李佳儀

摘? 要：中國(guó)是一個(gè)重視法治與德育教育的國(guó)家，對(duì)于一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的大國(guó)而言，知識(shí)型技術(shù)型人才固然是發(fā)展的基本，但是人品和人性更是決定國(guó)家是否能健康發(fā)展的重中之重，因此對(duì)于青少年的教學(xué)培養(yǎng)，道德教育與法治教育十分關(guān)鍵。思想品德教育是中國(guó)教育體制中的重要環(huán)節(jié)之一，教師們需要明白其教育的重要意義，從小學(xué)開(kāi)始為學(xué)生打造學(xué)習(xí)的環(huán)境與氛圍，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念與價(jià)值觀念，提升綜合素質(zhì)，為國(guó)家的建設(shè)投入優(yōu)質(zhì)青少年。

關(guān)鍵詞：小學(xué);新穎教學(xué);道德與法治

【中圖分類(lèi)號(hào)】G621??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）30-0162-02

On the new teaching methods of morality and rule of law in primary school

LI Jiayi? （Shenhu Central Primary School，Shenhu Town，Jinjiang City，F(xiàn)ujian Province，China）

【Abstract】China is a country that attaches importance to the rule of law and moral education. For a big country that keeps pace with the times，knowledge-based and technical talents are the basis of development，but moral character and human nature are the most important factors to determine whether the country can develop healthily. Therefore，moral education and legal education are very important for the teaching and training of teenagers. Ideological and moral education is one of the important links in China's education system. Teachers need to understand the significance of its education，create learning environment and atmosphere for students from primary school，help students establish correct ideas and values，improve comprehensive quality，and invest high-quality teenagers for the construction of the country.

【Keywords】Primary school;Novel teaching;Morality and rule of law

新時(shí)代背景下，國(guó)家對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)政策進(jìn)行了一定的教育要求，注重人的發(fā)展與教學(xué)，主張先進(jìn)行“人”的教學(xué)，再進(jìn)行知識(shí)與技能的培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，是學(xué)習(xí)知識(shí)和思想的起始時(shí)期，正確有效的學(xué)習(xí)可以給學(xué)生帶來(lái)不一樣的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生能夠更好的理解社會(huì)和生活，逐漸懂得為人處世的道理，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)與平復(fù)自己內(nèi)心的不良情緒，豐富內(nèi)心情感世界，更好的掌握美好的品行和思想觀念，同時(shí)在法治學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我保護(hù)，給自己設(shè)立一個(gè)警戒線，知道什么該做什么不該做，盡可能減少惡性思想的形成，逐漸建立明辨是非的能力。如何能夠?qū)⒌赖屡c法治傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)，理解內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，是教師們需要思考的內(nèi)容，本人結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些適合小學(xué)生的教學(xué)方式，并進(jìn)行以下論述。

1.以故事教學(xué)法帶動(dòng)課堂氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)階段的學(xué)生具有孩子特性，活潑好動(dòng)，注意力不集中，這些問(wèn)題都讓無(wú)數(shù)的教師困擾，不能很好的建設(shè)高效的課堂環(huán)境，為此本人認(rèn)為教師可以將阻力轉(zhuǎn)變?yōu)橥屏Γ行Ы柚鷮W(xué)生的特點(diǎn)展開(kāi)相應(yīng)的教學(xué)，順應(yīng)學(xué)生的天性，以趣味的方式提升學(xué)生的課堂注意力。在道德與法治教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容尋找相關(guān)的故事，以故事的方式讓學(xué)生融入于課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，將學(xué)習(xí)融入趣味性，引導(dǎo)學(xué)生積極配合教師，有效進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的展開(kāi)。

比如，教師在進(jìn)行道德與法治相關(guān)教學(xué)時(shí)，需要有效的為學(xué)生拓展一些額外的知識(shí)，讓學(xué)生可以更多的學(xué)習(xí)正確的品行。教師在進(jìn)行《堅(jiān)持才會(huì)有收獲》的講述時(shí)，可以讓學(xué)生明白一些事物的堅(jiān)持都能取得自己期望的結(jié)果，幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)堅(jiān)毅的品行。教師可以在原本的教學(xué)基礎(chǔ)上為學(xué)生講述《柳公權(quán)戒驕》，柳公權(quán)從小就顯示出在書(shū)法方面的過(guò)人天賦，久而久之驕傲之心逐漸增強(qiáng)，不過(guò)有一天，他在見(jiàn)識(shí)了比自己書(shū)法更優(yōu)秀的無(wú)臂老人之后的書(shū)法作品后自慚形穢，認(rèn)識(shí)到“人外有人天外有天”的道理，從此以后便將“戒驕戒躁”放在心中，踏實(shí)刻苦訓(xùn)練，終成一代書(shū)法大師。以故事的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在故事的呼應(yīng)下可以讓學(xué)生加深對(duì)堅(jiān)持不懈，努力奮斗的理解，同時(shí)警戒學(xué)生在取得成就時(shí)不可驕傲自滿，要戒驕戒躁不斷提升專業(yè)技能和學(xué)識(shí)，豐富自己的內(nèi)心。故事的教學(xué)方式可以給學(xué)生一個(gè)趣味的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)更多額外的知識(shí)和品質(zhì)，提高教學(xué)品質(zhì)。

2.融入情景教學(xué)理念，創(chuàng)造活力四射的課堂環(huán)境

道德是為人的基本，普通的課本教學(xué)并不能讓學(xué)生真實(shí)的理解其中的意義，教師需要借助情景來(lái)營(yíng)造生活中實(shí)際的現(xiàn)象，分析課本教學(xué)的內(nèi)涵，圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情景的構(gòu)建，自然的將學(xué)生引入到情景中進(jìn)行實(shí)際的參與，以新穎的教學(xué)方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的枯燥課堂環(huán)境，讓學(xué)生愿意配合教師進(jìn)行道德知識(shí)學(xué)習(xí)，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。道德與法治是人們生活中的一部分，教師可以有效借助生活中的場(chǎng)景展開(kāi)教學(xué)工作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提升教學(xué)的質(zhì)量。

比如，教師可以對(duì)《我和規(guī)則交朋友》這個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以將表演情景劇與課堂相結(jié)合，借助趣味的表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，教師可以將學(xué)生進(jìn)行小組分配，讓每一個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)和規(guī)則有關(guān)的情景故事，并在課堂上進(jìn)行表演，表演者在節(jié)目的尾聲需要給大家指明表演中蘊(yùn)含的規(guī)則是什么。這樣的教學(xué)方式可以給學(xué)生自主學(xué)習(xí)與思考的空間，給學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，在實(shí)際的準(zhǔn)備和參與中提升表達(dá)能力和自身膽量，在合作中能夠更好的理解規(guī)則的意義以及在生活中應(yīng)該遵守規(guī)則的思想，有效調(diào)動(dòng)整體學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的參與程度，逐漸提升學(xué)生的綜合能力。

3.多媒體與法治教學(xué)相結(jié)合，降低知識(shí)的抽象性

在道德與法治的教學(xué)中，道德教育對(duì)學(xué)生而言相對(duì)簡(jiǎn)單，容易理解與掌握，但是法治的教學(xué)內(nèi)容偏于抽象，傳統(tǒng)的課本教學(xué)并不能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且會(huì)給學(xué)生帶來(lái)枯燥感，因此在法治教學(xué)中，本人認(rèn)為多媒體教學(xué)十分重要。多媒體是現(xiàn)在普遍的教學(xué)方式，互聯(lián)網(wǎng)中能夠給教師提供許多貼近教學(xué)知識(shí)的視頻，教師可以脫離課本教學(xué)方式，以多媒體教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，將法治知識(shí)以視頻的方式進(jìn)行展現(xiàn)，將知識(shí)的抽象性降低，提升學(xué)生的理解能力與記憶能力。

比如，教師可以在課堂上為學(xué)生播放《今日說(shuō)法》和《百家講壇》，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻來(lái)進(jìn)行法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)將生活中實(shí)際的違法事例進(jìn)行播放，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)法律知識(shí)的重要性，明白每一位公民都需要遵法守法，不可越過(guò)法律的界限，在心中樹(shù)立一把戒尺，告誡自己什么可以做什么不可以做。以視頻與具體法治教育知識(shí)相結(jié)合，可以較好的做到知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，將抽象的知識(shí)概念轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)畫(huà)面，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的問(wèn)題?；蛘?，教師可以借助多媒體進(jìn)行課件動(dòng)態(tài)教學(xué)，將實(shí)際的法治問(wèn)題進(jìn)行定義的介紹，并播放一小段與之相關(guān)的視頻，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。教師還可以借助多媒體為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理，通過(guò)播放習(xí)題來(lái)擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，提升做題效率，保證課堂的有效進(jìn)行。

4.在溝通與交流中，傳遞知識(shí)和思想

教師的品行和思想對(duì)小學(xué)生有絕對(duì)性的影響作用，為了改善課堂環(huán)境，加強(qiáng)師生之間的友好關(guān)系，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，相互傳達(dá)思想和認(rèn)知，在和諧的教學(xué)環(huán)境中能夠減少學(xué)生的逆反心理，讓學(xué)生主動(dòng)接近教師進(jìn)行道德與法治的學(xué)習(xí)。教師需要不斷的自我學(xué)習(xí)，積極吸取新時(shí)代的教學(xué)方式，以學(xué)生為課堂的主導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，在互動(dòng)和討論中進(jìn)行問(wèn)題的學(xué)習(xí)，加大對(duì)知識(shí)的理解。多樣化的教學(xué)方式可以有效激發(fā)學(xué)生的潛在能力，教師可以根據(jù)討論的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)踐，讓學(xué)生真正融入于教學(xué)環(huán)境，提升自身能力。

比如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》的教學(xué)時(shí)，可以先以溝通和交流的方式調(diào)節(jié)課堂環(huán)境，以提問(wèn)的方式與主題相連，在相互交流中將正確的觀念傳遞給學(xué)生，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行生活觀察與記錄的工作，通過(guò)自己所學(xué)和自己的理解，記錄生活中能夠體現(xiàn)公民權(quán)利與義務(wù)的事情，并在課堂上進(jìn)行講述與討論。這樣的方式可以降低課堂的枯燥性，讓學(xué)生增加觀察生活的意識(shí)，明白所學(xué)知識(shí)來(lái)自于生活。再者，教師需要給出一定的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行日常交流，學(xué)生可以訴說(shuō)生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，教師可以給學(xué)生提供解決問(wèn)題的思路，疏導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想中的問(wèn)題，在耐心的溝通中將正確的品行傳遞給學(xué)生，保證學(xué)生能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

綜上所述，道德教育與法治教學(xué)是學(xué)生需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，道德是做人的前提和標(biāo)準(zhǔn)，是關(guān)乎學(xué)生一生的寶貴內(nèi)容，法治教育是學(xué)生自我保護(hù)的法則，是健康成長(zhǎng)的規(guī)范。因此在教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展時(shí)，教師需要借助學(xué)生的性格特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行知識(shí)教育，以多樣化的教學(xué)理念提升課堂的趣味性和活躍性，以學(xué)生容易理解的方式進(jìn)行知識(shí)講述，提升課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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