團是一種榮譽，同時也是一種責任。

三、加強團員培養(yǎng)教育，確保團員先進性

不停地學習才能不斷地進步，要保持初中生團員的先進性，培養(yǎng)教育必須長期堅持。而初中生年齡特征鮮明，是人生觀、價值觀培養(yǎng)的最重要時期，是培養(yǎng)學生忠誠、熱愛等積極品質(zhì)的最佳時期。

團校培訓要常態(tài)化。學校要加強少年團校的建設(shè)，對符合相關(guān)條件的學生要有計劃、有系統(tǒng)地開展教育。團課教育目標要明確，旗幟要鮮明，通過學團章、團史以及最新團建精神和動態(tài)，讓團員了解合格團員的標準要求，認同社會主義核心價值觀，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”。團課教育制度要規(guī)范，要建立“四有”自主學習標準，即有固定的學習內(nèi)容，有完善的學習計劃，有明確的學習要求，有豐富的學習活動。團課教育要全面，形成“五定”團校培訓體系，即固定的陣地、固定的時間、固定的課程、固定的師資隊伍、固定的評價體系。

開展形式豐富多樣的主題團日活動。充分利用各種教育資源，邀請社區(qū)、先進黨員教師、優(yōu)秀志愿者等現(xiàn)身說法，用身邊人身邊事，讓團課教育內(nèi)容更生動，更具體，更有感染力。

四、強化隊團組織管理，規(guī)范隊團組織生活

初中隊團建設(shè)，組織管理尤為重要。

組織管理首先要長設(shè)校團委書記和少先隊輔導員，專人專職，并享受學校中層干部待遇。組織生活常態(tài)化，認真落實“三會兩制一課”制度，通過內(nèi)容豐富、形式多樣的組織生活，提升團的凝聚力，增強團員歸屬感。用好用活團員民主評議，民主評議合格的團員才可以參加學校的評優(yōu)評先，評議不合格的團員要進行組織談話或團內(nèi)處分。團務(wù)管理制度化，專人專管，專柜存放。團隊活動儀式化，即要符合初中生的年齡特點，豐富多彩而又莊重嚴肅，每次團隊活動嚴格執(zhí)行“舉團旗、學團章、唱團歌、戴團徽、過團日”的要求，增強團員的光榮感，不斷激發(fā)他們的社會擔當精神和社會責任感。

五、創(chuàng)新實踐育人載體，培養(yǎng)學生家國情懷

活動是培養(yǎng)教育學生的重要載體，實踐是學生成長的重要手段。學校共青團要充分利用一切校內(nèi)校外教育資源，搭建平臺，開展實踐活動，一方面讓隊團員在實踐中茁壯成長，另一方面也利用平臺發(fā)揮隊團員們的引領(lǐng)輻射作用，達到培養(yǎng)教育部分人，引領(lǐng)輻射一批人，影響示范全學校。

讓隊團員們參加班級管理和學校治理，讓他們成為學生自治管理的主力軍。七年級每個班可設(shè)紅領(lǐng)巾之角，八九年級可設(shè)共青團之窗。班級及學?？稍O(shè)共青團之崗、少先隊之崗，讓隊團員參加力所能及的學校文明禮儀引導、環(huán)境衛(wèi)生檢查、行為習慣糾正、食堂就餐疏導、“兩操一課”質(zhì)量監(jiān)督等工作，培養(yǎng)他們?nèi)娜鉃槿嗣穹?wù)的思想和能力。

開展志愿服務(wù)活動，把參與志愿服務(wù)和學校集體活動作為團員踐行社會主義核心價值觀、增強團員意識的重要途徑。嘗試將志愿服務(wù)活動納入學生綜合實踐課程，融入德育評價體系，將志愿服務(wù)活動作為入團和團員評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

依托學生社團，提升團員綜合素養(yǎng)。結(jié)合學校實際情況，改革社團，科學設(shè)置學生社團。對于學生新申請成立的社團，選派優(yōu)秀團員干部牽頭領(lǐng)導社團開展工作；對于發(fā)展較成熟的社團，動員團員干部積極參與，并逐步成長為社團骨干。在這些社團中，學生團員干部可充分發(fā)揮主導作用，積極招募新社團成員，組織討論社團活動策劃方案，依托社團，在實踐中提升團員干部綜合素質(zhì)，同時利用社團平臺，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的、有潛力的學生，進一步把廣大青少年凝聚到團組織身邊。

按照在“活動中教育學生、在活動中培養(yǎng)學生”的思想，學生大型活動由團組織自主策劃、自主組織、自主開展，在大型活動中培養(yǎng)團員們的組織能力、協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導能力。

少先隊、共青團組織是黨聯(lián)系青少年的橋梁和紐帶，如果我們把初中學校少先隊、共青團組織建設(shè)好，可以發(fā)揮其政治優(yōu)勢，對做好青少年學生的思想工作、培養(yǎng)青少年的堅定理想信念、樹立遠大理想、弘揚社會主義核心價值觀有著不可替代的重要作用。