＠浙江

【現(xiàn)實困境】

內(nèi)心有莫名的感動，高漲的情緒，可提筆只有干癟的幾句，縱使有幾多的不甘，也只能無奈地草草收筆?！叭鄙倬唧w描寫，傳情達意蒼白無力”，面對著如此評語，也知道老師要開出的“藥方”是“豐富情節(jié)，補充細節(jié)”，可嘆的是——非不為也，實無能為也！

【對策】

“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯。”大多寫作，通常要自內(nèi)而外，先是對存在于周邊客觀現(xiàn)實的具體物件、事理有一定的接觸、了解，進而在內(nèi)心中激蕩出情感思想，最終才好定下寫作的內(nèi)容；而細節(jié)就是這些觸發(fā)你內(nèi)心產(chǎn)生波瀾的具體的事與物、情與理。可以說，在繁蕪雜亂的萬千事物中捕捉住那一瞬的變化與情境，是打開細節(jié)描寫之門的鑰匙。

【技巧】

情感的抒發(fā)總是要有所借助，即我們從課堂中所學的借景抒情、借事抒懷。換言之，情感與所借助的事物的關聯(lián)度決定了抒情張力的強弱，也是衡量這一具體描寫能力高低的標準。因此，緊密把握我們描寫對象的內(nèi)在品質(zhì)，加以剪裁與搭配，使其成為我們表達情感思想的利器，是細節(jié)描寫的關鍵所在。

一、觀察與體驗，發(fā)現(xiàn)尋常處的深情

心有所系，舉手投足皆為情。描寫人與人之間的情感，觀察與體驗是最好的方式。在日常生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)，去描寫那些發(fā)自內(nèi)心的、下意識的尋常舉動，去捕獲存在于日常生活的細節(jié)，在重疊、定格與聚焦中去展現(xiàn)瑣碎生活中的不同尋常處。概言之，著力于從個人觀察與體驗去展現(xiàn)生活平凡中寓有的可貴之處。

這兒有一棵大樹，樹下是一輛早餐車，蒸籠開合間蒸騰著陣陣熱氣。男人正給蒸籠加水，一提一倒，極是嫻熟。近旁拐口屋檐下，女人戴著透明手套，左手中托起搟好的皮，右手勺子挖出一勺餡料，左手一托，右手一捏，只一下包子就成了。一陣風過，雨鉆進了衣領，女人打了個冷戰(zhàn)。車邊的男人應是感覺到了女人的顫動，快速走過來，輕輕地替她把圍巾緊了緊?！皨寢?！”邊上水靈的孩子，胖乎乎的臉蛋兒，凍得通紅的鼻子，看著母親包包子，不時地講著話，逗得媽媽咯咯直笑。男人不時轉(zhuǎn)過著，看著他們，眼里滿滿都是輕柔的光彩。（學生習作）

這是一幅極平凡而溫馨的場景。街角邊再尋常不過的早餐攤點，在男人與女人的勤勞、孩子的天真之中，于微雨稍冷的天氣中，在我們的內(nèi)心中騰起了暖氣。

二、延展時空，描繪世間豐厚內(nèi)涵

時間在改變一切，空間又固執(zhí)地保留著某些特定屬性，讓人們在回憶與前行中，觸摸到了生活的厚重內(nèi)核。寫作中，當我們把身處的環(huán)境置于一定的時空時，原本已褪色的回憶會鮮活起來，眼前的歡快忽而捎帶上了沉重，生活的厚重就此有了堅實的基礎——在風雨的洗滌下，特有的地域孕育出了獨特的風俗習性，使生活之上的人們與之血肉相融，有了亙久而鮮活的生機。

老房子升起的炊煙，雕刻著圖案的門簾，那才是老街。雨水從老房子的青磚黛瓦上滑落到后院，在青磚地上濺起一圈水珠。巷尾老爺爺熱湯面的味道還在口腔里流連，湯面上升起的白霧模糊了視線，在濕潤的空氣中煙消云散。味道彌漫在舊舊的后院，靠在人們身上漸行漸遠。窄窄的過道兩邊，充斥人們喧嘩的聲音、蔬菜的味道。憶那年爸媽帶我走過的老街，是否也這模樣兒？房頂上破損的瓦，墻面上涂鴉的畫，這是老街的腔調(diào)。透過手指看老街，翻新過的紅瓦下曾經(jīng)住著怎樣的人家？銹跡斑駁的鐵皮下曾經(jīng)發(fā)生著怎樣的故事？拿著手里一張張褪色的照片，那是以前的這里，思念一點點涌上心頭。（學生習作）

舊生活與老物件是有生命的，“雨水從老房子的青磚黛瓦上滑落到后院，在青磚地上濺起一圈水珠”是江南水鄉(xiāng)特有的景象，“巷尾老爺爺熱湯面的味道還在口腔里流連，湯面上升起的白霧模糊了視線”是久遠而鮮活的記憶味道，“翻新過的紅瓦下曾經(jīng)住著怎樣的人家？銹跡斑駁的鐵皮下曾經(jīng)發(fā)生著怎樣的故事”是人事在時空中的滄桑歷程和平常生活的印記。這一組細節(jié)很有股“前望古人，后看來者”的渾厚情感。盡力在時空上加以拓展與延伸，是寫作中展現(xiàn)細節(jié)魅力的一條捷徑。

三、物我冥合，“大塊文章”自風流

寫文章，或是自出機杼，或是忘情山水，皆有可取處。而柳宗遠“心凝形釋，與萬化冥合”，則為文章另一高遠境?！按髩K無心兮，生我與伊”，人生天地間，“大塊載我以形，勞我以生”，天地萬物皆可入文——我們與萬物，都應該是天地造化的文章。把自己融入到天地自然，一切皆可為情與景，下筆自可如流水，天下萬處皆可觀可賞。

夕陽西下時，落照將千姿百態(tài)的云霞染成異彩，赤金色的天光投射在廣闊的水面上，再反射出來，閃爍不定，使得倒映出來的各種形象和顏色更加好看。太陽一落，藍天立刻開始黯淡，彩霞也很快變成了濃云。霎時間蒼穹便出現(xiàn)了一鉤新月，點點明星。變化中的天地，真是一篇大文章、一幅大圖畫，充滿了無窮無盡的創(chuàng)造力。

（鐘叔河·《微山湖上》）

“變化中的天地，真是一篇大文章、一幅大圖畫”，這是何等的胸懷與眼界！從大處著眼，須由小處發(fā)力。不拘一事一物，跳脫出固有的局限，從天地自然的高度去描寫世態(tài)風情，有著不盡的灑脫與壯闊的胸襟。

【訓練】

理解并熟練運用以上技巧，根據(jù)提示，進行修改，使下文的細節(jié)呈現(xiàn)出具體而豐滿的層次，具備較強的表現(xiàn)力。

我是真沒見過能跟學生在夜市小攤邊打成一片的教師。

我都有些心疼被大家團團包圍的他，甚至有些后悔太高調(diào)把他帶到學生聚集的熱門攤點前?？煞路鹦σ饩蜎]從他眉眼間散開似的，居然真的是來者不拒地一律請客。我正準備默默遠離那堆恐怖的“白嫖夜宵小分隊”人群，轉(zhuǎn)身進入超市時，他突然回頭叫住了我：“你還要買雞腿嗎？”

“啊……不用?！蔽姨与x似的跑進超市。在結(jié)賬時，無意間回頭往門口看了一眼，發(fā)現(xiàn)他仍站在那看著我。這時心疼泛起一陣感動。我第一次遇見這樣一個老師，如此溫暖，如此細膩。

（龔佳佳）

【提示】

1.完整展現(xiàn)買雞腿時師生間的言語、動作以及神態(tài)等細節(jié)。

2.著力于呈現(xiàn)完整的心理活動過程，以具體的情境，完整的過程，傳遞出師生間獨特的交流與心理歷程。

【習作】

我是真沒見過能跟學生在夜市小攤邊打成一片的教師。

“老師！快來幫我結(jié)賬！”“老師我也要吃雞腿！”“老師，我是你隔隔隔壁班的，我也能吃嗎？”

“……”

他來者不拒，我卻頗心疼被大家團團包圍的他，可笑意就沒從他眉眼間散開。我正準備默默遠離那堆恐怖的“白嫖夜宵小分隊”人群，轉(zhuǎn)身進入超市時，他突然回頭叫住了我：“你不是讓我請你吃雞腿嗎？”

“啊……不，不用了……”我逃離似的跑進超市。

沒想到那么多人中，他還記得我的一句玩笑話。在結(jié)賬時無意間回頭往門口看了一眼——不知道你有沒有試過在揣著一絲希冀看向一個方向時，你所希望看到的那個人恰好也在看你？在對上視線的那一刻，不慌亂是假的，不開心也是假的。在聽到旁邊同學說他一直在門口等我時的驚訝是真的，心湖倏地氤氳成陣陣漣漪也是真的。我第一次遇見這樣一位老師，如此溫暖，如此細膩。

（龔佳佳）