吳建紅

教師的童心，就是以兒童的眼光看兒童，以兒童的心靈去感知兒童的內(nèi)心世界。童心能夠喚醒教師的愛心，能夠滋潤(rùn)學(xué)生的心靈、開啟學(xué)生的智慧、拭去學(xué)生心靈的塵埃。

鏡頭一：

這是一堂二年級(jí)的說(shuō)話課。老師問(wèn)：“你長(zhǎng)大了想干什么，理想是什么？”學(xué)生有的說(shuō)要當(dāng)警察，有的說(shuō)要當(dāng)科學(xué)家，有的說(shuō)要當(dāng)老師，還有的說(shuō)要當(dāng)解放軍……老師都高興地表?yè)P(yáng)了他們。這時(shí)，有個(gè)男孩舉手說(shuō)：“老師，我長(zhǎng)大了要當(dāng)爸爸。當(dāng)了爸爸，我要對(duì)媽媽好！”老師愣了一下，有些不悅地說(shuō)：“這算什么‘理想？”男孩滿臉的失落……

從男孩的回答中不難發(fā)現(xiàn)，他父母可能感情出現(xiàn)了問(wèn)題，已經(jīng)在他的心中留下了傷痕。現(xiàn)在他信任自己的老師，勇敢地表達(dá)了內(nèi)心真實(shí)的想法。

可是，這位老師的反應(yīng)卻不能不讓人深思：為什么孩子長(zhǎng)大想當(dāng)爸爸就不算理想？老師應(yīng)該怎樣教育學(xué)生？……但不管什么原因，有一點(diǎn)是肯定的，那就是這位老師少了一顆與孩子心心相印的“童心”。因?yàn)闆]有童心，老師就容易以成人的所謂“成熟”目光去看待孩子的言行，因此投射出的只是自己內(nèi)心成人化的意識(shí)，而看不到孩子的真實(shí)與可愛。于是，簡(jiǎn)單干脆的否定就傷害了這些急待呵護(hù)的童心。

如果這位老師有一顆童心，時(shí)時(shí)處處從孩子的角度思考問(wèn)題，親身體察學(xué)生的內(nèi)心世界，那她就會(huì)問(wèn)清男孩想當(dāng)爸爸的原因，而且贊許地說(shuō)：“你是一個(gè)很有愛心的男子漢，老師為你媽媽感到高興！”這樣，師生達(dá)到了心靈上的互通、情感上的交融，男孩一定會(huì)開心地笑起來(lái)。

我們應(yīng)該用童心去體驗(yàn)孩子的喜怒哀樂，允許每個(gè)孩子都有自己的思考、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)。無(wú)論他們的想法是多么“離譜”、荒唐或出人意料，我們都應(yīng)該給予真誠(chéng)的理解和鼓勵(lì)。

鏡頭二：

某天上午，我像往常一樣去上課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聽見從教室里傳來(lái)亂哄哄的聲音。走進(jìn)去一看，原來(lái)教室的天花板上停滿了飛蛾，還有些在教室里亂飛，膽大的男同學(xué)拿著掃把在追趕，膽小的女同學(xué)嚇得捂著腦袋尖叫?？吹轿疫M(jìn)來(lái)，他們一個(gè)個(gè)不知所措。我本想“怒批”一頓，但一張張?bào)@恐、好奇、興奮的臉孔，讓我童心大作，馬上加入了趕飛蛾的行列。我跟學(xué)生一起舉掃把、揮衣服，滿教室地跑著趕飛蛾。在我們的共同努力下，飛蛾終于被全部趕走了，教室里慢慢平靜下來(lái)。我放下預(yù)設(shè)好的新課教案，說(shuō)：“同學(xué)們，趕飛蛾有趣吧？那么，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才所看到的、聽到的、感受到的，并寫下來(lái)，好嗎？老師還有一個(gè)疑問(wèn)，今天教室里為什么來(lái)了這么多飛蛾呢？放學(xué)回家后查查有關(guān)資料，再告訴老師，好嗎？”

看了這個(gè)鏡頭，也許有的人會(huì)說(shuō)，你這老師是怎么當(dāng)?shù)模駛€(gè)小孩子似的，把個(gè)課堂都折騰成什么樣了？你還別說(shuō)，就因?yàn)槲蚁駛€(gè)小孩子似的，課堂反而更生動(dòng)，更貼近生活了。我臨時(shí)把常規(guī)課變成了寫作課，由于學(xué)生親身經(jīng)歷了，作文寫得具體細(xì)致、生動(dòng)傳神，甚至題目也活潑有趣：《捕蛾記》《不速之客》《都是飛蛾闖的禍》……連平常不喜歡寫作、沒話寫的同學(xué)也覺得這篇文章特好寫。對(duì)于我布置的家庭作業(yè)，學(xué)生更是興趣盎然，一回到家就翻書、上網(wǎng)查資料，并找到了答案。

更讓我想不到的是后面一連串的事：學(xué)校舉行作文競(jìng)賽，我班參賽的學(xué)生獲得了幾個(gè)大獎(jiǎng);我班接著又掀起了探索大自然奧秘的熱潮，每人書包里都有一本關(guān)于自然、昆蟲等方面的書，他們常常圍在一起看書、討論;甚至還有家長(zhǎng)向我反映，他家孩子成了小昆蟲迷，常為了觀察各種昆蟲，連電視也不看了、電腦也不玩了?？磥?lái)，童心所帶來(lái)的“余震”真不小呀！

當(dāng)我們每一位教師都敞開胸懷，放飛童心時(shí)，我們就會(huì)深深愛上這個(gè)天使般美麗的職業(yè)，我們的工作也將永遠(yuǎn)與快樂隨行?。ㄗ髡邌挝唬杭矌煼陡綄傩W(xué)）