鄭明娜

摘? 要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，信息技術(shù)正在不知不覺對(duì)我們的美術(shù)課堂教學(xué)產(chǎn)生巨大的影響和改變。我們將信息技術(shù)作為一種工具、媒介融入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)各個(gè)層面中，包括：課前一教學(xué)準(zhǔn)備：課中一課堂教學(xué)過程：課后一學(xué)習(xí)拓展提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的四要素—信息技術(shù)、學(xué)生、教師、教材的動(dòng)態(tài)運(yùn)作，形成真正體現(xiàn)學(xué)生主體性的新型教學(xué)組織形式。尤其通過在美術(shù)課堂教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)的巧妙應(yīng)用，能夠向?qū)W生更加直觀地展示美術(shù)作品，改變生動(dòng)的美術(shù)課堂教學(xué)氣氛，從傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)變成學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)一步提高教學(xué)效率和學(xué)生的素質(zhì)。該篇文章，是筆者針對(duì)長(zhǎng)期信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的深度融合實(shí)踐的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);深度融合

【中圖分類號(hào)】G623.7??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）30-0021-02

On the deep integration of information technology and primary art classroom teaching

ZHENG Mingna? （Experimental Primary School in Xiapu County，F(xiàn)ujian Province，china）

【Abstract】With the continuous development of economy and the progress of science and technology，information technology is unconsciously on our art classroom teaching has a huge impact and change. We integrate information technology as a tool and media into all levels of primary school art teaching，including： teaching preparation before class，teaching process in class，learning expansion and improvement after class，realizing the dynamic operation of information technology，students，teachers and teaching materials，forming a new teaching organization form that truly reflects the subjectivity of students. Especially through the ingenious application of information technology in the art classroom teaching，it can show the art works to the students more intuitively，change the vivid teaching atmosphere in the art classroom，change the traditional teaching activities into the inquiry activities of students' independent learning，stimulate the students' enthusiasm for art learning，and further improve the teaching efficiency and the quality of students. This article is the author's reflection on the deep integration of information technology and primary art classroom teaching for a long time.

【Keywords】Information technology;Primary school art;Classroom teaching;Deep integration

當(dāng)今二十一世紀(jì)是信息化的世界，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步。在教育體制改革進(jìn)程不斷加快的同時(shí)，信息技術(shù)成為美術(shù)學(xué)科教學(xué)的一種重要手段。國(guó)家也對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)中的應(yīng)用采取一定的扶持計(jì)劃，在新課程中明確了信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)學(xué)科課程應(yīng)用的重要目標(biāo)與內(nèi)容。教育部新頒的美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“美術(shù)課程應(yīng)注重現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，密切關(guān)注當(dāng)代社會(huì)信息化的進(jìn)程，推動(dòng)美術(shù)課程的變革和發(fā)展。信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教學(xué)，就是要提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果”。

1.信息技術(shù)在美術(shù)教師融合教學(xué)中的輔助功能

信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)深度融合，技術(shù)上要求教師要充分掌握多媒體教學(xué)的要領(lǐng)和手段。要學(xué)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集有效信息，對(duì)新渠道新技術(shù)的快速接受做下鋪墊，要使多媒體教學(xué)手段和計(jì)算機(jī)的新興應(yīng)用完美結(jié)合，能夠融會(huì)貫通在小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)活動(dòng)中，使課堂教學(xué)效果有效提高，使教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，并且在不斷地多媒體教學(xué)應(yīng)用中訓(xùn)練和提高小學(xué)美術(shù)教師的綜合信息技術(shù)素養(yǎng)。

我們所熟知的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式都是以教師的范畫教學(xué)為主，“一課一畫”。學(xué)生們只能被動(dòng)接受，教師根據(jù)教材所有的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，在教學(xué)思維上有很大的局限性和片面性。信息技術(shù)教學(xué)模式可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)眾多的信息進(jìn)行快速地共享和交流，能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生之間的良好溝通提供一個(gè)基礎(chǔ)性平臺(tái)。美術(shù)教師在課前備課環(huán)節(jié)中用信息技術(shù)手段，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)上的溝通交流，美術(shù)教師彼此之間可以進(jìn)行研討，各抒己見，彼此進(jìn)行意見上交換，通過采納他人的有效方法對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行不斷的優(yōu)化，在交流研討中不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平和教育教學(xué)水平。由于美術(shù)學(xué)科的特征主要表現(xiàn)在直觀性和形象性，教師要通過信息技術(shù)對(duì)小學(xué)生的審美意識(shí)進(jìn)行提高。小學(xué)美術(shù)教師在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)的教學(xué)素材，對(duì)這些科學(xué)素材進(jìn)行合理有效的利用，把它融入到自己的課堂教學(xué)中去，讓教師的教學(xué)設(shè)計(jì)更加新穎，教學(xué)思路更加開拓，讓自己的美術(shù)教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)具體。

例：執(zhí)教湘教版一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物唱歌的模樣》，作為教師可以通過在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)的動(dòng)物圖片和視頻，在教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生們播放和講解，學(xué)生們能夠比較直觀的感受到動(dòng)物們的樣貌習(xí)性和特征，從而對(duì)動(dòng)物有更深的了解和記憶，這種教學(xué)效果是傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能達(dá)到的。現(xiàn)代化信息技術(shù)能夠在教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課堂的活動(dòng)進(jìn)程中起到關(guān)鍵性的作用，能夠讓教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，使小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效果變得更加明顯。

2.信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的優(yōu)化作用

在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)過程中，大多數(shù)美術(shù)教師都對(duì)一些重難點(diǎn)知識(shí)教學(xué)感到棘手，因?yàn)闆]有科學(xué)有效的手段能夠讓學(xué)生比較系統(tǒng)的掌握知識(shí)。美術(shù)教師只能通過手里的粉筆在黑板上進(jìn)行一些有關(guān)圖案和事物的繪畫，讓學(xué)生們?nèi)タ?，無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行更進(jìn)一步的引導(dǎo)和感受體驗(yàn)。這種觀察靜態(tài)事物的教學(xué)活動(dòng)，不能夠體現(xiàn)藝術(shù)中美術(shù)思想的本質(zhì)要求，并且加大了學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解難度，不樂于學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)。信息技術(shù)可以通過把抽象的靜態(tài)事物變成生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)展示，能夠?qū)⒚佬g(shù)藝術(shù)作品中的美感以動(dòng)態(tài)形式傳遞給學(xué)生，呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。所以，廣大的小學(xué)美術(shù)教育工作者要能夠在多媒體教學(xué)方式和信息技術(shù)的融合教學(xué)法上對(duì)其中包含的動(dòng)態(tài)美進(jìn)行展示，通過視頻、文字、聲音等多種手段進(jìn)行展示，給學(xué)生展現(xiàn)多種多樣的美術(shù)世界，讓學(xué)生看到更多樣的動(dòng)態(tài)事物，不再局限于靜態(tài)死板的固定情景，讓其幫助學(xué)生有關(guān)美術(shù)藝術(shù)思維的模式養(yǎng)成。

在數(shù)字信息化時(shí)代的今天，小學(xué)美術(shù)教師們可以通過學(xué)習(xí)相關(guān)的畫圖軟件，來解決美術(shù)課本中比較生硬、死板的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。這種方式不僅能夠把課本中的重點(diǎn)難點(diǎn)變得簡(jiǎn)單通俗，還能夠創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在多數(shù)美術(shù)制圖軟件中，美術(shù)方面的繪畫、線條、符號(hào)、潑墨、油彩等具體美術(shù)手段的建立都比較完善，作為教師能夠進(jìn)行多樣化的選擇并且和學(xué)生的接受情況進(jìn)行顏色的配比，還可以添加圖片的剪切和放大縮小等功能，讓繪制的圖案更加直觀和美觀。

例：執(zhí)教一年級(jí)下冊(cè)《變色龍》，要對(duì)一年級(jí)的小朋友教授近似色，可不用講授法。這時(shí)若巧用希沃白板軟件設(shè)計(jì)顏色分類找家的課堂游戲：如設(shè)計(jì)藍(lán)色家族，綠色家族，讓學(xué)生通過軟件拖曳功能拖動(dòng)湖藍(lán)寶寶、深藍(lán)寶寶等到相應(yīng)的家族中。在游戲互動(dòng)的過程，讓學(xué)生掌握近似色的知識(shí)，并用近似色涂畫變色龍，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又解決了重難點(diǎn)。

小學(xué)美術(shù)教師作為學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的最直接教育者，在學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程中發(fā)揮著重要的作用，對(duì)小學(xué)生良好世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成也有著關(guān)鍵性作用。教師在教學(xué)的過程中要充分發(fā)揮作為指導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)作用，做學(xué)生的良師益友，不斷幫助學(xué)生美術(shù)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)美術(shù)素養(yǎng)方面的提升。

3.信息技術(shù)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中促進(jìn)發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用，有利于課堂拓展知識(shí)空間，也促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。教師通過對(duì)信息技術(shù)的使用，對(duì)素材篩選和分享，擴(kuò)大信息的容量，使學(xué)生能夠在課堂中獲得更多典型、精美的相關(guān)圖片、視頻等素材。在信息量擴(kuò)大后，學(xué)生們能夠觸及到的領(lǐng)域和方面也更加多樣，不會(huì)受到課堂上課本內(nèi)知識(shí)的局限，能夠獲取更多的有用信息，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)孩子們的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生們的自我效能感得到有效發(fā)揮，不再讓教師作為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，讓學(xué)生們能夠自己去進(jìn)行探索和實(shí)踐，能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)問題進(jìn)行一定的改善。將新興的信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生們?cè)谏鷦?dòng)形象的教學(xué)課件中對(duì)美術(shù)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生們知道美術(shù)是一種動(dòng)態(tài)的、活躍的事物描述科學(xué)、是一種能夠把美在具體上展示出來的藝術(shù)。例湘教版三年級(jí)下冊(cè)《可愛的汽車》，課前讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)汽車的資料，可以是汽車的發(fā)展史、汽車的種類、汽車的圖片、汽車的模型等。學(xué)生對(duì)汽車有一定的了解，繪畫起來就得心應(yīng)手。甚至有些學(xué)生收集了一些藝術(shù)車、創(chuàng)意車，在課堂上進(jìn)行分享、交流，促進(jìn)各學(xué)生的思維發(fā)展，為學(xué)生課后拓展延伸設(shè)計(jì)未來的車做好鋪墊，甚至他們還會(huì)說明為什么這樣設(shè)計(jì)，即設(shè)計(jì)的合理性和可行性。

信息技術(shù)和小學(xué)美術(shù)課堂的融合教學(xué)能夠通過改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂上有全新的學(xué)習(xí)途徑，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代的到來，智能手機(jī)的普及、電子商務(wù)的流行和云計(jì)算的發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中得到應(yīng)用，如慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂和云錄播等的發(fā)展和運(yùn)用，信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的深度融合是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。我們要更新教育觀念，借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)工具，優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂，提升課堂的教學(xué)效率。

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