學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，大家知道，如果把一塊餅平均分成4份，其中3 份是這塊餅的把一個(gè)長方形平均分成8 份，其中5 份是這個(gè)長方形的把一條1 米長的線段等分成10 段，其中7 段是這條線段的把6 個(gè)小圓圈擺在一起，平均分成3 份，每份是這個(gè)整體的這里一塊餅可以看作一個(gè)物體，一個(gè)長方形可以看作一個(gè)圖形，1米長的線段可以看作一個(gè)計(jì)量單位，6個(gè)小圓圈可以看作一個(gè)整體。一個(gè)物體、一個(gè)圖形、一個(gè)計(jì)量單位和一個(gè)整體，它們共同的特點(diǎn)，都是“一個(gè)”，可以把它們用自然數(shù)“1”來表示，數(shù)學(xué)上叫作單位“1”。

因此上面可以說成，把一塊餅看作單位“1”，平均分成4份，其中3 份是它的把一個(gè)長方形看作單位“1”，平均分成8 份，其中5 份是它的把一條1 米長的線段看作單位“1”，等分成10 段，其中7 段是它的把6 個(gè)小圓圈擺在一起看作單位“1”，平均分成3 份，每份是它的這里是把6 個(gè)小圓圈看作單位“1”，單位“1”中的小圓圈可以變?yōu)? 個(gè)或4 個(gè)，甚至更多或更少，說明單位“1”不僅能表示6個(gè)小圓圈，而且還能表示各種不同數(shù)量的小圓圈，也就是說單位“1”可大可小，可多可少。

再如，新安小學(xué)五（1）班有男生25人，3名男生占男生總數(shù)的這里是把男生人數(shù)看作單位“1”；女生有19 人，2 名女生占女生總數(shù)的這里是把女生人數(shù)看作單位“1”；這5 名學(xué)生占全班總?cè)藬?shù)的，這里又是把全班人數(shù)看作單位“1”。這里單位“1”不僅能表示男生總數(shù)，還能表示女生總數(shù)，也可以表示全班總?cè)藬?shù)，也就是單位“1”可以表示不同的量。

同學(xué)，你還能舉出一個(gè)分?jǐn)?shù)，并說出這個(gè)分?jǐn)?shù)是把誰看作單位“1”的嗎？