劉原平

摘要：在我國(guó)音樂(lè)體系當(dāng)中，民族音樂(lè)是我國(guó)音樂(lè)殿堂當(dāng)中的瑰寶，是我國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期勞作以及發(fā)展過(guò)程中積淀出的民族文化和精神文明的體現(xiàn)。但是在當(dāng)前我國(guó)音樂(lè)教學(xué)工作過(guò)程中，許多高中生對(duì)流行音樂(lè)非常癡迷，但是對(duì)民族音樂(lè)卻并不了解。而且學(xué)校在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對(duì)民族音樂(lè)也不夠重視，所以導(dǎo)致在當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，民族音樂(lè)教學(xué)嚴(yán)重被弱化。本文將對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)不斷拓展的途徑進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：民族音樂(lè);高中音樂(lè)教學(xué);拓展;途徑

在我國(guó)新課程改革工作不斷推進(jìn)過(guò)程中，教育部對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)工作已經(jīng)做出明確規(guī)定，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要對(duì)民族音樂(lè)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行不斷的滲透，使高中生對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)的多樣化內(nèi)涵具有更深層次的理解，同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)民族音樂(lè)的弘揚(yáng)與傳承。在當(dāng)前的高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分重視民族音樂(lè)教學(xué)工作的重要性，并且在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，提升學(xué)生的民族音樂(lè)的鑒賞能力以及音樂(lè)素養(yǎng)，使我國(guó)高中生能夠在民族音樂(lè)傳承過(guò)程中發(fā)揮積極的作用。

一、高中音樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)不斷拓展的重要性

我國(guó)民族音樂(lè)是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中所積淀下來(lái)的寶貴的民族文化財(cái)富，它能塑造人的人格，同時(shí)也能夠提高我國(guó)民族的凝聚力。

首先，是民族音樂(lè)本身具有凝聚力。我們?cè)趯?duì)民族音樂(lè)進(jìn)行深入了解的過(guò)程中，就能夠不斷地加深我們對(duì)國(guó)家的情感，從而從內(nèi)心熱愛(ài)自己的國(guó)家，并且擁有民族自豪感。所以在當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，需要學(xué)生樹(shù)立正確學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化的理念，這對(duì)我國(guó)優(yōu)秀文化的繼承以及發(fā)展具有非常重要的意義。

其次，民族音樂(lè)所受重視程度得到提升。在民族音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和民族意識(shí)。除此之外，在進(jìn)行民族音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以不局限于我國(guó)的民族音樂(lè)文化藝術(shù)，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)其他國(guó)家的民族音樂(lè)，這樣不僅能夠使學(xué)生的視野得到拓展，而且也能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到世界范圍內(nèi)音樂(lè)的多樣性和豐富性，樹(shù)立起世界多元化的平等價(jià)值觀，通過(guò)音樂(lè)所樹(shù)立起來(lái)的平等價(jià)值觀，能更加適應(yīng)當(dāng)前世界的發(fā)展形勢(shì)。

二、高中音樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

對(duì)于音樂(lè)這一門(mén)課程來(lái)講，大家的初始學(xué)習(xí)目的大多是陶冶情操、凈化心靈、提高自身的審美能力。而民族音樂(lè)本身屬于一門(mén)具有體驗(yàn)性的學(xué)科，若想真正在民族音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到快樂(lè)以及有所收獲，就要讓學(xué)生真正參與到民族音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，而且進(jìn)行積極的體驗(yàn)。在當(dāng)前的教育教學(xué)工作改革過(guò)程中，針對(duì)民族音樂(lè)教學(xué)，雖然大量的工作方法進(jìn)行創(chuàng)新，并且取得了一定的成效，但是還存在一些問(wèn)題。首先在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，對(duì)民族音樂(lè)課程本身的價(jià)值和教學(xué)目標(biāo)理解存在誤差，而這種認(rèn)知的誤差，導(dǎo)致了當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，民族音樂(lè)教育向著非藝術(shù)化的方向轉(zhuǎn)變，已經(jīng)偏離了高中音樂(lè)教學(xué)工作的實(shí)際目的。其次在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)工作已經(jīng)偏離了音樂(lè)教育的一般規(guī)律，使得當(dāng)前高中學(xué)生進(jìn)行民族音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)向著專(zhuān)業(yè)化的方向傾斜。這導(dǎo)致如今的高中生在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)，雖然都很喜歡音樂(lè)這種藝術(shù)形式，但是卻并不喜歡上音樂(lè)課。他們對(duì)于流行音樂(lè)往往是非常喜歡的，就是對(duì)民族音樂(lè)的重視程度不高。

三、高中音樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)不斷拓展的途徑

（一）多元文化理解促進(jìn)民族音樂(lè)融合

在當(dāng)前實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，高中音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)就音樂(lè)教學(xué)工作進(jìn)行有意識(shí)的民族音樂(lè)文化內(nèi)涵滲透，使學(xué)生能夠提高對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)自身的民族意識(shí)以及愛(ài)國(guó)情懷。所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)引導(dǎo)，通過(guò)對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的多元化價(jià)值觀得到真正的確立，并在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生的音樂(lè)鑒賞以及審美創(chuàng)造能力得到全面的提高，豐富自身的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)拓自身的視野。但是對(duì)民族音樂(lè)本身來(lái)講，因?yàn)榫哂休^高的藝術(shù)性以及技術(shù)性特點(diǎn)，所以在進(jìn)行實(shí)際實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生會(huì)感覺(jué)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)很枯燥，這時(shí)教師可以選擇一些具有民族曲風(fēng)同時(shí)又帶有通俗化的演唱形式的曲目，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。

（二）比較式學(xué)習(xí)

在當(dāng)前的民族音樂(lè)教學(xué)工作過(guò)程中，學(xué)生本身對(duì)于流行音樂(lè)的興趣更大，而且隨著現(xiàn)代音頻以及視頻電子技術(shù)的快速發(fā)展，音樂(lè)的更新速度也逐漸加快，所以學(xué)生對(duì)于新的音樂(lè)形式以及音樂(lè)審美和音樂(lè)價(jià)值，都很容易產(chǎn)生共鳴，所以衍生出了許多的追星族。在這種情況下教師應(yīng)對(duì)民族音樂(lè)教學(xué)工作進(jìn)行不斷深化，盡可能地避免對(duì)學(xué)生造成傷害，充分尊重學(xué)生對(duì)于流行音樂(lè)的興趣。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行正確的引導(dǎo)，通過(guò)拉近師生之間的距離，對(duì)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)進(jìn)行全面了解，然后對(duì)學(xué)生在實(shí)際音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣點(diǎn)進(jìn)行理解和引導(dǎo)。

（三）多媒體教學(xué)

教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，在進(jìn)行民族音樂(lè)鑒賞過(guò)程中使用現(xiàn)代化信息設(shè)備，將民族音樂(lè)與信息設(shè)備進(jìn)行有機(jī)的融合，通過(guò)現(xiàn)代化信息設(shè)備滲透民族音樂(lè)所包含的文化內(nèi)涵，以視頻或者其他的表現(xiàn)形式進(jìn)行傳播，讓學(xué)生正確理解民族音樂(lè)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的民族音樂(lè)鑒賞水平。

（四）多元化的培養(yǎng)途徑

在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)民族音樂(lè)教學(xué)的不斷深入，應(yīng)當(dāng)對(duì)民族音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。因?yàn)槲覈?guó)民族音樂(lè)根據(jù)民族的不同是具有不同的音樂(lè)內(nèi)容以及音樂(lè)表現(xiàn)形式的，所以在進(jìn)行實(shí)際民族音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，也可以根據(jù)這些民族音樂(lè)所產(chǎn)生背景的不同來(lái)進(jìn)行不同教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中。然后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種多樣的活動(dòng)組織，使學(xué)生能夠和民族音樂(lè)進(jìn)行近距離的接觸，讓學(xué)生在音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)所包含的情感進(jìn)行正確的理解，塑造學(xué)生正確以及完美的人格品質(zhì)。

綜上所述，對(duì)于高中音樂(lè)教學(xué)工作而言，對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行不斷拓展與滲透是新課程改革教學(xué)工作的要求，同時(shí)也是社會(huì)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的必然要求。所以在當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)針對(duì)民族音樂(lè)教學(xué)工作進(jìn)行全面的創(chuàng)新，全面促進(jìn)民族音樂(lè)與高中音樂(lè)教學(xué)工作的融合，提高學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的審美能力，塑造學(xué)生的完美的品格。

參考文獻(xiàn)

[1]張金芳.淺析在高中音樂(lè)教學(xué)中深化民族音樂(lè)教學(xué)[J].新課程（下），2012，000（006）：80-81.

[2]方千鑫.淺析在高中音樂(lè)教學(xué)中深化民族音樂(lè)教學(xué)[J].中國(guó)校外教育，2014（13）：80-81.

[3]劉斌.淺析在高中音樂(lè)教學(xué)中深化民族音樂(lè)教學(xué)[J].新課程（下），2017，000（011）：63-63.

[4]趙文卿.淺析在高中音樂(lè)教學(xué)中深化民族音樂(lè)教學(xué)[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2017（12）.

[5]鹿培培.高中音樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)教學(xué)深化分析[J].藝術(shù)科技，2016，29（011）：391.

[6]李鳳珍.談民族音樂(lè)在高中教學(xué)中的有效滲透[J].北方音樂(lè)，2019，39（02）：156-157.