唐婉

摘? 要：中學(xué)階段是孩子成長(zhǎng)的特殊階段，也是分水嶺階段。八年級(jí)正是決定孩子未來(lái)走向的關(guān)鍵時(shí)期，這正好是孩子自主意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)形成的時(shí)期，還是孩子生理變化，性心理發(fā)育的特殊階段。關(guān)鍵時(shí)刻，更需要家長(zhǎng)的細(xì)心關(guān)注、用心呵護(hù)、耐心引導(dǎo)，孩子在初高中階段的成長(zhǎng)才可更為健康。立足案例數(shù)據(jù)，本文主要圍繞八年級(jí)這一時(shí)段孩子的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)特征闡述其成因，論及家長(zhǎng)在問(wèn)題應(yīng)對(duì)的基本方法。

關(guān)鍵詞：青少年;青春期;心理特征;干預(yù)引導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G785??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）30-0036-02

Pay close attention and care carefully

——Parent child relationship management in adolescence

TANG Wan? （Fujian Zhangpu No.1 Middle School，china）

【Abstract】Middle school stage is a special stage for children's growth，and also a watershed stage. The eighth grade is the key period to determine the future trend of children，which is just the period of forming children's self-consciousness and independent consciousness，and the special stage of children's physiological changes and sexual psychological development. At the critical moment，parents should pay more attention，take care of them and guide them patiently. Only in this way can children grow up healthily. Based on the case data，this paper mainly focuses on the psychological characteristics and growth characteristics of children in Grade 8，and discusses the basic methods for parents to deal with problems.

【Keywords】Adolescent;Adolescence;Psychological characteristics;Intervention and guidance

相關(guān)研究資料表明，當(dāng)前我國(guó)青春期青少年的行為問(wèn)題檢出率接近百分之十五，特別是在人際關(guān)系的處理、個(gè)人情緒的控制、行為障礙與困難等方面的問(wèn)題最為嚴(yán)重。其中，內(nèi)心恐懼、神經(jīng)衰弱、敏感焦躁、抑郁等問(wèn)題的檢出率高達(dá)百分之二十。

反觀孩子的教養(yǎng)和陪伴對(duì)象—家長(zhǎng)，則是經(jīng)常會(huì)有抱怨和困惑，認(rèn)為無(wú)法與孩子溝通交流，孩子叛逆、不聽(tīng)話，也不知道孩子整天都在想什么，不理解孩子的行為，走不進(jìn)孩子的內(nèi)心等等。這些都是家長(zhǎng)面對(duì)青春期孩子的一些常見(jiàn)問(wèn)題，其中叛逆是最突出的一點(diǎn)。然而，這個(gè)時(shí)期的孩子卻也常常認(rèn)為大人、老師不理解自己。這樣的隔閡是家長(zhǎng)在處理與孩子關(guān)系的過(guò)程中面臨的核心問(wèn)題。那么，面對(duì)這些問(wèn)題，如何正確看對(duì)，如何有效化解，如何避免問(wèn)題惡化蔓延呢？

首先，凡事皆有成因。面對(duì)問(wèn)題，由果朔因，才能從根本上解決問(wèn)題。在成年人的思想觀念中，青春期孩子的某些行為習(xí)慣是很不可思議很難被理解和接受的，這樣的現(xiàn)象在我們的社會(huì)中普遍存在。因此，青春期孩子的各種成長(zhǎng)特征和心理特點(diǎn)則是家長(zhǎng)們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的。

青春期是孩子人生成長(zhǎng)過(guò)程中關(guān)鍵也是特殊的階段，孩子由童年走向了成年，期間伴隨著性發(fā)育和性成熟。孩子要面對(duì)的是生理和心理的劇烈變化，孩子的社會(huì)化表征將越來(lái)越明顯。大部分孩子青春期的時(shí)間一般在10-12歲之間，個(gè)別孩子會(huì)提前，也會(huì)延遲。

然而，這個(gè)時(shí)期的孩子，他們所面對(duì)的還有學(xué)業(yè)的日益緊張、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的日益加重，競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大等問(wèn)題（特別是小升初、初升高等敏感的時(shí)間節(jié)點(diǎn)）。綜合研究表明，青春期孩子的心理問(wèn)題特點(diǎn)主要體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)習(xí)方面

通過(guò)調(diào)查和日常案例分析，有超過(guò)一半的青春期孩子存在學(xué)習(xí)困難和障礙，最主要的問(wèn)題是學(xué)習(xí)壓力大、厭學(xué)、注意力不集中、考試焦慮、知識(shí)接受困難等

2.人際關(guān)系方面

調(diào)查顯示，近四成的中學(xué)生存在人際關(guān)系的問(wèn)題，體現(xiàn)在與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的關(guān)系處理上，其中這個(gè)時(shí)期的孩子與家長(zhǎng)的關(guān)系危機(jī)最為突出。最主要的原因是家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過(guò)高，伴隨過(guò)于嚴(yán)厲的要求和不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式，同時(shí)缺乏溝通，親子關(guān)系惡化嚴(yán)重。

3.自我方面

研究表明，大部分的青春期學(xué)生在自我的認(rèn)知上存在問(wèn)題，如無(wú)法正確認(rèn)識(shí)自己，定位自我，自尊過(guò)高，自信不足等問(wèn)題較為突出。在自我行為控制上，不少學(xué)生日常情緒波動(dòng)過(guò)大，消極的心理過(guò)多。

4.自制力方面

青春期孩子自我管理能力普遍較差，意志力薄弱。這個(gè)時(shí)期的孩子心理上的突出特點(diǎn)是成熟化傾向明顯，有成人感，認(rèn)為自己已經(jīng)成熟長(zhǎng)成大人了。因而在自己的學(xué)習(xí)生活中明顯地表現(xiàn)出成人的樣式。但是，其生理心理上的變化和未成型又讓他們?cè)诤芏喾矫姹憩F(xiàn)出自制力薄弱的一面，由內(nèi)而外地顯示出各種各樣的矛盾沖突：

（1）獨(dú)立性和依賴性的矛盾

基于青春期孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，孩子的獨(dú)立意識(shí)日益強(qiáng)烈，他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出成人化的表征，比如，不愿他人特別是父母過(guò)多地干預(yù)和介入自己的生活，對(duì)于頻繁的話語(yǔ)嘮叨容易產(chǎn)生厭煩和抵觸的情緒。在對(duì)待社會(huì)生活中的各種事務(wù)時(shí)會(huì)有自己的判斷和理解，而且這種獨(dú)立的認(rèn)識(shí)意識(shí)相當(dāng)強(qiáng)烈，很難認(rèn)可家長(zhǎng)的意見(jiàn)。因此，在認(rèn)識(shí)上顯得帶有沖動(dòng)非理性的成分，甚至對(duì)傳統(tǒng)權(quán)威常常持有標(biāo)新立異的意見(jiàn)，往往喜歡顛覆、解構(gòu)，認(rèn)識(shí)和判斷方面顯得過(guò)于偏激。然而畢竟受年齡限制，青春期孩子的社會(huì)閱歷、生活經(jīng)驗(yàn)不足，往往在某些事務(wù)的判斷和處理上受挫，加之無(wú)法實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，不得不轉(zhuǎn)而向家長(zhǎng)尋求支持和幫助，在這一方面，又具有較強(qiáng)的依賴性。

（2）成人感和幼稚感的矛盾

這一點(diǎn)是就青春期孩子自身而言的，上文所提的青春期孩子的心理和生理的變化，使其在個(gè)人行為、思維認(rèn)知和人際交往等方面，都會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的成人感，而囿于年齡和人生經(jīng)歷乃至知識(shí)層次的局限，青春期的孩子往往在思想和行動(dòng)上都存在較大的盲目沖動(dòng)色彩，體現(xiàn)為孩子氣和幼稚性。

（3）開(kāi)放性與封閉性的矛盾

青春期生理和心理的成人化轉(zhuǎn)向，讓孩子需要與他人平等交往。所以他們渴望有平等的人際關(guān)系，期待心靈敞開(kāi)的交流，不過(guò)由于人與人之間的性格、環(huán)境、經(jīng)歷等差異，往往在日常生活中找不到合適的傾訴對(duì)象，轉(zhuǎn)而對(duì)自己訴說(shuō)，體現(xiàn)在個(gè)人日記、QQ心情、個(gè)人博客當(dāng)中，而且往往加密，不輕易分享。含有強(qiáng)烈的自尊，渴望被知道被理解但是又害怕被他人了解的矛盾與糾結(jié)。

（4）渴求感與壓抑感的矛盾

由于這個(gè)年齡的孩子在性發(fā)育方面較為迅速，性特征表現(xiàn)明顯，因此，他們會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的與異性同學(xué)接近、相處、交往的渴求，而且有意識(shí)地喜歡在異性同學(xué)面前表現(xiàn)自己，逐漸有了朦朧的愛(ài)情念想，恰恰這個(gè)時(shí)候又是學(xué)習(xí)緊張、學(xué)習(xí)壓力大、競(jìng)爭(zhēng)劇烈的時(shí)候，再加上來(lái)自家庭和學(xué)校乃至社會(huì)輿論的影響與限制，使得他們對(duì)于這種渴求感必須有所壓抑和遮掩。

因此，青春期孩子的心理可以說(shuō)是在矛盾糾結(jié)中慢慢發(fā)展而趨于成熟的，就是這么一個(gè)特殊而敏感的自然成長(zhǎng)的過(guò)程。作為家長(zhǎng)，應(yīng)了解和理解孩子，多和孩子交流溝通，特別是引導(dǎo)和協(xié)助孩子做好情緒排解和學(xué)習(xí)生活安排以及人生對(duì)位和生涯規(guī)劃等。

家長(zhǎng)必須立足于以上的認(rèn)識(shí)做好孩子的教養(yǎng)工作，特別是營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。研究表明，左右青春期孩子人生走向的最重要的因素就是家庭。和諧、文明、開(kāi)放、民主、包容、理解的氛圍較好的家庭，往往會(huì)使孩子保持良好的健康成長(zhǎng)狀態(tài)，而爭(zhēng)吵、埋怨、冷戰(zhàn)、家暴、謾罵等頻繁發(fā)生的家庭環(huán)境則會(huì)嚴(yán)重干擾和影響孩子的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們必須從科學(xué)的角度真正理解孩子在青春期的種種行為，不可將教養(yǎng)的責(zé)任一味地寄望給學(xué)校和老師，而自己僅僅是提供物質(zhì)上的保障。只有用心關(guān)注、細(xì)心呵護(hù)，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，只有理解和溝通才能讓孩子愿意敞開(kāi)心扉對(duì)家長(zhǎng)傾訴，才能幫助孩子解決困難，走向陽(yáng)光，喚醒內(nèi)心的真、善、美。

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