@江蘇省蘇州市蘇州中學(xué)2018少預(yù)班

那一年秋，彭城罕有的特大暴雨。

如何形容？小雨可以用“淅淅瀝瀝”；中雨可以用“雨腳如麻”；大雨可以用“傾盆瓢潑”。而那場雨，那場雨足以讓你喪失一切形容事物的本領(lǐng)，任是大作家抑或小學(xué)生，只得驚驚然嘆道——

“好大的雨！”

那時(shí)臨近期末，課程緊，語文老師正講著考試中環(huán)境描寫如何扣題……可誰又聽得進(jìn)去呢？老師忽地停下來，將大家“趕”出了教室——“不學(xué)了，去看雨！”

清秋的風(fēng)凜而不冽，雨幕低垂，與古彭城建筑交相輝映。

那堂講“答題技巧”的課沒進(jìn)行完，趴在欄桿上的我們，卻比在教室中高聲重復(fù)著“描繪——鋪墊——渲染”的其他班孩子得到了更寶貴的東西。正是這寶貴的“東西”，使得我能在日后的學(xué)習(xí)中，穿越長長時(shí)空，體會(huì)“江闊云低，斷雁叫西風(fēng)”；能在“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”中體會(huì)到字面上體會(huì)不到的感情。

這個(gè)東西，叫作——“自然的力量”。

我們都來源于自然，對于自然的熱愛是刻在基因中的?！傍B可解語，花可同悲”的物我觀不似哲學(xué)的本體與客體般冰冷，卻是我們在感受生活，感受文章里“情動(dòng)于中”的必要條件。

那年寒假，去了北京。

本以為在正陽門前能一覽落葉繽紛的金黃大道，卻發(fā)現(xiàn)，寬大的道路上潔凈異常，像是期末考卷上的標(biāo)準(zhǔn)答案。

街上，穿著時(shí)尚品牌的行人匆匆忙忙；戴著眼鏡的小不點(diǎn)兒坐在長椅上，低頭看著手機(jī)里的《小豬佩奇》；被沉重的背包壓著的高中生，手里握著《高考5+3》直奔車站……

難道今后，就連落葉，都將成為買票才能看到的景點(diǎn)了嗎？

后來，讀到“無邊落木蕭蕭下”，又想起正陽門深秋的畫面……那群行人能完整背誦這首詩嗎？那個(gè)戴眼鏡的小不點(diǎn)兒，面對這句詩時(shí)，第一反應(yīng)也許只剩下“老杜的孤獨(dú)寂寞”了吧？還有，那個(gè)手握《高考5+3》的學(xué)長是不是在高考作文的答卷上“情動(dòng)于中”了呢？……

還一片落葉給秋天，還的不僅僅是那丟失已久的秋意，更多的是一份自然的力量，是一份超脫的物我觀，是一種回溯生命本源的鄉(xiāng)愁。

還一片落葉給秋天，一場雨，一片葉，一群你，一個(gè)我，光陰裝訂，秋意成冊。

青柚留言

前幾個(gè)月，一則新聞?wù)痼@了國人：某地要求環(huán)衛(wèi)工灰塵測重，一平方米地面超過5克就罰款。如此政策之下，莫說落英繽紛，怕是人來人往都會(huì)讓清潔工備感恐慌了。城市的崛起讓規(guī)矩變得愈加冰冷，“回歸自然”還只是一個(gè)待實(shí)現(xiàn)的口號。在這之前，那些詩意，需觀于眼，會(huì)于心，用自然的眼光閱自然。