孫加冕 （嘉興學(xué)院南湖學(xué)院）

高校思政課當(dāng)下所面對(duì)的學(xué)生大都是00后的青年人。作為充分享受社會(huì)主義新時(shí)代成果的青年人，自出生就無(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng)，這就免不了出現(xiàn)思想上的怠惰。同時(shí)活躍在人們身邊的享樂(lè)主義、奢靡之風(fēng)、拜金主義等負(fù)面社會(huì)意識(shí)領(lǐng)域的消極思想，也會(huì)或多或少地影響著他們不成熟的心靈，處于青春期叛逆和躁動(dòng)不安的階段，極易受到影響。青年人自然而然地就會(huì)出現(xiàn)理想不清晰、信仰迷茫、價(jià)值取向扭曲、社會(huì)責(zé)任意識(shí)觀念淡薄、過(guò)度看重個(gè)人利益而喪失集體主義精神等種種問(wèn)題。如何加強(qiáng)高校思政課，是當(dāng)前迫切需要研究的課題。

一 當(dāng)前高校思政課的困境

（一）學(xué)生的困境

自大一新生入學(xué)開(kāi)始我國(guó)高校就給學(xué)生開(kāi)設(shè)了思政課，但大部分思政課講授的內(nèi)容是基于初、高中時(shí)期的政治課，雖然有細(xì)化和深入的內(nèi)容，但很多內(nèi)容都在重復(fù)學(xué)習(xí)已有的知識(shí)。重復(fù)性學(xué)習(xí)必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)者的厭倦和怠惰，這就使得學(xué)生沒(méi)有形成主動(dòng)和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，存在上課消極、參與度不高甚至出現(xiàn)曠課、逃課等現(xiàn)象。面對(duì)這種情況，校方和老師便會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束和施加壓力，學(xué)生則采取消極的態(tài)度進(jìn)行應(yīng)對(duì)。無(wú)形之中激化了學(xué)校、教師和學(xué)生之間的矛盾與對(duì)抗，給思政課在的有效開(kāi)展帶來(lái)了嚴(yán)重的阻礙。

（二）教師的困境

而從教師的角度來(lái)說(shuō)，最突出的問(wèn)題就是目前普遍年輕教師多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教師教學(xué)方式單一。教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，便不能把教學(xué)知識(shí)內(nèi)容全面教授給學(xué)生，學(xué)生接受的知識(shí)內(nèi)容不全面，不利于學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。[1]教師是授課過(guò)程的實(shí)施者，教學(xué)方法的多樣化對(duì)于課程的開(kāi)展和課堂的效果有著舉足輕重的影響作用。目前在我國(guó)高校思政課課堂里，教師普遍采用的教學(xué)方法是PPT 講授法，這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于能夠全面整體地把知識(shí)的結(jié)構(gòu)展示給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)于龐大的思政課知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。但是這一教學(xué)方法存在的問(wèn)題也是十分明顯的，單純依靠教師的講授，一旦對(duì)于課堂內(nèi)容的興趣度開(kāi)始降低，學(xué)生的課堂參與度和積極性會(huì)隨著課堂時(shí)間的推移而逐漸喪失，也就無(wú)法達(dá)到課程的教育和教學(xué)目的。

（三）學(xué)校的困境

基于我國(guó)高校發(fā)展的路徑，其中絕大部分都在發(fā)展特色專(zhuān)業(yè)和特色課程以凸顯本校的特點(diǎn)，達(dá)到吸引學(xué)生報(bào)考的目的。而思政課程作為在全國(guó)高校普遍存在的公共課程，自然而然地就無(wú)法承擔(dān)著體現(xiàn)本校獨(dú)特之處重任。從而導(dǎo)致思政教師在教學(xué)過(guò)程中喪失了工作的積極性，限制了主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，以至于出現(xiàn)消極情緒和悲觀態(tài)度。而國(guó)家又要求高校對(duì)思政課的高度重視，如何使思政課在高校成為“顯課程”則成為學(xué)校的難題。

二 “紅船精神”對(duì)于高校思政課的意義

2019 央視“開(kāi)學(xué)第一課”主題：“五星紅旗，我為你自豪”，對(duì)學(xué)生與家長(zhǎng)帶來(lái)的不僅僅是一場(chǎng)視覺(jué)盛宴，還是心靈的洗禮，收到良好的教學(xué)效果。這堂課給予高校思政課的啟示是，讓“紅船精神”重塑高校思政課教學(xué)理念，貫穿思政課始終。

“紅船精神”是中國(guó)共產(chǎn)黨立黨之初指引革命前進(jìn)的精神動(dòng)力。面對(duì)國(guó)家動(dòng)蕩，軍閥混戰(zhàn)局面，共產(chǎn)黨人開(kāi)天辟地，敢為人先，努力奮斗，心系百姓，不辭艱辛，甘于犧牲奉獻(xiàn)，最終引領(lǐng)中華民族走上了獨(dú)立自主的新道路。今天我們進(jìn)入了以習(xí)近平同志為核心的黨中央開(kāi)創(chuàng)的社會(huì)主義新時(shí)代，十分需要以“紅船精神”指導(dǎo)我們的工作和生活。

在高校中學(xué)習(xí)和生活的學(xué)生是青年人的中流砥柱，是未來(lái)社會(huì)主義制度建設(shè)的承載者和主力軍，開(kāi)設(shè)思政課的目的便是在他們接受高等教育的同時(shí)，幫助他們樹(shù)立正確的思想觀念與人生理想。為實(shí)現(xiàn)這一目的必然要把握思想教育這最為重要的一環(huán)，用“紅船精神”重塑課堂教學(xué)思想理念的過(guò)程就顯得尤為重要。這一過(guò)程不單單是教師單方向的授課教學(xué)，也取決于學(xué)生的參與、接受和內(nèi)化，這些過(guò)程都會(huì)受到很多因素的影響。正因如此，學(xué)校和師生各方應(yīng)發(fā)揚(yáng)“紅船精神”中的創(chuàng)新精神、奮斗精神和奉獻(xiàn)精神，挖掘自身的不足，才能達(dá)到思政課的教學(xué)目的，發(fā)揮應(yīng)有的教育作用。

三 用“紅船精神”重塑思政課教學(xué)理念的舉措

（一）重塑教學(xué)理念，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。[2]“紅船精神”中“開(kāi)天辟地、敢為人先”體現(xiàn)的創(chuàng)新精神，是激勵(lì)我們把握課堂教學(xué)，銳意改革，重塑教學(xué)理念的強(qiáng)大思想武器。廣大高校思政教師要以“紅船精神”為指引，依托豐富的教學(xué)資源，樹(shù)立勇于拼搏，敢于爭(zhēng)先的創(chuàng)新精神。利用現(xiàn)代化高科技的教學(xué)手段如多媒體工具、音視頻軟件、3D 全息投影技術(shù)等，多種多樣的教學(xué)資源豐富課堂提升課堂的趣味性；以及如討論課堂、辯論課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、對(duì)分課堂等多種教學(xué)模式和教學(xué)方法，來(lái)提升學(xué)生聽(tīng)課學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)關(guān)注學(xué)術(shù)界最新的動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)成果，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)不同學(xué)科類(lèi)型的學(xué)生進(jìn)行備課，不只局限于書(shū)本和PPT 的內(nèi)容，更要站在知識(shí)的前沿橫向和縱向地豐富課堂內(nèi)容，為學(xué)生生動(dòng)形象地講授課程。使得思政課不再是學(xué)生們認(rèn)為的空洞無(wú)味的傳授知識(shí)和毫無(wú)意義的思想灌輸，而是讓他們能夠真切地感受到知識(shí)之間的碰撞沖擊，不同專(zhuān)業(yè)學(xué)科內(nèi)容的融合。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)的同時(shí)，不僅僅是坐在教室和課堂里，還能夠積極有效地融入課堂中并成為主體，真正成為參與課堂的知識(shí)載體，將所學(xué)知識(shí)同實(shí)踐相結(jié)合解決學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所收獲。

（二）完善教師職業(yè)道德，提倡努力奮斗

重塑高校思政課的教學(xué)理念更要關(guān)注的，就是要完善課程講授者的職業(yè)道德素養(yǎng)?！凹t船精神”中的奮斗精神正是我們廣大高校思政教師，為達(dá)成這一目標(biāo)所必不可少的強(qiáng)大精神武器。堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神是“紅船精神”的支柱，沒(méi)有堅(jiān)定的理想信念，精神上就會(huì)缺“鈣”，就會(huì)得“軟骨病”，行動(dòng)上就會(huì)“搖擺不定”。[3]一名高校教師尤其是思政課教師，如果自身沒(méi)有完善的職業(yè)道德操守，對(duì)自身所處的位置和崗位沒(méi)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，那就無(wú)法履行好一個(gè)教育者應(yīng)盡的責(zé)任，更無(wú)法達(dá)到教學(xué)授課和教育學(xué)生的目的。樹(shù)立“堅(jiān)定理想、百折不撓”的信念能夠?qū)λ鶑氖碌穆殬I(yè)有一個(gè)清晰的認(rèn)知，所以廣大高校思政教師要發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞，力爭(zhēng)上游的奮斗精神，才能最終完善自身的道德素質(zhì)，最終形成優(yōu)秀的職業(yè)道德素養(yǎng)。

（三）面對(duì)難題，迎難而上甘于奉獻(xiàn)

在教學(xué)授課、學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中必然會(huì)面對(duì)困難和挫折。一方面我們要看到我國(guó)青年必將大有作為，這是“長(zhǎng)江后浪推前浪”的歷史規(guī)律；另一方面我們也要看到青年的成長(zhǎng)成才是需要通過(guò)學(xué)校培養(yǎng)和實(shí)踐錘煉。[4]這就需要我們廣大思政教師發(fā)揚(yáng)恪盡職守，不怕?tīng)奚姆瞰I(xiàn)精神和為教學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)終生的高尚道德情操。要做到吃苦耐勞、迎難而上，做好逆水行舟，不進(jìn)則退的準(zhǔn)備。只有具備這樣的奮斗精神才能夠磨礪我們的信念和意志，在矢志為推動(dòng)高校思政課的教學(xué)事業(yè)的建設(shè)過(guò)程中敢于拼搏，勇于奮斗，不斷在教育的事業(yè)上前行，貢獻(xiàn)出自身應(yīng)有的力量。要將“紅船精神”活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，達(dá)到幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的目的。在走入社會(huì)之后成為一個(gè)具有高尚道德情操，有理想、有擔(dān)當(dāng)、有作為、有責(zé)任感和有信仰的青年人。這樣才能讓他們發(fā)揮出自身的力量，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)出自己的一份光和一分熱。

（四）讓“紅船精神”像一條紅線組織思政課內(nèi)容，貫穿思政課始終

借鑒2019 央視“開(kāi)學(xué)第一課”課程組織經(jīng)驗(yàn)，將“紅船精神”作為思政課的主線，組織教學(xué)素材、組織教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)形式。教師不僅是課堂內(nèi)容組織者、駕馭者，而且是主持人，用富有感染的語(yǔ)言、故事、內(nèi)容打動(dòng)學(xué)生、影響學(xué)生。