李 進 （甘肅白銀市會寧縣草灘鎮(zhèn)教育管理中心）

專業(yè)化發(fā)展是教師持續(xù)完善和提高行業(yè)素質(zhì)、職業(yè)地位的一個動態(tài)性、發(fā)展性的過程，需要每一位教師樹立終身學習理念，也需要學校和教育主管部門為初中教師的成長與發(fā)展營造良好的外部環(huán)境。對于初中教師來說，各項素質(zhì)的提升是一個長期漸進和不斷完善的過程，需要制定科學的發(fā)展規(guī)劃，積極拓展專業(yè)化的發(fā)展路徑。

一、明確初中教師的職業(yè)標準

專業(yè)化發(fā)展中，很多教師都會感到迷茫，原因就在于職業(yè)標準的缺失，明確當前初中教師的職業(yè)標準是非常迫切的。職業(yè)標準是教師入職所應(yīng)具備的基本素質(zhì)和條件，也是衡量教師綜合素質(zhì)的重要準則，主要涉及職業(yè)資格、職業(yè)目標、職業(yè)道德和職業(yè)能力等，不同學科的初中教師在職業(yè)標準上有共性的地方，也有不同之處。職業(yè)標準既是初中教師自我發(fā)展的方向和指導，也是職業(yè)教育和培訓的重要導向，同時還是職業(yè)鑒定與考核的依據(jù)。要明確初中教師的職業(yè)標準，應(yīng)當明確教師在進入工作崗位時所應(yīng)當具備的專業(yè)知識、職業(yè)技能、綜合素質(zhì)等，并將其作為教師入職、培訓和發(fā)展的重要參考依據(jù)。

二、做好初中教師的職業(yè)規(guī)劃和定位

雖然初中教師的工作主要是組織義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性教育工作，但是從價值目標方面來看，是為社會培養(yǎng)接班人和建設(shè)者，因此初中教師在開展每一項工作之前都應(yīng)當進行價值追問，明確目標，并不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。這就需要教師在日常工作中、生活中積極進行職業(yè)素養(yǎng)方面知識的學習，主動了解國家政策變化，根據(jù)國家素質(zhì)教育的目標要求針對班級學生開展專業(yè)課程教學和思想政治教育，使自身的教育工作能夠與時代發(fā)展相結(jié)合，促進學生更合理的學習。同時，初中教師還應(yīng)當對自身的職業(yè)生涯進行有效規(guī)劃，學校也要根據(jù)實際情況合理為初中教師分配工作，適當減輕初中教師的工作壓力，使其有更多的精力和時間用于職業(yè)素養(yǎng)提升。再者，初中教師不要過度依賴教學經(jīng)驗，那樣會讓教師失去學習動力，甚至會導致教師被新教育形勢所淘汰。

三、重視初中教師的培訓與激勵

初中教師的專業(yè)化發(fā)展離不開有針對性的培訓和自我學習，學校要多為初中教師提供進修機會，同時提高待遇，這樣才能有效激發(fā)教師的自主學習熱情，使教師真正做到與時俱進。在對初中教師進行培訓或教師開展自主學習時，一定要結(jié)合當前的教育改革主題，有效進行創(chuàng)新和改革，增強教師的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)認同感。同時，學校應(yīng)當完善初中教師的晉升機制和激勵機制，這樣初中教師自身才能夠有更高的職業(yè)發(fā)展動力，從而促進職業(yè)精神的提升。

四、加強教師的師德教育

自古至今，我國一直都有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，歷代先哲為我們留下了寶貴的教育智慧。如中國傳統(tǒng)文化中博學、審問、慎思、明辨、篤行的師德精神，“有教無類”“誨人不倦”的教師風范等，都是對于教師職業(yè)境界和專業(yè)化發(fā)展的有效探索。因此，在初中教師的專業(yè)化發(fā)展進程中，既要學習古代的教育哲學與智慧，又要認真理解“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程”的內(nèi)涵要求，進而更好地適應(yīng)校風學風建設(shè)的時代要求。正所謂“學高為師，德高為范”，初中教師在工作崗位上要時刻注意自己的一舉一動、一言一行，將學生作為教育工作的出發(fā)點和落腳點，堅守職業(yè)底線，認真履行教育職責，不違背國家的法律法規(guī)和方針政策，堅決擁護黨的領(lǐng)導，做到一身正氣、恪盡職守、甘于奉獻，能夠公平、公正地對待每一個教育對象。此外，初中教師要不斷提高自身的教學技能，牢記從教初心，堅守教師職業(yè)信仰，一輩子熱愛教育事業(yè)，做到愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻的從教初心不改變，“強師能”的學習意識不能丟，這樣才能在有限的教師生涯中做出無限的教育貢獻。

從教育發(fā)展的角度來看，教師的專業(yè)化發(fā)展是一項重要的職業(yè)任務(wù)，所以必須積極拓寬教師專業(yè)化發(fā)展的路徑，盡快明確教師的職業(yè)標準和專業(yè)要求，鼓勵教師自主學習，這樣才能不斷提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，拓寬其職業(yè)發(fā)展空間。