江蘇省濱海縣東坎街道坎南小學(xué) 王旭霞

在進行學(xué)習(xí)的過程中，采用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生接觸到更多的知識，而且還能真正提高教學(xué)的質(zhì)量與效果，這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有較大的不同，在實際的學(xué)習(xí)過程中對于此種學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，需要教師發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，而且還能加強書本知識與學(xué)生對象的融合，真正結(jié)合兩者的學(xué)習(xí)特點，在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生得到真正的提升，真正提高學(xué)生的獨立自主能力。在未來的學(xué)習(xí)中，通過現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)模式，能夠真正加強學(xué)生對于學(xué)習(xí)的需求，讓學(xué)生得到滿足，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與素養(yǎng)。

一、通過現(xiàn)代教育技術(shù)，進行情境創(chuàng)設(shè)

由于英語是一門具備人文性以及工具性的科目，在進行教學(xué)的過程中，教學(xué)很容易便會出現(xiàn)缺乏趣味性的情況，而隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，通過信息技術(shù)進行教學(xué)，便為小學(xué)英語教學(xué)提供了保障。但是在進行教學(xué)的過程中，如何讓學(xué)生真正掌握英語基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的英語交際能力成為了目前教師非常重視的內(nèi)容。在教學(xué)的過程中，教師需要通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)靈活且真實的語言實踐情境，讓學(xué)生能夠在不同場合對學(xué)習(xí)的語言材料進行運用。小學(xué)階段英語教學(xué)中，不少學(xué)生的注意力不怎么集中，教師需要在教學(xué)過程中對學(xué)生進行充分的引導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)情境，將枯燥的單詞變成有趣的對話，并且通過變成故事以及小品的方式讓學(xué)生進行演繹。

例如：在教學(xué)與數(shù)字有關(guān)的知識時，教師便可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)，通過展示電話號碼、自行車號碼、汽車牌照、摩托車號碼、門牌號碼的方式來進行教學(xué)，通過這樣的方式進行教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生們看到畫面上跳動的數(shù)字，而且還能讓學(xué)生有節(jié)奏地進行跟讀。在教學(xué)有關(guān)生日以及四季的英語詞匯時，通過多媒體設(shè)備，不僅能夠?qū)⒁环鷦拥漠嬅嬉约坝腥さ囊曨l展現(xiàn)給學(xué)生看，而且還能讓學(xué)生的聽覺也受到感染，吸引學(xué)生的注意力。由于學(xué)生年齡較小，很容易便會被這些花花綠綠有聲音的東西吸引注意力，在教學(xué)中，教師要抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的聽覺與視覺都開動起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。通過這樣的方式進行教學(xué)，不僅能夠創(chuàng)造一個輕松愉悅的教學(xué)氛圍，而且還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂，加深學(xué)生對于知識的理解程度，最終使得英語課堂的教學(xué)效率與教學(xué)效果得到提高，達到幫助學(xué)生掌握英語知識的目的。

二、通過現(xiàn)代化信息技術(shù)，幫助學(xué)生優(yōu)化思維

隨著信息科技的高速發(fā)展，通過信息技術(shù)進行教學(xué)時，教師可以將抽象的英語知識變得更加具體，通過圖片、音頻、視頻以及PPT的方式調(diào)動學(xué)生的聽覺以及視覺感官，激發(fā)對學(xué)習(xí)的渴望，得到知識的沖動。而這些都需要借助現(xiàn)代信息技術(shù)，通過現(xiàn)代信息技術(shù)進行展示，將學(xué)生在英語課堂上的認知活動從普通的文字學(xué)習(xí)走向有聲圖像學(xué)習(xí)，教學(xué)的方式不僅更加豐富多彩，比起傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式來說更加多元，而且還能真正達到幫助學(xué)生產(chǎn)生豐富內(nèi)心體驗的目的，使學(xué)生的思維更加具有積極性、多向性以及深刻性，教學(xué)的質(zhì)量與效果也得到有效的提升。在開展小學(xué)階段英語教學(xué)時，由于小學(xué)階段的學(xué)生感性知識多于理性知識，因此，在進行教學(xué)的過程中，教師需要將抽象的英語知識變得更加形象化、更加具體化，只有這樣才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如：在教學(xué)26個字母的時候，教師可以通過多媒體播放一些字母歌，在字母歌中，枯燥的字母變成了生動的畫面，一個個在視頻中跳舞，而且這些字母還與其他的具體事物聯(lián)系了起來，能夠真正達到幫助學(xué)生通過形象思維來進行記憶的目的，在現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，能夠通過視頻以及圖片讓學(xué)生真正得到幫助，提高學(xué)生的記憶效果。在教學(xué)的過程中，這樣不僅可以真正加強學(xué)生的記憶效果，而且還能達到幫助學(xué)生優(yōu)化思維的目的，讓學(xué)生的形象思維能夠更好地運用起來，最終使教學(xué)的質(zhì)量得到提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到提升。通過這樣的方式進行教學(xué)，不僅能夠使得課堂教學(xué)的氛圍變得更加輕松愉悅，而且還能有效達到幫助學(xué)生克服恐懼心理的作用，讓學(xué)生隨著歌曲一起唱，不僅能提高學(xué)生的語言交際能力，讓學(xué)生在實踐的過程中真正得到快樂，滲透語言知識，同時學(xué)生的思維也將會得到發(fā)展與提高。

三、通過使用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生的綜合能力

在開展小學(xué)英語教學(xué)的過程中，教師需要重視學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師需要重視學(xué)生的口語交際能力的提升，由于學(xué)習(xí)英語的主要目的是為了交流，英語也是一門語言科目，在學(xué)習(xí)的過程中旨在提供學(xué)生更多的練習(xí)機會，讓學(xué)生能夠真正掌握知識。由于小學(xué)階段英語課堂的教學(xué)實踐有限，教學(xué)的容量不大，給予學(xué)生實踐的機會更少，這也就使教學(xué)節(jié)奏出現(xiàn)了明顯加快的情況，教學(xué)密度的加大，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加被動。英語是一門有聲語言，學(xué)生的聽力理解是非常重要的，在教學(xué)中，教師可以通過多媒體來進行教學(xué)。

例如：在學(xué)習(xí)Sports and games的時候，教師可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)，為了真正提高學(xué)生的綜合能力，教師需要讓多媒體教學(xué)變得更加有效，教師可以通過多媒體，找到一些與運動有關(guān)的游戲，讓學(xué)生們進行游戲。包括“英語連連看”“摘水果”“游戲運動會”等游戲，在進行教學(xué)的過程中，教師可以通過這些游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自身的自主能動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加主動。計算機制作的課件采用圖文并茂的方式展現(xiàn)出來，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加容易被這樣的課件吸引，通過這樣的方式進行教學(xué)，能夠有效減少繁瑣的細節(jié)，以簡單的方式突破教學(xué)難點，真正達到了提高教學(xué)質(zhì)量與效果的目的。小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，通過游戲的方式進行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)效率得到了提升。

綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)作為輔助教學(xué)的手段，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且還能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到真正的提升。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的推進，教師需要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲教學(xué)等多種方式進行教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)且單一的教學(xué)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，真正激發(fā)了學(xué)生自身的自主能動性，讓教學(xué)變得更加有效。